安徽省合肥市38中2015-2016學(xué)年初中九年級歷史上冊第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革名師教案北師大版

1、名校名 推薦第 16 課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革教案【知識目標(biāo)】幕府統(tǒng)治的危機明治維新的內(nèi)容及其意義【能力目標(biāo)】通過引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同, 培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力 .【情感與價值觀】理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響 , 理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用 . 【教學(xué)重點與難點】重點 : 明治維新的內(nèi)容及其意義難點 : 日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性【教學(xué)與學(xué)法】主體參與體驗教學(xué), 創(chuàng)設(shè)情境感受教學(xué)分組學(xué)習(xí)探究教學(xué)教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放甲午風(fēng)云片段，提問：場景中戰(zhàn)敗中國的是哪個國家？導(dǎo)入：那么19 世紀(jì)中期的日本社會狀況又是怎樣的呢？日

2、本又是怎樣崛起的呢？講授新課學(xué)生預(yù)習(xí)課文并完成知識結(jié)構(gòu)；教師與學(xué)生一起完成知識結(jié)構(gòu)，并用多媒體出示答案多媒體展示：課本 p83日本武士圖； p84佩里率艦隊抵達日本圖學(xué)生思考：1、根據(jù)上面兩幅圖片結(jié)合課本內(nèi)容歸納：19 世紀(jì)中期日本面臨著怎樣的狀況？四個字概括并闡述觀點。內(nèi)憂外患內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機，實行閉關(guān)鎖國政策，資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙外患：美國扣開日本大門，出現(xiàn)民族危機2、比較： 19 世紀(jì)中期，中日兩國的社會狀況有何異同。（ p84）同：生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展；國內(nèi)階級矛盾尖銳，面臨民族危機異：日本資本主義發(fā)展水平高于中國；日本封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭激烈3、在這種背

3、景下，日本的哪個階層擔(dān)負(fù)起挽救民族危亡的任務(wù)？他們是如何做的？倒幕派； 發(fā)起倒幕運動，推翻幕府統(tǒng)治，支持明治天皇改革。1名校名 推薦4、此階層的活動是否成功了？與中國維新變法時期的維新派相比有何不同？成功了；日本 倒幕派掌握實權(quán)，得到人民和部分實權(quán)派支持，通過武裝推翻舊政權(quán)；中國 依靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，無兵權(quán)財權(quán)多媒體展示：圖片一、 日本明治天皇 ；圖二、巖倉組團離開日本赴歐洲考察p861、回憶大化改新內(nèi)容，結(jié)合圖二思考： 日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標(biāo)有何不同？出現(xiàn)這種變化的原因是什么？說明日本民族有什么樣的特點？不同：大化改新學(xué)習(xí)中國隋唐制度，明治維新學(xué)習(xí)歐洲先進技術(shù)文化原因：隋唐時期

4、中國是世界大都市，文化先進，近代中國落后，遭受外來侵略特點：日本是一個善于學(xué)習(xí)和模仿的民族2、日本“天皇制“剛開始是一種中央集權(quán)制度，那么明治維新內(nèi)容中，哪一點反映了加強中央集權(quán)的目的？“廢藩置縣” ，加強中央集權(quán)3、明治維新后，日本迅速邁入了近代化。在其改革措施中，最能推動日本邁入近代化的哪一點？引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)4、我們觀看愛國影片時，常聽到這樣一個詞語“皇軍“，這支軍隊建立于哪個時期？明治維新時期，實行征兵制，建立“皇軍”5、日本國內(nèi)資源匱乏，生存環(huán)境險惡。日本能成為世界強國之一對其發(fā)展影響最重要的舉措是什么？對我們今天建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家有何啟示？提倡“文明開化” ，實行

5、強制性義務(wù)教育多媒體展示：維新后的東京街頭1、假如你是 19 世紀(jì)晚期來日本游玩的游客，請你以“我眼中的東京“為題介紹一下明治維新后的日本社會的變化？（從建筑特點、工業(yè)化程度、市民生活、環(huán)境等方面）例如：街道整齊，建筑仿歐洲式樣；工業(yè)化程度高，工廠林立；人民生活東京，為生活奔波，國民素質(zhì)提高了，市民生活豐富多彩；街道綠化面積增加，環(huán)境優(yōu)美等。2、綜合上述問題，簡述明治維新的內(nèi)容，并探討明治維新對日本社會的影響。多媒體展示：背景材料： 二戰(zhàn)后， 日本經(jīng)濟面臨崩潰的局面。 日本政府利用戰(zhàn)后非軍事化政策， 積極引進世界先進技術(shù)，轉(zhuǎn)化為自己的成果；堅持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)；保持政策的一貫性和

6、連續(xù)性。通過一系列行之有效的措施，到 20 世紀(jì) 70 年代，日本一越成為資本主義世界僅次于美國的經(jīng)濟大國。結(jié)合材料，聯(lián)系本課所學(xué)，思考日本實現(xiàn)“富國”的政策對中國現(xiàn)代化建設(shè)有何積極的借鑒意義。主要從教育、科技、人才、開放等角度回答。小結(jié)：本課主要講述了 19 世紀(jì)中期，在面臨內(nèi)憂外患情況下，日本通過明治維新，實現(xiàn)了“富國強兵”的目標(biāo)，使日本擺脫了民族危機，走上了獨立發(fā)展資本主義的道路。鞏固練習(xí)1、有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。這里的“外部因素”主要是指a、中下級武士破產(chǎn)b、西南大名的強大c、民族危機的加劇d、倒幕運動的勝利2、俄國 1861 年改革與日本明治維新的不同點是a、是自上而下的資產(chǎn)階級改革b、走上了資本主義的發(fā)展道路c、擺脫了嚴(yán)重的民族危機d、改革不徹底，保留了大量的封建殘余3、俄日兩國走上資本主義道路是以改革而不是以革命方式完成，主要原因在于a、缺乏思想動員b、政局穩(wěn)定，階級