教你學說話.ppt

1、,熱烈歡迎各位老師光臨指導,教你學說話 語言表達之得體,看圖畫,思考:為什么會這樣?,楊 梅,（一）、注意說話和聽話對象的身份,說、寫者一定要先明確交際或閱讀的對象，即充分考慮對方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等，也就是“見什么人說什么話”。,一）朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應者如云。一女大學生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個頭都高啦?！迸φf，“別悲觀，濃縮是精品嘛！”如此戲語，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？女生本想借潘長江小品中的臺詞開個玩笑，可惜搞錯了對象。作為應聘者，不論從

2、哪個角度講，說這樣的話都是欠妥的。,+,一位老先生在飯店舉行80歲生日壽宴，酒酣興濃時，有人提議點歌以助興，在大家共同唱了一首祝你生日快樂之后，又有一人即興高歌鐵道游擊隊主題歌“彈起我心愛的土琵琶”：西邊的太陽快要落山了，鬼子的末日就要來到了。彈起我心愛的土琵琶，唱起那動聽的歌謠。一曲未了，老先生臉色變得發(fā)白。,例題：（2012山東卷）,假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。（5分） 蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。,答案示例

3、：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。,練習：,根據(jù)下面的情況，按要求答題。 在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。 大會主持人充滿歉意地對觀眾說： 一個小朋友不解地問媽媽： 一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說： 一位知名的老歌唱家氣憤地說：,答案示例：,十分抱歉，沒能讓大家盡興。我們一定會把精彩的節(jié)目奉獻給大家！ 這個阿姨怎么啦？ 真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風度。 現(xiàn)

4、在這些小年輕，沒唱幾首歌就自以為了不得，太不像話了！,故事二：,某縣太爺?shù)米?擺滿月酒的時候,下屬官僚都去相賀,其一恭維說,“這孩子長的多好呀,你看,有富貴之相,以后必當大官?！绷硪粋€也不甘落后說,“你看,這孩子的手多大,是個掌錢的相,以后呀,必定發(fā)大財?！苯Y(jié)果大家都很高興。爭先恐后說著恭維話。有個人來晚了,一時想不出什么話來說,就說了句,“這孩子以后一定會死的?！?他于是得到一頓大家合力的痛打。 說要死的必然，說富貴的撒謊。但說謊的得好報，說必然的遭打。為什么？,二：注意說話的場合,場合，既指一定的時間，地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社會情景。場合包括時間、地點、人物、氛圍等。

5、交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等，場合不同了，表達用語也必須隨之變化，因境而異，因地而異，巧妙用語，即所謂“到什么山上唱什么歌”。,示例：,一對新人歷經(jīng)磨難，終于走進了結(jié)婚的殿堂。在喜慶的氣氛中，婚禮主持人神采飛揚，妙語連珠，不時引用一些詩文名句，給婚禮增加了許多的情趣。最后主持人對這一對新人祝福說：“但愿人長久，千里共嬋娟。祝你們年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。幸福常在，愛情不衰！” 你覺得主持人的祝福語有不得體的地方嗎？,練習：下列標語，符合張貼場所環(huán)境特點的是：,A.歡迎光臨 （某醫(yī)院門口） B.生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某殯儀館外墻） C.陡坡，慢！ （某盤山公

6、路下山方向） D.失敗是成功之母 （某高考考場） E.少壯不努力，老大徒傷悲 （某社區(qū)老年活動室） F.嚴禁吸煙 （卷煙廠某車間）,2012 廣東高考題,以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開頭），要求內(nèi)容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。 帥哥靚女，你大學本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒招人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海

7、心大廈908，不見不散哦。,三、注意語體特點,不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。 比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。 語體又分：口頭語和書面語 口頭語通俗易懂 書面語莊重典雅,例如： 電影林則徐中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫

8、正法？”中國官員答：“正法就是殺頭?！?這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào),練習：王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40個字）,老叔： 我定于6月16日中午十二點在陽關(guān)飯店為我爸開一個生日派對，你們榮幸被邀參加，請屆時務必前來，OK! 椿 6月8日,伯父,家父,舉行生日宴會,敬請屆時光臨。,侄椿恭候,故事三：,從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴

