初中語(yǔ)文竊讀記PPT教學(xué)課件

1、,竊,讀,記,作者：林海音,學(xué)習(xí)目標(biāo),正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。,重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。,林海音 籍貫臺(tái)灣苗栗 本名林含英，中國(guó)當(dāng)代女作家 。 代表作品曉云城南舊事春風(fēng)孟珠的旅程 主要成就 第三屆“世界華文作家大會(huì)”終身成就獎(jiǎng)、第二屆扶輪社文學(xué)獎(jiǎng),創(chuàng)作背景,此文寫(xiě)于1952年8月10日。 作者小時(shí)候在北京長(zhǎng)大，在此度過(guò)了25年的時(shí)間，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣后，她將北京的生活點(diǎn)滴寫(xiě)成城南舊事一書(shū)，此文即是其中的一篇，所寫(xiě)的也是作者在北京的童年生活。,了解文體,“竊”,“記”,偷、偷偷地、謙指自己。,本文以“記敘”為主，屬于

2、敘事。,敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受。它側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說(shuō)相似，但不象小說(shuō)那樣用典型化的手法塑造人物形象。,字詞積累,【尷尬（gn g）】（神色、態(tài)度）不自然。 【威風(fēng)凜凜】形容氣勢(shì)威嚴(yán)，令人生畏。 【眾目睽睽（ku）】眾人的眼睛都注視著。 【煞有介事】指裝模作樣，像真有這么回事一樣。 【若無(wú)其事】好像沒(méi)有那么回事似的。形 容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 【饑腸轆轆（l）】饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。 【踉踉蹌蹌（

3、ling qing）】形容走路歪歪斜斜的樣子。,閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。,“我”每天放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店偷偷讀書(shū)的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。,給文章劃分層次，概括大意。,第二部分： （10-16）回憶“竊讀”的快樂(lè)和懼怕。,第一部分： （1-9）我因“竊讀”被趕出了書(shū)店。,第三部分： （17-30）“竊讀”受到的關(guān)愛(ài)和感悟。,閱讀課文，“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？,受到驅(qū)逐,隱藏、偽裝,渴望下雨讀書(shū),饑腸轆轆,2.說(shuō)說(shuō)“我”是如何“竊讀”的？,（1）“我”利用自己個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)，“蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下

4、鉆過(guò)去”，躲在角落里讀書(shū)；,（2）“我”一家一家書(shū)店換著讀書(shū)，以免被店主發(fā)覺(jué)；,（3）“我”貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒；,（4）“我”裝著躲雨在書(shū)店讀書(shū)等。,在“竊讀”的過(guò)程中，“我”曾被書(shū)店老板呵斥驅(qū)趕，但也享受過(guò)好心人的關(guān)心和幫助。,“我”為什么把外國(guó)女詩(shī)人的小詩(shī)抄錄下來(lái)，貼在床前？,這首小詩(shī)表達(dá)了窮人對(duì)社會(huì)不公平待遇的控訴之情，與“我”無(wú)錢買書(shū)只能“竊讀”，并遭到屈辱的心情一致，表達(dá)了“我”極度悲憤的心情。,我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩， 在書(shū)攤上翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)， 讀時(shí)好似想一口氣念完。 擺書(shū)攤的人看見(jiàn)這樣， 我看見(jiàn)他很快地向小孩招呼： “你從來(lái)沒(méi)有買過(guò)書(shū)， 所

5、以請(qǐng)你不要在這里看書(shū)?！?小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母， 他就不會(huì)看這老東西的書(shū)了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。 我不久又看見(jiàn)一個(gè)小孩， 他臉上老是有菜色， 那天最少是沒(méi)有吃過(guò)東西 他對(duì)酒店的凍肉用眼睛去享受。 我想著這個(gè)小孩情形必定更苦， 這么餓著，想著，這樣一個(gè)便士也沒(méi)有。 對(duì)著烹得精美的好肉空望， 他免不了希望他生來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)吃東西。,如何理解“我”“竊讀”中的苦與樂(lè)？,“竊讀”的滋味雖是苦樂(lè)交織，憂喜并存，但樂(lè)大于苦，喜大于懼，知識(shí)和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體上的勞累、精神上的屈辱。我們應(yīng)該正確理解作者的感情和寫(xiě)作意圖。,閱讀課文，想一想文中的“我”是一個(gè)怎樣

6、的形象？,“下課后從學(xué)校匆匆趕到這里而是緊鄰它的一家書(shū)店?！?“我跨進(jìn)書(shū)店門我到底擠到里邊來(lái)了?！?渴望讀書(shū)而不怕艱辛、勤于讀書(shū)的窮學(xué)生。,簡(jiǎn)要分析下列句子。,“我跨進(jìn)書(shū)店門我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過(guò)從大人的腋下鉆過(guò)去”,跨,踮,鉆,一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。,簡(jiǎn)要分析下列句子。,“一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去”,比喻,寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。,簡(jiǎn)要分析下列句子。,“我有時(shí)還要裝作皺起眉頭高興地喊著：再大些！再大些！”,發(fā)愁的表情,這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)

7、出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。,快樂(lè)的內(nèi)心,簡(jiǎn)要分析下列句子。,“我合上最后一頁(yè)咽了一口唾沫好交還他這本書(shū)?！?咽,這樣一個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感，這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。,簡(jiǎn)要分析下列句子。,“忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”,“吃飯長(zhǎng)大”,糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。,“讀書(shū)長(zhǎng)大”,是身體的物質(zhì)需求,是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng),課堂小結(jié),課文以“竊讀”為線索，以時(shí)間為順序，詳細(xì)的敘述了“我”兩次到書(shū)店“竊讀”的經(jīng)歷。文中生動(dòng)的描述了自己當(dāng)年“竊讀”的獨(dú)特感受，表現(xiàn)了“我”熱愛(ài)讀書(shū)、渴望知識(shí)、渴望理解