高考大閱讀答題技巧.ppt

1、高考大閱讀答題技巧,2009年3月21日,1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義 2.理解文中重要句子的含意,3.篩選并整合文中的信息 4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象,8. 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,現(xiàn)代文閱讀能力,理解,分析,鑒賞,整體感知,揣摩語(yǔ)言,把握文意,篩選信息,概括要點(diǎn),提取精要,整體把握,理清思路,研究探討,深入領(lǐng)會(huì),分析評(píng)價(jià),借鑒吸收,2008年高考文學(xué)作品考查情況,從命題材料看：全國(guó)卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學(xué)作品為材料設(shè)題。 從文

2、章的體裁看，都是有文化內(nèi)涵、有較高文學(xué)品位的散文。 從考點(diǎn)的設(shè)置看，始終緊扣對(duì)學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。 答題的總體要求是對(duì)（準(zhǔn)確切題）、全（全面完整）、好（語(yǔ)句通順）。,現(xiàn)代文大閱讀考查常見(jiàn)設(shè)題方式 一、常見(jiàn)發(fā)問(wèn)模式,運(yùn)用了手法（技巧） 表達(dá)了（內(nèi)容） 的好處是什么？ 的作用是什么？ 結(jié)合上下文分析表達(dá)效果 答題要求： 一是明確回答運(yùn)用何種表達(dá)技巧 二是揭示作品運(yùn)用某種表達(dá)技巧所表達(dá)的內(nèi)容 三是闡述運(yùn)用某種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處 答題模式： 運(yùn)用什么技法表達(dá)什么內(nèi)容達(dá)到怎樣的效果,二、表達(dá)技巧分類(lèi),（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧 （2）文中運(yùn)

3、用的一些表現(xiàn)手法,敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘； 描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)； 抒情技巧，如直接抒情、間接抒情； 以及議論、說(shuō)明的技巧。,如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對(duì)比、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)） 、虛實(shí)、象征、鋪墊等,（3）布局謀篇的技巧 （4）修辭的技巧,承上啟下 、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索 、伏筆照應(yīng)、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化升華主旨等,比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)共8種,三、答 題 方 法 和 技 巧 敘事抒情 定內(nèi)容 寫(xiě)情抒情 說(shuō)理議事 借物抒情 粗讀 散文 定文體 小說(shuō) 定結(jié)構(gòu)（線索、結(jié)構(gòu)）

4、定中心（文章主旨） 精讀 寫(xiě)景抒情 定特點(diǎn) 借物抒情 托物說(shuō)理（借物說(shuō)理、借人說(shuō)理、借話題說(shuō)理） 審題干，定區(qū)位 答題 抓語(yǔ)詞，定重點(diǎn) 多聯(lián)想，定答案,文學(xué)作品閱讀解題步驟 一明確內(nèi)容 對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾及每一段的開(kāi)頭與結(jié)尾，心中略有一個(gè)文章的整體的了解。確定所給材料是寫(xiě)社會(huì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問(wèn)題的；是重在敘事抒情、寫(xiě)景抒情。托物抒情，還是重在說(shuō)理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?二明確文體 1寫(xiě)景散文借景抒情主旨在景人相通處。 （碧云寺秋色） 2寫(xiě)人散文因人抒情主旨即對(duì)所寫(xiě)之人的感情。（日月行色） 3寫(xiě)物散文移物就情主旨即

5、物人相通處。（馬纓花綿綿土） 4哲理散文托物說(shuō)理或直接說(shuō)理物與理相通處。（談靜燈火的溫情） 5小小說(shuō)：塑造人物形象表達(dá)作者情感。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局。（二十年以后）,三審題干、定區(qū)位 高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息”，“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因?yàn)楦呖棘F(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。審題干都審哪些內(nèi)容呢? 題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)

6、鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問(wèn)角度之中，所以，通過(guò)顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。,題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個(gè)方向來(lái)自何處?就來(lái)自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對(duì)題干作出分析和挖掘。 題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會(huì)有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去

