關愛留守兒童記錄表

1、關愛留守兒童記錄表2011-2012學年 四年級1班 學生 鄧芋 班主任 鄒永勝關愛留守兒童主要事跡一、落后的原因1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。3.不遵守紀律。二、在校表現(xiàn)1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4.家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。三、關愛措施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三

2、人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關心孩子。5.讓他們擔任班里的一些職務，給他們一些擔子和責任。四、效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。關愛留守兒童記錄表2011-2012學年 四年級1班 學生 劉桂靈 班主任 鄒永勝關愛留守兒童主要事跡一、落后的原因在校表現(xiàn)1. 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。二、關愛措施3. 在思想上教育他，感化他。4. 特意安排一個責任心強、學習成績

3、好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。5. 單獨給其輔導。三、效果學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。關愛留守兒童記錄表2011-2012學年 四年級1班 學生 羅廷亮 班主任 鄒永勝關愛留守兒童主要事跡一、落后的原因與在校表現(xiàn)學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。二、關愛措施1、經(jīng)常與家長加強電話聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進行班會課感恩教

4、育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。三、效果學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。關愛留守兒童記錄表2011-2012學年 四年級1班 學生 張亞松 班主任 鄒永勝關愛留守兒童主要事跡一、落后的原因學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。二、關愛措施1、利用其“

5、閃光點”樹立其信心。2、根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析， 尋找適當時機給予教育。3、發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉變。三、效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。關愛留守兒童記錄表2011-2012學年 四年級1班 學生 張思宇 班主任 鄒永勝關愛留守兒童主要事跡一、落后的原因（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。二、關愛措施一、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況老師與學生家長采用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。五、定期進行相關知識的輔導：計算、解決問題、四、效果計算能力進步較大，簡單的計算題目