平面圖形的面積教學(xué)實踐與反思

1、 的研修反思 余煌英研修學(xué)習(xí)已經(jīng)快要完善了，學(xué)完之后感覺這些研修課程的內(nèi)容讓我學(xué)到很多，我是剛剛?cè)谓桃荒甑囊晃荒贻p的老師，一進(jìn)入工作崗位就直接教學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是第二年了，還是接任一年級的教學(xué) ，平面圖形的話在幼兒園就已經(jīng)接觸過了，認(rèn)識了名稱，但是對其特征呢還不夠清楚，在一年級呢也只是告知這些叫平面圖形，掌握其特征等，在此次的研修課程中，劉老師將正方形與長方形的面積、三角形的面積、梯形的面積、圓形的面積和平行四邊形的面積這五個平面圖形的面積的重要知識點都講解的很到位，對我以后要教學(xué)這些內(nèi)容也有了極大的幫助 。在教學(xué)這些平面圖形的面積的時候，主要還是要圍繞三維目標(biāo)來。1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)

2、生回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及計算公式的推導(dǎo)過程，并能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計的網(wǎng)頁上瀏覽復(fù)習(xí)內(nèi)容，初步培養(yǎng)他們獲取信息、分析信息、比較信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從貼近學(xué)生實際的身邊出發(fā)，通過形象的動畫演示，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生體驗自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分體現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育思想。滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識間的相互聯(lián)系；體驗數(shù)

3、學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活的數(shù)學(xué)意識。通過這三個方面，來達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好的掌握平面圖形的面積計算方法和計算公式，除此之外，練習(xí)也是極好的鞏固知識的好方法。通過學(xué)習(xí)從中還知道了自己在教學(xué)中還存在很多問題，我知道了學(xué)生的學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。1、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。 2、 學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，現(xiàn)在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會在實際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此次學(xué)習(xí)對我以后的