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文檔簡介

1、高考語文專題復(fù)習(xí),辨析并修改病句,中要求的六種常見病句類型,1、語序不當(dāng) 4、結(jié)構(gòu)混亂 2、搭配不當(dāng) 5、表意不明 3、殘缺多余 6、不合邏輯,（一）語序不當(dāng),國家隊(duì)的（領(lǐng)屬的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練。,多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬的或時(shí)間、處所的短語；表名稱或數(shù)量的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。,許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。,（一）語序不當(dāng),多項(xiàng)狀語次序須注意的是： 表目的或原因的介賓短語；表時(shí)間的名詞或介賓

2、短語；表處所的名詞或介賓短語副詞（表范圍或頻率）；形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；表對(duì)象的介賓短語。,（二）搭配不當(dāng),一面與兩面搭配不當(dāng),“分別組句”法 先用“肯定”一面組句，再用“否定”一面組句，如果分開組成的“肯定句”和“否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對(duì)兩面”的問題，反之，則存在。,（三）成分殘缺或贅余 成份殘缺缺主語,句首濫用介詞而使主語殘缺 方法：介詞當(dāng)頭審主殘 當(dāng)遇到介詞“對(duì)”“在”“通過”“經(jīng)過”“根據(jù)”“從”等放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺的現(xiàn)象。,(四)結(jié)構(gòu)混亂,常見的句式雜糅類型,1.本著為原則 2.對(duì)于問題上 3.由于下 4.原因是造成的 5.借口為名 6.因?yàn)榈脑?7.靠的是取得的 8.大多以為主,9.成分是配制而成的 10.是由于的結(jié)果 11.圍繞為中心 12.以為帶頭 13.以即可 14.經(jīng)過下 15.有組成 16.是出于決定的,（五）表意不明,1.注意三類詞：多音多義詞、指代詞、數(shù)量詞。 2.變換節(jié)奏、變換輕重音多讀幾遍。 3.注意肯定、否定變化。,（六）不合邏輯,1.注意句中的并列概念。 2.注意句中表示范圍（特別是帶有絕對(duì)意義的詞）、判斷、程度的詞語。 3.多重否定，負(fù)負(fù)得正（反問也算負(fù)）。 4.注意表示

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