《保持積極的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.保持積極的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)三福莊小學(xué)薄雙杰活動理念：現(xiàn)在的小學(xué)生，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，身體健康，但是缺乏上進(jìn)心和積極的情緒，每天不思進(jìn)取，得過且過。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重影響了身心健康。因此，幫助他們保持積極的情緒就顯得特別重要。所以，我設(shè)了心理活動課保持積極的情緒。活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解保持積極情緒的重要性。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生意識到并學(xué)會在同一件事情上以不同的見解和不同的心態(tài)來面對，會產(chǎn)生不同的效果。并初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到積極的情緒是成功的起點(diǎn)。永遠(yuǎn)保持積極的情緒對人的身體健康和實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)都是很有益處的?；顒又攸c(diǎn)：1、使學(xué)生明白永遠(yuǎn)保持積極的情緒，對人的心理健康

2、和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，都是很有益處的。2、學(xué)會保持積極情緒的基本方法，保持積極的心理狀態(tài)。活動難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)常保持積極的情緒，用樂觀的心態(tài)來面對生活，以及生活中不斷需要解決的問題?；顒有问剑航處熡弥v故事的方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體探究。活動對象：六年級學(xué)生活動準(zhǔn)備：多媒體課件、心形卡片、蘋果卡片?；顒舆^程：.一 、游戲熱身、活躍氣氛。熱身活動：雨點(diǎn)變奏曲：1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的動作?！靶∮辍笔种富ハ嗲脫簟爸兄浮眱墒州喤拇笸取按笥辍贝罅恼啤氨┯辍倍迥_2、老師說，學(xué)生做動作。現(xiàn)在開始下小雨了，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴雨。

3、暴雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又變成小雨，最后雨過天晴，學(xué)生臉上露出笑容?！驹O(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，讓學(xué)生有一份愉悅的心情。增強(qiáng)學(xué)生的注意力，為后面的活動做鋪墊。二、故事明理激情引入。1、話題過渡：剛才同學(xué)們笑的多開心呀！老師也非常高興，今天這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€兩位秀才趕考的故事。2 、師講述故事：有兩個秀才進(jìn)京趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍?？吹侥强诤诤墓撞模渲幸粋€成績好的秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場，那個“黑糊糊的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然，名落孫山。另一個成績一般的秀才

4、也同時(shí)看到了，一開始心里也“咯噔”一下，轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭！看來我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是，心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場，文思如泉涌。果然，一舉高中。.3、課件出示問題：成績好的秀才為什么沒考中而成績一般的秀才卻考中了呢？4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流自己的看法，然后全班討論。5、匯報(bào)討論結(jié)果。6、小結(jié) : 面對同一件事，不同的人站在不同的角度，會產(chǎn)生不同的認(rèn)識和情緒。認(rèn)識變了情緒也會發(fā)生新的變化，積極的情緒能使人獲得成功。（板書課題 ）【設(shè)計(jì)意圖】充滿趣味的故事可以集中學(xué)生的注意力，并引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在故事中得到啟示在同一個事情面

5、前，不同的情緒會造成不同的結(jié)果。三、幸?；貞洠w驗(yàn)快樂。1、話題過渡：積極的情緒能使人成功， 現(xiàn)在請同學(xué)們把眼睛閉上回想一下，在你情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)是什么樣的？（指名回答）生 1：我情緒好的時(shí)候，不挑食，吃啥啥香。生 2：我情緒好的時(shí)候，媽媽叫我干什么，我都樂意干，哪怕是我不愿意干的也愿意干了。生 3：我情緒好的時(shí)候，晚上做作業(yè)做到很晚也不覺得累。2、小組討論：良好的情緒給我們的學(xué)習(xí)、身體帶來了哪些好處？3、比一比，賽一賽。（各組領(lǐng)取不同顏色的蘋果卡片）出示比賽要求：（1）各組把討論的結(jié)果寫在蘋果卡片上。（2）粘貼在課件的空白處。( 完成板書 )（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組寫得多。4、各組完

6、成比賽內(nèi)容。5、評出取勝組。 ( 貼詞語最多的一組 ).6、指名朗讀蘋果卡片上的內(nèi)容： （健康、自信、勇敢、希望、快樂）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己生活中保持積極情緒的真實(shí)事例，進(jìn)一步讓學(xué)生明白，積極的情緒不僅使我們身體健康，而且還能獲得自信、成功等，從而能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中永遠(yuǎn)保持積極的情緒。四、情景參與，心理導(dǎo)航。1、話題過渡：我們知道了保持積極情緒有很多好處，誰都愿意擁有積極的情緒，但是生活中常會遇到一些擺脫不掉的煩惱。2、課件出示：情境一：你取得了好成績受到了老師的表揚(yáng)，好朋友卻疏遠(yuǎn)了你。情境二：爸爸出差帶回來一面小鼓， 你正高興地敲著， 媽媽卻大聲訓(xùn)斥：“討厭，安靜一點(diǎn)！”情境三：