7、求答案區(qū)位的“彼信息”，從而確定出答題的區(qū)位。 題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。,四抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn) 所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置，在文章或段落的開(kāi)頭還是結(jié)尾，還是中間的某個(gè)位置；處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。 位 置特點(diǎn)或作用 文章或段落開(kāi)頭引起下文，文章中心，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。 文章或段落中間承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過(guò)渡。 文章或段落結(jié)尾總結(jié)上文，文章中心，照應(yīng)開(kāi)頭，主題升華。,所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方法，是記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明還是議論；語(yǔ)言是平實(shí)還是空靈；這樣有什么作用。 記敘散文中，

8、為表達(dá)主旨作鋪墊。 抒情（直接、間接）往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi)頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。 描寫(xiě)（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫(xiě)）散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。 議論開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。,所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么作用 襯托突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。 對(duì)比總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō)： 兩物對(duì)比揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。 一物對(duì)比揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，

9、使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。 反復(fù)突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。,要關(guān)注以下“表達(dá)技巧”的作用： 一、人稱(chēng) 1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱(chēng)：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。,考 題 示 例 2000年高考長(zhǎng)城 這篇散文中，作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng)它，原因是什么？,參考答案,1、作者用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城的好處是：將長(zhǎng)城擬人化，便于與長(zhǎng)城對(duì)話，便于抒發(fā)感情。,2、這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)

10、，陳述的對(duì)象不再是作者，而是“人們”，寫(xiě)的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱(chēng)“它”。,20試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。（6分） （1）本文主要采用了哪種敘述人稱(chēng)？其作用是什么？（3分）,參考答案,（1）第二人稱(chēng)。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（3分）,05湖北卷土地 ,楊柳 文章對(duì)牡丹等花木的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用?請(qǐng)賞析。 答：改用第二人稱(chēng)，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明（2分）做一日和尚撞一天鐘于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。（2分）,二、敘述方式 1.順敘：能按某一順序(時(shí)間

11、或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。 5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,三、描寫(xiě) 描寫(xiě)的作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人

12、物。 4.人物對(duì)話描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。,.我不習(xí)慣這里。翻來(lái)覆去睡不著，于是披衣出門(mén)，徘徊在小溪邊，聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴，飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡，卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹(shù)枝。燃到中途，樹(shù)枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來(lái)，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場(chǎng)地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹(shù)銀花。猛抬頭，瞥見(jiàn)夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　保宦曢L(zhǎng)驚，恍悟我們常說(shuō)的“魅力”之“魅”，原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。 第三段對(duì)

13、于篝火燃燒的大段描寫(xiě)，在文中具有什么作用？,參考答案,這一描寫(xiě)看似游離主題，實(shí)則以大樹(shù)銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。,考 題 示 例 05全國(guó)3張家界,91全國(guó)高考世間最美的墳?zāi)?“風(fēng)兒和暖的陽(yáng)光冬天，白雪”這段景物描寫(xiě)在全文中起什么樣的作用?下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A在不容大聲說(shuō)話的地方，描寫(xiě)自然景物的動(dòng)態(tài)，反襯出墓地的寧?kù)o。 B象征偉人將與大自然一樣永世長(zhǎng)存，更顯示了他人格的崇高。 c由于沒(méi)有奢華裝飾，描寫(xiě)自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?D在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。,（原文） 風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和煦的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪

14、溫柔地覆蓋在這片幽暗的土地。無(wú)論你在夏天還是冬天經(jīng)過(guò)這兒，你都想像不到，這個(gè)小小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個(gè)。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。,08四川卷 我愛(ài)水 文中描述了什剎海四季變化的景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，井說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。（6分） 概括（2分）： 冬雪皎白，薄冰試步；春天溫柔，生機(jī)盎然：夏天明媚，夕陽(yáng)輝煌；秋意漸深，秋荷搖曳。 作用（4分） 具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；表達(dá)了作者對(duì)什剎海的喜愛(ài)之情。,考 題 示

15、 例 05年廣東壺口的黃河,第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？,主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或側(cè)面描寫(xiě)、襯托）的手法,答案,四、修辭手法 1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 2.比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富。 3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。 7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特

16、征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。 9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。,05年湖北卷第20題： 本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？ 你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長(zhǎng)，真正側(cè)耳去聽(tīng)，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無(wú)其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說(shuō)的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語(yǔ)言的，是你生活的一部分，最后來(lái)到餐桌上，進(jìn)入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團(tuán)

