初中八年級(jí)生物上冊(cè)第一章《動(dòng)物的食物與合理飼喂》名師精選教案冀教版

1、名校名 推薦生物：第一章動(dòng)物的食物與合理飼喂教案（冀教版八年級(jí)上）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)1、概述動(dòng)物食性的概念2、舉例說明動(dòng)物食性與其消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3、概述反芻的概念4、舉例說明食性與動(dòng)物飼養(yǎng)、馴化和保護(hù)的意義。技能性目標(biāo)1、嘗試分析、綜合的方法，歸納動(dòng)物食性等基本知識(shí)2、運(yùn)用探究的基本知識(shí)，涉及某種動(dòng)物食性的實(shí)驗(yàn)情感性目標(biāo)1、體驗(yàn)動(dòng)物食性與保護(hù)動(dòng)物的關(guān)系2、關(guān)注當(dāng)?shù)貏?dòng)物的飼養(yǎng)狀況二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)植食性肉食性動(dòng)物的食性雜食性腐食性食性與動(dòng)物飼養(yǎng)、馴化和保護(hù)的意義課前準(zhǔn)備上課前，教師可根據(jù)需要準(zhǔn)備好有關(guān)的教學(xué)掛圖或計(jì)算機(jī)課件教學(xué)過程身邊事這節(jié)課的“身邊事”也可以采用下面的方式：讓

2、學(xué)生分組討論，說出各自所知道的動(dòng)物吃的食物，匯總后讓學(xué)生憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，比較出不同食性的動(dòng)物消化器官有什么不同？這樣可以初步完成“探究竟”欄目中的“資料分析1”，并自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“資料分析2”的活動(dòng)。探究竟1、“探究竟”中資料分析1 的內(nèi)容可按照上面所講的，結(jié)合“身邊事”的引入，通過學(xué)生討論的方式來完成。2、資料分析2 給出的資料是不同食性動(dòng)物的牙齒和消化道結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生分析其主要區(qū)別。在教學(xué)1名校名 推薦中，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、探究動(dòng)物的食性以及它們喜歡吃的食物，從實(shí)驗(yàn)操作的本身來講難度是不大的。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是知道學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。大家談“大家談”涉及的問題包括兩個(gè)方面：第一，交流本組的探究結(jié)果。第二，談一談當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的動(dòng)物的飼料是否合理。知識(shí)鏈本章知識(shí)鏈主要通過一些事例介紹了不同動(dòng)物的消化器官與其食性相適應(yīng)的特點(diǎn)。從知識(shí)內(nèi)容本身來講，沒有什么難以理解的地方，但顯得有些零亂，有些知識(shí)比較抽象。實(shí)際用