7、你代表學(xué)校參加區(qū)里的演講比賽，結(jié)果沒有取得好成績。3、啟發(fā)思考：當(dāng)你遇到這些煩惱的時(shí)候你會怎么做？（小組討論）4、討論后小組代表發(fā)言。生 1：我覺得學(xué)習(xí)語文挺難的，可是我能保持好的心情，我會告訴自己，別灰心。生 2：昨天我們班沒能得到衛(wèi)生流動紅旗 ，我們可傷心了，現(xiàn)在想，只要我們努力。就一定能成功。生 3：星期五，聽寫生字比賽我沒能得滿分，心里非常生氣，轉(zhuǎn)念一想，只要天天練，就一定會取得好成績?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過生活中的相似之處，引起學(xué)生的情感共鳴，使他們產(chǎn)生傾訴的愿望。讓學(xué)生把煩惱、痛苦和不快從心底里傾訴出來與老師和同學(xué)一起分擔(dān)、解決。同時(shí)也學(xué)到別人保持良好心態(tài)一些方法。五、尋找妙法，消除煩惱

8、。.1、話題過渡：在生活中我們常會遇到這樣那樣的煩惱，使我們的情緒低落，我們要及時(shí)調(diào)整情緒。2、課件出示：怎樣使壞心情好起來？（小組討論）3、各小組選派代表宣讀討論結(jié)果。生 1：（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。（2）到操場上走走，聽音樂或看電視。生 2：（1）把壞的心情寫在紙上撕碎扔掉。（2）到野外沒人的地方大喊。生 3：（1）干什么事一煩我就干別的。（2）自己告訴自己沒事的一會就過去。（3）把壞心情寫在紙上，貼在風(fēng)箏上，飛上高空，遠(yuǎn)離煩惱?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握一些調(diào)整情緒、擺正心態(tài)的好方法，使他們的一些不良情緒得到緩解。六、 贈送禮物，情感升華。1、老師拿出準(zhǔn)備好的五張心形卡片。 （卡片

9、上面寫著人生情緒格言）2、各組組長到講臺抽拿禮物。3、各組欣賞禮物。4、各組選派代表大聲有感情地朗讀卡片上的人生情緒格言。生 1：人生豪邁，大不了從頭再來。生 2：能看到每件事好的一面，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，還真是千金不換的珍寶。生 3；要學(xué)會接受那些無法改變的事實(shí)，不失望，也不生氣。生 4：關(guān)心并幫助他人，可以讓自己感到快樂和積極。生 5：微笑是天底下第一張通行證?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過贈送卡片，朗讀情緒格言，進(jìn)一步升華了本課主題。更深刻的理解保持積極情緒的重要性。.七、回顧本課，教師寄語。今天這節(jié)課我們知道了保持積極情緒的重要性。其實(shí)生活好比一面鏡子，你對他哭，他也對你哭。你對他笑，他也對你笑。我們帶

10、著積極的情緒去看世界，你發(fā)現(xiàn)世界是美好的。帶著積極的情緒去看人， 人是可愛的。老師希望你們每天都有陽光一樣的心情，鮮花一樣的笑臉。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生的情感再一次得到升華。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：回顧整節(jié)課的教學(xué)，我感覺特別成功，學(xué)生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。學(xué)生給了我很多驚喜。這是一節(jié)與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心快樂理健康課，我在教學(xué)中做了大膽的嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉尊重悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作。特別是貼蘋果卡片這一環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情極高，更促進(jìn)了學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展。陽光成功理解很多環(huán)節(jié)的安排同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生思維的火花，引起他們之間的共鳴

11、。在希望尋找妙法、消除煩惱這一環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在解決一些問題過程中，我主勇敢動放手給學(xué)生，讓他們自努己力去探討、去交流、去解決問題，結(jié)果他們圓滿地解自信決了自己的問題，真讓我贊嘆不已。在最后一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生大聲朗讀禮物努力信心中的情緒格言，使本課達(dá)到了最高潮，再一次內(nèi)化，升華了本課的主題?？傊?，健康在教學(xué)中我體驗(yàn)著與學(xué)生共同成長的快樂。保持積極的情緒.教學(xué)反思：回顧整節(jié)課的教學(xué)，我感覺特別成功，學(xué)生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。學(xué)生給了我很多驚喜。這是一節(jié)與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理健康課，我在教學(xué)中做了大膽的嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作。特別是貼蘋果卡片這一環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情極高，更促進(jìn)了學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展。很多環(huán)節(jié)的安排同時(shí)也激發(fā)了