9、會上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友?？”知府伸出兩個指頭回答，“有兩個犬子?！闭f完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個5歲的王八羔子！”,語言是門藝術(shù)，你看，掌握不了這個常識鬧了大笑話。令：含有美好意思，作為敬辭使用。犬，卑賤的動物，以此表示謙虛。“王八羔子”這是罵人話，使用在這里很不合適。,藝術(shù)人生“家父門”事件,2007年4月19日播出的藝術(shù)人生，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇恰同學少年。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛

10、新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一詞，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。,四、注意禮貌用語，謙敬得當,(1)“家大舍小令外人” A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等; B.對人稱比自己小的家人時冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”,舍,舍間,含有家里的意思。) C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等令堂、令尊等。 (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙 如犬子,“小

11、”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見) (3)用“貴”“尊”等字表敬 如常見的敬詞有“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對方作品)、“高”(如高見,稱對方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請對方指正)、“惠”(如惠顧,稱對方到自己這里來)、“鼎”(鼎力,對對方的幫助表示感謝)等等。,這些你知道多少？,稱別人年齡叫 稱

12、對方作品叫 稱對方見解叫 問對方姓名叫 托人辦事叫 請人改文章叫 讀對方的作品叫 稱別人的到來叫 請求別人給予指教叫 希望尊長或上級定奪叫 請求別人接受自己的禮品叫 請托或感謝別人對自己幫助叫,大作,貴庚,高見,尊姓,拜托,斧正,拜讀,光臨,賜教,鈞裁,笑納,鼎力,練習：,春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中有一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。(5分) 我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定

13、不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的！ (1)將_改為_ (2)將_改為_ (3)將_改為_(4)將_改為_,“您的令郎”,“愛戴”,“笑納”,“收到”,“愛護”,“弟弟”,“惠賜”,“送”,生活實例：,學校開運動會時，你要參加投擲比賽，把自己的手表交給在看跳高比賽的好朋友李勇保管。比賽完了，你找李勇取回手表時，李勇掏了好久口袋，找不到手表了。請你寫兩段話，一段是對李勇說的，一段是交給運動會的播音員請她幫你廣播的，目的都是希望找回手表。 對李勇說： 對播音員說：,答案示例： 李勇，不要急，想想看，你到過哪兒，我們一同去找，不會找不到的。 (2分

14、) 請你幫我廣播一下，我丟失X X牌手表一塊，表帶是x x顏色塑料帶子，請拾獲者送到 x x班，本人當面致謝。 (3分),根據(jù)說話、寫文章的不同目的（如宣傳、溝通、說服、教育、批評、勉勵、抒情、諷刺、辯駁、警策、告誡等）。語言表達應該有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。,五、明確目的，有的放矢。,練習：,某校高三年級的一位積極上進、認真學習、一貫遵守紀律的同學，在寢室停電熄燈后，違犯學?！安粶试趯W校寢室點蠟”的規(guī)定，點蠟燭學習。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯誤，要給予紀律處分。這位同學很害怕，找到班主任，請班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來到政教處，政教處主任接待了他

15、們。第三天，這位同學的處分還是公布了。 省略號省略了他們?nèi)说恼勗?，請根?jù)他們的各自的目的、身份，補充他們說的話。語言得體。 要求：反映不同的目；前兩人的話都不超過30字，政教處主任的話不超過50字。 同學： 班主任： 政教處主任：,分析：三個人身份不同，考慮問題的角度自然會有差異，結(jié)合題干中交待的各人的心理及該同學最終受到處分這一結(jié)果，不難擬出正確答案。,答案示例： 同學：主任，我現(xiàn)在很后悔，保證吸取教訓，請領(lǐng)導考慮能不能不處分? 班主任：XX同學一貫表現(xiàn)很好，認識錯誤深刻，就要畢業(yè)了，是不是可以不處分? 政教處主任：XX同學，你是位好同學，我也理解你的心情，然而學校定下的制度能不執(zhí)行嗎?,課后作業(yè),（一）年輕的生物學教授李章最近取得了一項重要的科研成果，引起了國際社會的關(guān)注。某報實習記者聞訊后前去采訪，期間多次說話不得體，使采訪最后不歡而散。下面是采訪片段，請指出其中記者說話不得體的地方(只標序號)，并簡要說明不得體的原因。 記者：聽說您最近有一項重要的科研成果問