17、聚，也是人與土地一次交流的結(jié)束。 【答案】擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。,98年高考報(bào)秋 作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ （1）反復(fù)使用“便”字的好處是：_ （2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是：_,（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，,（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。 對(duì)點(diǎn)明本 文主旨起到強(qiáng)化作用。,2、領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取 四季，領(lǐng)取生活罷。,（1）反復(fù)使用“便”字的好處是：_ （2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處

18、是：_,參考答案,1、 這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便 是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,在春天的田野，我曾看過(guò)一棵樹(shù)。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P(pán)龍一樣的榕樹(shù)，它的龐大的樹(shù)身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過(guò)，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)。這時(shí)，風(fēng)是最美的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。,參考答案,把風(fēng)擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。,05天津卷看樹(shù),98年高考報(bào)秋 作

19、者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）,我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時(shí)要 點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾 次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。,反襯玉簪花生命力之強(qiáng),參考答案,茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩(shī)圣生命的一大棲息處，這和著一個(gè)風(fēng)雨飄搖的時(shí)代、一個(gè)偉大靈魂沉吟的處所杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩(shī)史堂、工部祠和柴門(mén)等景觀組成，給成都人一個(gè)清幽的休息場(chǎng)所，也給遠(yuǎn)方慕名而來(lái)的游客以精神的慰藉。設(shè)

20、施是對(duì)過(guò)往的紀(jì)念，也是對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)營(yíng)。只是草堂，作為一個(gè)詩(shī)人藝術(shù)生命的凝結(jié)處，作為中國(guó)文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)，作為一段歷史的現(xiàn)象臺(tái)，太有特點(diǎn)了，情緒也太濃重了?！扒锶f(wàn)歲名，寂寞身后事”，讀清人顧復(fù)初的“異代不同時(shí)，問(wèn)如此江山，龍盤(pán)虎臥幾詩(shī)客；先生亦流寓，有長(zhǎng)留天地，月白風(fēng)清一草堂”那副對(duì)聯(lián)，更讓人噓唏不已。草堂與杜甫在世時(shí)命運(yùn)的反差也太大了。然而，又讓人堅(jiān)信只要確實(shí)燦爛過(guò)，也就注定會(huì)占有輝煌。,本段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比,04江蘇草堂詩(shī)魂 ,表現(xiàn)手法 1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄

21、而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。 6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)

22、，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。,7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就

23、可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。 10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。,05年高考一日的春光 “我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處？（6分）,參考答案,苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面

24、，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。,欲揚(yáng)先抑，突出下文的“一日的春光”。,08年福建吟風(fēng) 為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)了一盆銀杏?(3分) 答：寫(xiě)銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫(xiě)無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。,08年福建吟風(fēng) 文章表現(xiàn)了怎樣的感情?請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的?(8分) 答：文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫(xiě)到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例：“它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人聞姿色保持生命之樹(shù)不衰”，通過(guò)從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫(xiě)景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然

25、的雕塑家。雕塑了雕塑了雕塑了”，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。,08年江西朦朧的敬意悼念魯迅先生 指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。 段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。 段分寫(xiě)：段寫(xiě)作者為魯迅守靈時(shí)的所見(jiàn)所感；段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。 兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。,冬去春來(lái)，朋友打來(lái)電話，興奮地報(bào)告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年不見(jiàn)的南來(lái)雁群，一會(huì)兒呈一字，一會(huì)兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩(shī)意，多年不曾寫(xiě)詩(shī)的他，一時(shí)竟揮就了五首新作！放下電話

26、，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時(shí)刻也只有那么一段。這都很像北國(guó)的春天，會(huì)飄然而至，繡出萬(wàn)紫千紅，卻又會(huì)匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風(fēng)，在你不經(jīng)意時(shí)，已經(jīng)落紅滿地。現(xiàn)代人里，誰(shuí)還會(huì)像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時(shí)間你會(huì)覺(jué)得有許多俗眾熙熙攘攘，無(wú)情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆但是，我鼓勵(lì)自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩(shī)意地看待生命，看待青春，看待成敗得失，看待生關(guān)死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來(lái)的，大雁跋涉般的豪情,04天津卷春從心出,從全文看，第六段“朋友打來(lái)電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？

