生態(tài)調(diào)查生態(tài)的價(jià)值評(píng)估

1、調(diào)查報(bào)告,*1,廈門大學(xué)漳州校區(qū)自然環(huán)境價(jià)值評(píng)估, 1 評(píng)估方法選擇 我們小組的目的是要估算漳州校區(qū)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，關(guān)鍵必須評(píng)估漳州校區(qū)內(nèi)各生態(tài)要素的價(jià)值。由于我們這次的主題和“廈門海岸環(huán)境帶資源價(jià)值評(píng)估”類似，所以我們采用了“廈門海岸環(huán)境帶資源價(jià)值評(píng)估”的評(píng)估方法。, 而至于為什么 “廈門海岸環(huán)境帶資源價(jià)值評(píng)估”的采用或然價(jià)值法評(píng)估。這在老師的模版中有提出。這里就不詳細(xì)解釋。, 評(píng)估方法： 我們本次論文采用的是假象市場法，假想市場法屬于陳述偏好（Stated Preference）的范疇，這種方法中被廣泛使用的是或然價(jià)值法，或者稱為支付意愿法?；蛉粌r(jià)值法(Contingent Valuation

2、 Method, CVM)是利用仔細(xì)設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷直接詢問人們對(duì)資源或者保護(hù)行動(dòng)的數(shù)量或者質(zhì)量的某一具體的支付意愿。利用調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)方法來估算所研究的資源或者行動(dòng)的平均價(jià)值。然后將這一平均價(jià)值擴(kuò)展到所有的利益相關(guān)的人群，這樣就可以估算出這一群體的總價(jià)值?；蛉粌r(jià)值法已經(jīng)被開發(fā)出來十幾年，盡管關(guān)于或然價(jià)值法得到的結(jié)果的可信性以及可接受性還存在很多爭論（見上一章），但是這個(gè)爭論的過程其實(shí)就是方法的改善和推廣過程，而且，或然價(jià)值法是目前估算非使用價(jià)值的唯一方法。所以該方法在國內(nèi)外的應(yīng)用越來越廣泛，一些國家的法院也開始采納或然價(jià)值法得出的結(jié)論?；蛉粌r(jià)值法一般包括 3 個(gè)程序：1）調(diào)查工具的設(shè)

3、計(jì)和開發(fā)；2）調(diào)查管理，3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。,調(diào)查問卷的設(shè)計(jì) 本次調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)參考“廈門海岸環(huán)境帶資源價(jià)值評(píng)估”課題組開發(fā)的廈門市海洋自然保護(hù)區(qū)環(huán)境資源或然價(jià)值調(diào)查問卷，結(jié)合本次調(diào)查的目的和廈門大學(xué)漳州校區(qū)的具體情況進(jìn)行調(diào)整。問卷涉及的問題有6個(gè)，分別為水質(zhì)、道旁樹、綠地、山林、鳥類與魚類。本問卷采取開放式問題方法，直接詢問被調(diào)查者賦予某一資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。,第一部分 問題一：你是否關(guān)心校園的環(huán)境？,（ ）是 （ ）否, 問題二：校區(qū)的水質(zhì)（虎頭水庫、凌波湖等水域）關(guān)系到我們每個(gè)人的切身利益 ，你愿意為保護(hù)校園水質(zhì)每學(xué)期出資多少元？元 問題三：校區(qū)道路兩側(cè)的樹木給同學(xué)們遮擋了毒辣的陽光，并且給人

4、以清新自然的感受。但根據(jù)同學(xué)們的反映，道旁樹的遮蓋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了擴(kuò)充這些樹木的遮蓋面積，你愿意每學(xué)期支付多少？元 問題四：同學(xué)們常常在草地上讀書或者舉辦各種活動(dòng)。為了維護(hù)這些綠地，你愿 意每學(xué)期支付多少？元 問題五：漳州校區(qū)被青山環(huán)繞，周邊山上的樹木凈化了校區(qū)的空氣，又讓人賞心 悅目。為了保護(hù)這些樹木，你愿意每學(xué)期支付多少？元 問題六：漳州校區(qū)的水域中生活著許許多多的魚類，它們是這些水域生態(tài)系統(tǒng)中 不可缺少的一部分。為了保護(hù)這些魚類，你愿意每學(xué)期支付多少？元 問題七：許多鳥類（如白鷺、喜鵲等）棲息在美麗的校園內(nèi)，它們的存在給校園 平添了幾分生氣。為了保護(hù)這些鳥類，你愿意每學(xué)期支付多少？元

