數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)下冊(cè)生活中的軸對(duì)稱.pptx

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)下 新課標(biāo)北師,第五章 生活中的軸對(duì)稱,3 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形(第1課時(shí)),學(xué) 習(xí) 新 知,問題思考,1.下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是,指出對(duì)稱軸.,2.畫一畫,把下列軸對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整,并根據(jù)你畫圖的過程回憶一下軸對(duì)稱圖形的性質(zhì).,3.欣賞-發(fā)現(xiàn),利用折紙活動(dòng)探索等腰三角形的性質(zhì),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P121問題,將自己準(zhǔn)備的等腰三角形折疊,使得兩腰重合.,(4)沿對(duì)稱軸對(duì)折,折疊以后,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(除了兩腰重合外,還有重合的部分嗎?等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎?對(duì)稱軸是什么?)你能發(fā)現(xiàn)等腰三角形的哪些特征?說說你的理由.,(1)等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎?找出對(duì)稱軸.,(2)等腰三角

2、形頂角的平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸嗎?,(3)等腰三角形底邊上的中線所在的直線是它的對(duì)稱軸嗎?底邊上的高所在的直線呢?,等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合(也稱“三線合一”),它們所在的直線都是等腰三角形的對(duì)稱軸.,符號(hào)語言: 如圖所示,在ABC中,AB=AC時(shí), (1)因?yàn)锳DBC,所以=,=. (2)因?yàn)锳D是中線,所以,=. (3)因?yàn)锳D是角平分線,所以,=.,跟蹤練習(xí): 1.已知:ABC中,AB=AC.小明想作BAC的平分線,但他沒有量角器,只有刻度尺,他如何作出BAC的平分線? 2.若等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角為50,則它的另外兩個(gè)內(nèi)角 為 .,BC邊上的中線即為BA

3、C的平分線,. 65,65或50,80,探究等邊三角形的特征,問題1 等邊三角形有幾條對(duì)稱軸?對(duì)稱軸是什么? 問題2 你能發(fā)現(xiàn)它的哪些特征?,等邊三角形是軸對(duì)稱圖形,它有三條對(duì)稱軸”； 等邊三角形三角相等,都等于60,三條邊相等”；“三線合一”.,探究如何得到一個(gè)等腰三角形,問題1 你能用折疊的方法得到一個(gè)等腰三角形嗎? 問題2 你能借助刻度尺或圓規(guī)畫出等腰三角形嗎?,先將長(zhǎng)方形紙對(duì)折,再沿折痕折出一個(gè)直角三角形,然后沿第二次的折痕剪下,展開后得一個(gè)等腰三角形; 用圓規(guī)畫一段弧,在圓弧上取兩點(diǎn),將圓心和所取兩點(diǎn)依次連接就組成一個(gè)等腰三角形.,(1)遇角需討論.對(duì)于一個(gè)等腰三角形,若條件中并沒有

4、確定頂角或底角時(shí),應(yīng)注意分情況討論,先確定這個(gè)已知角是頂角還是底角,再運(yùn)用三角形內(nèi)角和定理求解.,知識(shí)拓展等腰三角形中的分類討論思想:,(3)遇到中線、高線、中垂線、角平分線等需要討論.等腰三角形沒有明確底和腰時(shí),提及到上述線段應(yīng)該分類討論.,(2)遇邊需討論.對(duì)于底和腰不等的等腰三角形,若條件中沒有明確哪是底哪是腰時(shí),應(yīng)在符合三角形三邊關(guān)系的前提下分類討論.,檢測(cè)反饋,1.等腰三角形兩邊長(zhǎng)分別為4和8,則這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)為() A.16 B.18 C.20 D.16或20,解析:三邊長(zhǎng)分別為4,8,8.故選C.,C,2.等腰三角形的頂角為80,則它的底角是() A.20B.50 C.60 D.80,解析:等腰三角形兩底角相等.故選B.,B,3.如