27、（6分）, 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛(ài)生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活。 結(jié)構(gòu)上，起過(guò)渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。,參考答案,本文以懷表為線索，可以分為三個(gè)層次，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。(6分),04湖北卷懷表，很老很老了,【答案】 主要從兩個(gè)方面回答。作用：第一層寫(xiě)修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；第二層寫(xiě)表的來(lái)歷凸顯父親的精神；第三層寫(xiě)表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。 【解析】此題考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容的理解能力，能力層次為E級(jí)。1-4段寫(xiě)修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；5段寫(xiě)表的來(lái)歷凸顯父親的精神；剩余的部分寫(xiě)

28、表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟?！爸劣谶@樣寫(xiě)的好處”是一些公式般的表述，難度不大。,文章開(kāi)頭從“中國(guó)的水”寫(xiě)到黃河，再寫(xiě)到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？,05年廣東壺口的黃河 在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 車(chē)行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。,因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落 日熔金，照得你如火嫣紅。在獵

29、獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。 那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(zhǎng)嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。 1、借飛鴻作為歲月的見(jiàn)證。 2、從描寫(xiě)眼前的實(shí)景轉(zhuǎn)入對(duì)歷史的回顧。,2000年全國(guó)長(zhǎng)城 作者在第一段和第二段中都提到了“歸鴻”（飛鴻），這樣寫(xiě)有什么作用？,參考答案,04

30、年廣東說(shuō)樹(shù) 從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹(shù)？,題型示例,人們到樹(shù)下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹(shù)蔭更是挑夫們中途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣(mài)茶水?！岸蛾?yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”，如果沒(méi)有了古柳，盲翁失去了賣(mài)藝的好場(chǎng)所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹(shù)，赤裸著身軀，更見(jiàn)體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛(ài)看冬天的樹(shù)，因其荒禿。宋代畫(huà)家郭熙幾乎專(zhuān)畫(huà)冬天的樹(shù)，郭熙的畫(huà)面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹(shù)之精靈的世界，是人之精靈的世界。,答案,因?yàn)槎斓臉?shù)體態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。,07遼寧 爐火 第一自

31、然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答：起鋪墊（或引出下文）的作用。（2分）寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。（2分）,07年江西泰山很大 “寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文所寫(xiě)泰山的歸結(jié)；另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。,07年全國(guó)一卷 解釋下列兩句話在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大

32、。 答：大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑫?huì)強(qiáng)烈震撼來(lái)自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。 （此句是結(jié)論性句子，與前句是并列關(guān)系，可從上文、前句和原因上分析） （2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。 答：南方過(guò)于精致纖巧，過(guò)于脆弱，遠(yuǎn)沒(méi)有大西北粗獷堅(jiān)韌。 （此句是領(lǐng)起性句子，用了對(duì)比手法，目的是突出大西北粗獷堅(jiān)韌。）,重要句子在文中的作用： 1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨； 5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全

33、文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。,答 題 技巧,答案表述的原則： 1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。 2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語(yǔ)境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬(wàn)里。 3、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干

34、要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。,忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則,（1）要顯：不能含蓄、籠統(tǒng),（2）要簡(jiǎn)：不要羅嗦、繁瑣；要概括、簡(jiǎn)潔,（3）要通：不要有語(yǔ)病,（4）要選好句式：用判斷句、陳述句，不用 省略句和問(wèn)句,如何在原文中尋找語(yǔ)句答題 選定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。 明確方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。,答案表述的技巧截、改、寫(xiě) 1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)

35、進(jìn)答題處就可以了。 2、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。 3、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。,答 題 注 意 點(diǎn)： 1、作答時(shí)不能用描寫(xiě)或比喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語(yǔ)言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。 2、綜