5、問題八：你是否關(guān)心環(huán)境問題，并且覺得環(huán)境對(duì)你的生活很重要？ （ ）是 （ ）否,第二部分（下面的一組問題時(shí)為了保證調(diào)查結(jié)果的代表性 和可信性） 1.您是身份：教師（ ） 學(xué)生（ ） 請(qǐng)?zhí)顚懩膶I(yè)（工作或?qū)W習(xí)單位）：學(xué)院系 專業(yè) 3.您的性別：（ ）男；（ ）女 4.您來漳州校區(qū)的時(shí)間：年（漳州校區(qū)于2003年9月交付使用） 5.您的月支出情況： （ ）500元以下（ ）500-999元 （ ）1000-1499元 （ ）1500元-1999元 （ ）2000元以上 6. 您在漳州校區(qū)主要工作、學(xué)習(xí)、生活的場所：北區(qū)（ ） 中區(qū)（ ） 南區(qū)（ ） 您對(duì)本調(diào)查有什么意見？請(qǐng)說明 再一次感謝您對(duì)我

6、們的支持，謝謝您的合作！,調(diào)查方式 取樣 地點(diǎn)選擇,本次調(diào)查采取面對(duì)面調(diào)查方式，這樣可以提高問卷 的回收率，并觀察被試者的反應(yīng)。 調(diào)查樣本是在相關(guān)的人群中隨機(jī)選擇的。并且包括教師，嘉庚同學(xué)和廈大同學(xué) 調(diào)查地點(diǎn)包括南區(qū)，中區(qū)，北區(qū),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 問卷鑒別、剔除： 本次調(diào)查共發(fā)放問卷50 份，回收問卷50 份。 調(diào)查完成以后，對(duì)問卷進(jìn)行了鑒別和剔除。數(shù)據(jù)分析中所關(guān)心的重要問題是如何處理不合理的回答、矛盾性回答以及無響應(yīng)者的回答。如果一個(gè)被調(diào)查者回答的支付意愿與他的收入相比和不合理，就會(huì)出現(xiàn)不合理回答，在統(tǒng)計(jì)中將不合理回答的問卷進(jìn)行了剔除；如果一個(gè)被調(diào)查者給出了0 支付意愿，但是問卷的其他地方卻顯示

7、出他認(rèn)為所調(diào)查的資源或活動(dòng)有價(jià)值，就出現(xiàn)所謂的矛盾性回答。 統(tǒng)計(jì)分析中矛盾性回答的問卷也進(jìn)行了剔除；無響應(yīng)會(huì)也會(huì)帶來很大的偏誤。一個(gè)保守的方法是將無響應(yīng)者的支付意愿當(dāng)作0 來處理。經(jīng)過鑒別、剔除后有效問卷48份,樣本的人口社會(huì)學(xué)特點(diǎn) 為了將樣本的數(shù)據(jù)擴(kuò)展到整個(gè)利益相關(guān)者群，必須保證樣本的代表性.由于調(diào)查區(qū)域的特殊性，此調(diào)查對(duì)象僅以漳州校區(qū)的學(xué)生和教職工為主。檢查樣本代表性的方法是將樣本的社會(huì)人口學(xué)特點(diǎn)（如男女比例、年齡、收入分配等）與整個(gè)人群的社會(huì)人口學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行比較。,性別和年齡 被試者中男女比例為 23：25。被調(diào)查者平均到漳校時(shí)長為1.65年， 83.33%的被試者為學(xué)生. 圖1 是被調(diào)查

8、者的性別結(jié)構(gòu)，可以看出被試者的性別結(jié)構(gòu)較為合理。,職業(yè) 被試者具有較高的教育程度，40人為在校大學(xué)生，8人為學(xué)校教職工。 具體結(jié)構(gòu)比例見圖2：,到漳校時(shí)長 由于在漳校所呆時(shí)間的長短不同，對(duì)漳校的了解程度以及感情 深度不同，會(huì)對(duì)價(jià)值評(píng)估的結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。,個(gè)人月支出 由于大多數(shù)被調(diào)查者為在校大學(xué)生，所以考察月支出更 為合理。 具體結(jié)構(gòu)見圖4,主要活動(dòng)區(qū)域 542%主要活動(dòng)區(qū)域?yàn)楸眳^(qū)，10.4%主要活動(dòng)區(qū)域?yàn)橹袇^(qū)，35.4%主要 活動(dòng)區(qū)域?yàn)槟蠀^(qū)。,支付意愿分析,在分析或然價(jià)值法調(diào)查獲得數(shù)據(jù)時(shí)，樣本的差異性常常很大，這給統(tǒng)計(jì)分析帶來了一些問題。這種差異往往是由于一些離中心值很遠(yuǎn)的極大或極小的支付意愿引起的。統(tǒng)計(jì)中傾向于用對(duì)極端支付意愿不那么敏感，且更準(zhǔn)確地描述所收集的數(shù)據(jù)的“穩(wěn)健統(tǒng)計(jì)量”來代替對(duì)數(shù)據(jù)易變性高度敏感的簡單均值。“修剪均值”就是一種適宜且有用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。, 統(tǒng)計(jì)中用了5%和10%兩種“修剪均值”。由于本次調(diào)查樣本數(shù)較小， 為了保證樣本的數(shù)量，決定采用5%的“修剪均值”。,支付意愿統(tǒng)計(jì)變量,漳州校區(qū)自然環(huán)境價(jià)值評(píng)估,總價(jià)值 3445500,合計(jì)2