作文教學(xué) ”改“.ppt

1、習(xí)作一 第三課時(shí) “四 改”,馬忠明 2017-3-16,名人談修改,“修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在文章修改上用過(guò)功夫。 何其芳,“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?毛澤東,“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫不可惜?！?魯迅,“ 舊句時(shí)時(shí)改， 無(wú)妨說(shuō)性情”。 白居易,目標(biāo)展示 “改” 1、自己改、互相改、當(dāng)面改 2、集體改 3、總結(jié)作文“改”的重要性,一： -自己改、互相改、當(dāng)面改 要求： 1、修改時(shí)的注意事項(xiàng) 2、請(qǐng)用修改符號(hào)修改！,“修改作文十查”： 一查格

2、式是否符合要求， 二查文面是否整潔， 三查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確， 四查有無(wú)錯(cuò)別字， 五查有無(wú)病句， 六查中心是否突出， 七查條理是否清楚， 八查內(nèi)容是否具體實(shí)在， 九查有無(wú)真情實(shí)感， 十查內(nèi)容有無(wú)重點(diǎn)。,常用修改符號(hào)一覽表,-集體改,二：,要求： 請(qǐng)用修改符號(hào)修改！,三、-總結(jié) 推敲由來(lái) 一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外，拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上的小鳥(niǎo)。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首詩(shī)留了下來(lái)： 題李凝幽居 閑居少鄰并， 草徑入荒園。 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)， 僧敲月下門(mén)。 過(guò)橋分野色， 移石動(dòng)云根。 暫去還來(lái)此， 幽期不負(fù)言。 第二天

3、，賈島騎著毛驢返回長(zhǎng)安。半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)， 僧推月下門(mén)”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟詩(shī)，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣?lái)。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上，比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。差人把他帶到韓愈面前。,韓愈問(wèn)賈島為什么亂闖。賈島就把自己做的那首詩(shī)念給韓愈聽(tīng)，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈聽(tīng)了，很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“我看還是用敲好，萬(wàn)一門(mén)是關(guān)著的，推怎么能推開(kāi)呢？再者去別人家，又是晚上，還是敲門(mén)有禮貌呀！而且一個(gè)敲字，使夜靜更深之時(shí)，多了幾分聲響。靜中有動(dòng)，豈不活潑？”賈島聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。他這回不但沒(méi)受處罰，還和韓愈交上了朋友。 推敲從此也就成為膾炙人口的常用詞，用來(lái)比喻做文章寫(xiě)詩(shī)或做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌，反復(fù)修改，才能得到最佳作品。,玉不琢不成器 如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。然而玉做的東西，它有固有的好本質(zhì)，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會(huì)受到損傷。人的本性，會(huì)因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚淖儭?魯迅先生說(shuō): “所謂的好文章