36、合分析回答不要太抽象，要點(diǎn)明其手法或作用。 3、概括要點(diǎn)時(shí)，要盡量分條作答，看分答點(diǎn)，一般4分至少2點(diǎn)，6分至少3點(diǎn)，一定要分點(diǎn)陳述。 4、盡量利用文本中的相關(guān)語(yǔ)句作答，或摘取詞語(yǔ)連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點(diǎn)組合。 5、一般來(lái)說(shuō)，解答本題的時(shí)間可安排為20分鐘左右，閱讀文本的時(shí)間累計(jì)占答題時(shí)間的一半左右。,解 題 示 例 江南的冬景 郁達(dá)夫 第一步：定內(nèi)容，定文體 1定內(nèi)容。題目江南的冬景，讀開(kāi)頭、結(jié)尾以及中間各段的開(kāi)頭結(jié)尾部分，可知這篇文章正如題目，寫(xiě)的是江南的冬景。讀作者郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過(guò)的郁達(dá)夫的故都的秋，從而略推本文的風(fēng)格。 2定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫(xiě)景的散文，

37、在下一步的研讀中，就要注意體會(huì)江南的冬景有什么特點(diǎn)，從而確定作者的感情，即文章的主旨。,第二步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn) 3定結(jié)構(gòu)。本文的題目是“江南的冬景”，開(kāi)頭寫(xiě)的卻是北國(guó)的冬景，接著寫(xiě)江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即：北國(guó)之冬景江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。 4定中心。文章中并無(wú)直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對(duì)景色的描寫(xiě)中，能夠體會(huì)出作者對(duì)江南的冬景的喜愛(ài)之情，聯(lián)系故都的秋的描寫(xiě)手法，可知這種喜愛(ài)之情就是文章的主旨。 5定特點(diǎn)。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點(diǎn)。,第三步：審題干、定區(qū)位；抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn)；多聯(lián)想、定答案 1(1)作者認(rèn)為冬景有“一

38、種特殊的情調(diào)”，如果用文中的兩個(gè)字來(lái)概括，應(yīng)是_ 。 解析：A審題干，定區(qū)位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。 B抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。讀句子“但對(duì)于江南的冬景，總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)”。這是一個(gè)判斷句，抓住其中“便是”這個(gè)詞，答案顯然就在其后面。 C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題，確定答案為：明朗。 (2)作者說(shuō)“人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來(lái)”，“這一個(gè)境界”是一個(gè)怎樣的境界?(不超過(guò)20字) 解析：A審題干，定區(qū)位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個(gè)重要的指示代詞“這一個(gè)”，這說(shuō)明關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題

39、，應(yīng)從前面的段落中去尋找。,B抓語(yǔ)詞，定特點(diǎn)。 原句所在的第五個(gè)自然段的開(kāi)頭句末尾有“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題的關(guān)鍵詞，畫(huà)出來(lái)。 “又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”的后面都是描寫(xiě)性的話，直到“你說(shuō)還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說(shuō)“悠閑”的，沒(méi)有重點(diǎn)詞。而接下來(lái)的一句“若再要點(diǎn)景致進(jìn)去”中有“再”則說(shuō)明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫(huà)出。是什么景致呢，從后文看，地方鄉(xiāng)村；時(shí)間傍晚。則這種景致可總結(jié)為“鄉(xiāng)村晚景”。 “又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”句中還有一個(gè)重點(diǎn)連詞“又是”，說(shuō)明關(guān)于“境界”，前面應(yīng)還有內(nèi)容。到上一段中，我們可以找到與

40、“境界”有關(guān)的一些語(yǔ)詞，分別畫(huà)出來(lái)，它們是“感不到歲時(shí)的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。 以上按文序畫(huà)出的重點(diǎn)語(yǔ)詞有：感不到歲時(shí)的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的傍晚景致)。 c多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，將上面畫(huà)出的詞連詞成句，把最重要的內(nèi)容放在最前面，注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題，則得出答案：悠閑地、無(wú)肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。,2作者描寫(xiě)江南的冬景，卻從北國(guó)的冬天寫(xiě)起，這是采用了什么寫(xiě)作手法?這樣安排材料的目的是什么? (1)這是采用了_的寫(xiě)作手法。(不超過(guò)8字) 解析：A審題干，定區(qū)位。從題干中可知，作者描寫(xiě)北國(guó)的冬天的內(nèi)容在文章的開(kāi)頭，且問(wèn)的是寫(xiě)作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應(yīng)從“北國(guó)的冬天”和“江南的冬景”之間的關(guān)系著手找答案。 B抓語(yǔ)詞，