初中語文竊讀記PPT教學課件

1、,竊,讀,記,作者：林海音,學習目標,正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛讀書的思想感情。,重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。,林海音 籍貫臺灣苗栗 本名林含英，中國當代女作家 。 代表作品曉云城南舊事春風孟珠的旅程 主要成就 第三屆“世界華文作家大會”終身成就獎、第二屆扶輪社文學獎,創(chuàng)作背景,此文寫于1952年8月10日。 作者小時候在北京長大，在此度過了25年的時間，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣后，她將北京的生活點滴寫成城南舊事一書，此文即是其中的一篇，所寫的也是作者在北京的童年生活。,了解文體,“竊”,“記”,偷、偷偷地、謙指自己。,本文以“記敘”為主，屬于

2、敘事。,敘事性散文指以記人敘事為主，又洋溢著濃厚抒情氣氛的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認識和感受。它側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素。它在表現(xiàn)手法上與小說相似，但不象小說那樣用典型化的手法塑造人物形象。,字詞積累,【尷尬（gn g）】（神色、態(tài)度）不自然。 【威風凜凜】形容氣勢威嚴，令人生畏。 【眾目睽睽（ku）】眾人的眼睛都注視著。 【煞有介事】指裝模作樣，像真有這么回事一樣。 【若無其事】好像沒有那么回事似的。形 容不動聲色或漠不關心。 【饑腸轆轆（l）】饑餓時腹內轆轆作響。形容非常饑餓。 【踉踉蹌蹌（

3、ling qing）】形容走路歪歪斜斜的樣子。,閱讀課文，概括文章的主要內容。,“我”每天放學后急匆匆地趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。,給文章劃分層次，概括大意。,第二部分： （10-16）回憶“竊讀”的快樂和懼怕。,第一部分： （1-9）我因“竊讀”被趕出了書店。,第三部分： （17-30）“竊讀”受到的關愛和感悟。,閱讀課文，“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？,受到驅逐,隱藏、偽裝,渴望下雨讀書,饑腸轆轆,2.說說“我”是如何“竊讀”的？,（1）“我”利用自己個子矮的優(yōu)勢，“蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下

4、鉆過去”，躲在角落里讀書；,（2）“我”一家一家書店換著讀書，以免被店主發(fā)覺；,（3）“我”貼在一個大人的身邊，仿佛是與他同來的小妹妹或者女兒；,（4）“我”裝著躲雨在書店讀書等。,在“竊讀”的過程中，“我”曾被書店老板呵斥驅趕，但也享受過好心人的關心和幫助。,“我”為什么把外國女詩人的小詩抄錄下來，貼在床前？,這首小詩表達了窮人對社會不公平待遇的控訴之情，與“我”無錢買書只能“竊讀”，并遭到屈辱的心情一致，表達了“我”極度悲憤的心情。,我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩， 在書攤上翻開一本書來， 讀時好似想一口氣念完。 擺書攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書， 所

5、以請你不要在這里看書。” 小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認過字母， 他就不會看這老東西的書了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠沒有嘗過。 我不久又看見一個小孩， 他臉上老是有菜色， 那天最少是沒有吃過東西 他對酒店的凍肉用眼睛去享受。 我想著這個小孩情形必定更苦， 這么餓著，想著，這樣一個便士也沒有。 對著烹得精美的好肉空望， 他免不了希望他生來沒有學會吃東西。,如何理解“我”“竊讀”中的苦與樂？,“竊讀”的滋味雖是苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補了身體上的勞累、精神上的屈辱。我們應該正確理解作者的感情和寫作意圖。,閱讀課文，想一想文中的“我”是一個怎樣

6、的形象？,“下課后從學校匆匆趕到這里而是緊鄰它的一家書店?！?“我跨進書店門我到底擠到里邊來了?！?渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。,簡要分析下列句子。,“我跨進書店門我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過從大人的腋下鉆過去”,跨,踮,鉆,一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。,簡要分析下列句子。,“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去”,比喻,寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。,簡要分析下列句子。,“我有時還要裝作皺起眉頭高興地喊著：再大些！再大些！”,發(fā)愁的表情,這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫

7、出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。,快樂的內心,簡要分析下列句子。,“我合上最后一頁咽了一口唾沫好交還他這本書?！?咽,這樣一個動作寫出了飽讀之后有一種滿足感、充實感，這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。,簡要分析下列句子。,“忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”,“吃飯長大”,糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。,“讀書長大”,是身體的物質需求,是指精神的成長，心靈的成長,課堂小結,課文以“竊讀”為線索，以時間為順序，詳細的敘述了“我”兩次到書店“竊讀”的經歷。文中生動的描述了自己當年“竊讀”的獨特感受，表現(xiàn)了“我”熱愛讀書、渴望知識、渴望理解