揚(yáng)句容精神 鑄

1、揚(yáng)句容精神 鑄“善人”之魂一個(gè)人需要精神，一座城市同樣需要精神?！罢\(chéng)信包容，創(chuàng)新圖強(qiáng)”的精神就是展示句容城市新形象，引領(lǐng)句容發(fā)展的一面旗幟。簡(jiǎn)單的八個(gè)字承載了句容六十萬(wàn)人民的理想、信心和責(zé)任簡(jiǎn)短、鏗鏘，卻有一種爭(zhēng)強(qiáng)的豪情、前進(jìn)的勇氣、創(chuàng)新的渴望與真誠(chéng)的信念。這種精神是句容的底蘊(yùn)，更是一種強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。今天，身為教育系統(tǒng)的一員，更想向大家傾訴實(shí)小人在研究地域文化、探索教育真諦、落實(shí)句容精神中的追求與實(shí)踐。當(dāng)我們迷惘于各種思潮時(shí)，再回看善水文山潤(rùn)澤下的句容：我們的句容，有著淳樸誠(chéng)信的善良傳統(tǒng)；我們的句容，有包容并蓄的坦蕩胸襟；今天的句容，更有著超超跨越、奮勇爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)決心。我們所要做的，就是挖

2、掘傳統(tǒng)，融合現(xiàn)代，整合地方，形成特色。作為教育人，有必要也有責(zé)任將這種歷史與現(xiàn)代交匯的激蕩整理成明晰的概念。凝煉、萃取精華育之于后學(xué)，讓句容精神綿延于世，成為句容精神的有效內(nèi)核。讓孩子包容誠(chéng)信、創(chuàng)新圖強(qiáng)的人生從學(xué)校起步；讓善學(xué)、樂(lè)學(xué)的品質(zhì)從實(shí)小開始成長(zhǎng)。就這樣句容實(shí)小的“善人教育”從思想變成了文字，從理想變成了行動(dòng)?！吧迫私逃背珜?dǎo)師生“做一個(gè)善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個(gè)善學(xué)的人，把善學(xué)作為人生攀登的階梯；做一個(gè)完善的人，把完善作為人生追求的境界?！别B(yǎng)善良之根，長(zhǎng)善學(xué)之能，修完善之身，這是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要必要的人生儲(chǔ)備，也是“善人”教育的價(jià)值取向和目標(biāo)追求。難忘句

3、容實(shí)小乒乓教練徐彤的話：句容實(shí)小給了第二次生命。當(dāng)他面臨生命危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)前后奔忙，給予了他巨大的精神和物質(zhì)支持，幫助他戰(zhàn)勝了病魔。在他的努力下，句容實(shí)小的乒乓項(xiàng)目聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，先后培養(yǎng)2名小隊(duì)員進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。徐教練先后收到天津、無(wú)錫等地學(xué)校的邀請(qǐng)，并許以優(yōu)厚待遇，但徐教練斷然回絕，回答說(shuō)，我的事業(yè)、生命都在句容實(shí)小，這兒就是我的家。讓這位耿直的漢子難以舍棄的正是句容人的真誠(chéng)友愛。難忘青年教師小王的感動(dòng)。當(dāng)她面癱未愈就來(lái)校上班時(shí)，張校長(zhǎng)一句話：病好了再來(lái)上班。可當(dāng)時(shí)學(xué)校是多么需要英語(yǔ)教師呀！家長(zhǎng)要求高，請(qǐng)普通教師代課肯定不行。最終，張校長(zhǎng)千方百計(jì)請(qǐng)來(lái)了市英語(yǔ)教研員來(lái)代課，既保護(hù)了教師

4、，保證了教學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)校英語(yǔ)教研水平。更難忘一一年的那場(chǎng)特大風(fēng)雪，為了讓學(xué)生們能在校園里安全走動(dòng)，職工們半夜起來(lái)鏟雪除險(xiǎn)，毫無(wú)怨言，學(xué)校將重要易滑的路面都鋪上了紅地毯，當(dāng)孩子們?cè)诩t地毯上高興地走著、跑著、跳著時(shí)。鮮艷的中國(guó)紅，在雪地里閃耀，是那么耀眼，似火的熱情溫暖著孩子，也溫暖著家長(zhǎng)們。一樁樁事例難以盡述，但實(shí)小堅(jiān)信：給人一份關(guān)愛，就會(huì)回報(bào)一份真情與奉獻(xiàn)。關(guān)愛可以復(fù)制關(guān)愛，溫暖可以復(fù)制溫暖，創(chuàng)新可以復(fù)制創(chuàng)新，誠(chéng)信可以復(fù)制誠(chéng)信。于是。圍繞“善人教育”，專家學(xué)者們來(lái)了，匯聚句容實(shí)小，一起研究；于是知名特級(jí)教師來(lái)了，全省各校教師們來(lái)了，在省名校文化巡禮活動(dòng)中，匯聚句容實(shí)小，研討善學(xué)課堂；于是省名校文化研究會(huì)來(lái)了，主動(dòng)要求推介“善人教育”。“善人教育”成為了句容實(shí)小一張閃亮的文化名片。這種心與意的溝通，愛與尊重的交融，讓師生具備了強(qiáng)大的精神動(dòng)能。近年來(lái)的全市質(zhì)量檢測(cè)，句容實(shí)小包攬了絕大部分的桂冠。“善人教育”在省內(nèi)外具有了一定的知名度，得到大家的高度贊譽(yù)，省內(nèi)重要教育媒體大篇幅詳細(xì)報(bào)導(dǎo)了“善人教育”特色。與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，不要忘了撿拾前人的智慧與積淀；立足傳統(tǒng)的同時(shí)更要勇于超越自我。這既是教育人的自省，也是新句容精神須具備的特質(zhì)?！罢\(chéng)信包容，創(chuàng)新圖強(qiáng)”就是我們每人心頭一輪美麗的太陽(yáng)，有了這樣的追求，我們的心才為之堅(jiān)，心為