山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)初中八年級(jí)生物上冊(cè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為名師精選教案新人教版

1、名校名 推薦八年級(jí)生物上冊(cè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案課題第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為使用人時(shí)間課時(shí)第 1 課時(shí)（總2課時(shí)）課型新授主備人教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備中考考題板書設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)：1、通過對(duì)動(dòng)物行為的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分析資料內(nèi)容，得出結(jié)論，解決問題的能力。情感目標(biāo)：1、增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物界中母愛的理解。1、通過對(duì)動(dòng)物行為的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分析資料內(nèi)容，得出結(jié)論，解決問題的能力。資料分析法、討論法。查閱、

2、搜集有關(guān)的資料。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、先天性行為：取食行為防御行為生來就會(huì)繁殖行為特點(diǎn)由遺傳物質(zhì)決定攻擊行為二、學(xué)習(xí)行為：小貓學(xué)習(xí)捕老鼠由遺傳物質(zhì)決定特點(diǎn)大山雀偷喝牛奶環(huán)境因素影響教學(xué)過程1名校名 推薦環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入第二節(jié)新課先天性行為和學(xué)習(xí)行為自主探究合作交流一、先天性行為：展示成果質(zhì)疑深化二、學(xué)習(xí)行為：自主探究 小貓學(xué)習(xí)捕老鼠合作交流 由遺傳物質(zhì)決定特點(diǎn)大山雀偷喝牛奶教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考以下問題，提問：1 、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)2系統(tǒng)是由哪幾部分構(gòu)成的？在 運(yùn) 動(dòng) 中 分 別 起 到 什 么 作思考回答用？2、動(dòng) 物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)有什么聯(lián)系？生命不息運(yùn)動(dòng)不止。下面我們

3、觀察一段動(dòng)物活動(dòng)的錄像，同學(xué)們注意觀察都有哪些是動(dòng)物的行為？播放錄觀看錄像，討論。像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提示：那動(dòng)物的奔跑、 捕食、游泳、 8么注目凝視、改變體色、靜止飛行、豎起耳朵這些都是不動(dòng)是 不是動(dòng)物的行為呢？動(dòng)物的行為。你能說出理由嗎？指導(dǎo)學(xué)生討論，是或不是。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的錄像內(nèi)容回答，提問：鼠婦假死對(duì)它的生存有沒有好處？觀察鼠婦的假死現(xiàn)象。這是不是保護(hù)了自己？有。6保護(hù)自己是不是行為？總結(jié)，其實(shí)動(dòng)物的行為有很多種，比是。如，注目凝視等。下面我們就研究動(dòng)物的行為都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀閱讀教材，討論，回答。教材?？梢苑殖蓛深?。一類先天性行為，一類為學(xué)習(xí)行我們剛才看到的動(dòng)物的行

4、為為?？梢苑殖蓭最?？那我們?cè)鯓訁^(qū)分的依據(jù)是：一是區(qū)分這兩種行為？（學(xué)生回答行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)不出來教師應(yīng)進(jìn)行提示）。決定的；二是動(dòng)物的某種8行為是否生來就有的行為。2名校名 推薦教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)指導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：先天性展 示行為是動(dòng)物生來就有的并且受遺討論總結(jié)，我們認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)成果傳因素的影響；學(xué)習(xí)行為是遺傳習(xí)行為比先天性行為重要。美國(guó)紅質(zhì) 疑因素決定的，但同時(shí)還受到環(huán)境雀總是給金魚喂食就像一位母親深化的影響。4，講述狼孩的故事：狼孩是狼喂養(yǎng)的人類，他是人能直立行走，但因?yàn)樗屠巧钤谝黄穑?沒有機(jī)會(huì)三、行為對(duì)動(dòng)是他一般不會(huì)直立行走，為什學(xué)習(xí)直立行走。物生存的意義么？自

5、 主1、維護(hù)個(gè)體生很好，這說明直立行走是人的遺探究存種族延續(xù)傳因素決定的，那為什么狼孩習(xí)觀看錄像，分組討論。10合 作2、保護(hù)自己，慣四肢爬行？交流逃避敵害那么動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生活有各小組依次交流討論的結(jié)果。3、度過食物短什么影響呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像1、小袋鼠如果沒有母袋鼠的照顧缺的時(shí)期（獅子爭(zhēng)奪領(lǐng)地、 狼合作捕獵、就不能夠生存下來， 那么整個(gè)袋鼠海豹爭(zhēng)奪配偶、負(fù)鼠裝死） 。播放種族的延續(xù)就會(huì)受到影響。這是先錄像指導(dǎo)觀察并閱讀教材。下面天性行為。請(qǐng)同學(xué)們討論你所看到的動(dòng)物的行為對(duì)它們的生活分別有什么影響？動(dòng)物的行為對(duì)于種族的延續(xù)有著展 示重要的意義，而不通的動(dòng)物學(xué)習(xí)成果能力是不同的，學(xué)習(xí)能力主要取維護(hù)個(gè)體生存種族延續(xù)質(zhì) 疑決于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜程度，越高保護(hù)自己，逃避敵害3深化等的動(dòng)物他的神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)而度過食物短缺的時(shí)期行為越復(fù)雜，所以最終動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與其功能是適應(yīng)的總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)總結(jié)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 做同步練習(xí)題4做同步學(xué)習(xí)訓(xùn)練師生探討與總結(jié)， 采用談話式教學(xué)法， 教師要向?qū)W生點(diǎn)明本課的重、難點(diǎn)， 難點(diǎn)中的 “讓學(xué) 生懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性” 。在小結(jié)時(shí)一定要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確不同動(dòng)物的課后學(xué)習(xí)能力不同， 學(xué)習(xí)能力的差別取決于生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。神經(jīng)結(jié)構(gòu)高等則學(xué)習(xí)行為復(fù)雜，