九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課享受生活導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版蘇教版

1、8、享受生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情 2、了解本文中作者對(duì)美的追求的感情了解作者的審美感受 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握穿插議論和抒情學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。駕馭（ ） 膂力 （ ）顛簸（ ）啞然失笑 （ ）攜手 （ ） 摯友 （ ）侏儒（ ）消弭（ ）疲憊（ ） 滑稽 （ ）（2）文學(xué)常識(shí)積累： 本文作者是（ ），是（ ）國(guó)女作家和演說(shuō)家。文章選自她的自傳 。（3）理解下列詞語(yǔ)的含義： 不解之緣： 義正詞嚴(yán)：惟妙惟肖： 啞然失笑： （4）理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。 2二讀課文，完成下列各題：

2、 （1）用一句話說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？。 （2）課文是從哪兩方面來(lái)寫作者得活動(dòng)的？明確： 疑問(wèn)摘要： 二、合作交流探究與展示 （一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）了解性閱讀，整體了解課文。1文章到底描寫了作者的哪些樂(lè)趣？ 明確： 2作者從這些事中感受到了怎樣的樂(lè)趣呢？試用原文的詞句來(lái)回答。 3作者是通過(guò)哪些事情來(lái)實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)享受？她為何能享受到多姿多彩的生活？ 明確： 4本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？ （三）精讀語(yǔ)段，理解感情 1閱讀課文第1315段，回答問(wèn)

3、題 （1）“我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡?！弊髡邽槭裁丛趽崦神R的額頭時(shí)，能感受他的“莊嚴(yán)”和“憂患”？ 明確： （2）選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？這四行歌詞在課文中起了怎樣的作用？ 明確： （3）“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？明確： （4）作者認(rèn)為：“觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微”你認(rèn)為她能有如此體會(huì)，除了觸摸雕像外，還靠什么？明確： 。 （四）再讀課文，思考： 1在海倫凱勒樸素的語(yǔ)言美背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？ 2從海倫凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海

4、倫凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕膯l(fā)。（五）寫法指導(dǎo)文中在記敘的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情，試從文中舉例說(shuō)明。 （六）總結(jié)全文：這是一篇充滿詩(shī)意的美文，作者以特定的方式，特別的視角，把在外界看來(lái)很神秘的生活袒露給公眾，作者介紹自己在娛樂(lè)和藝術(shù)兩個(gè)方面的精神享受，向讀者介紹她健康達(dá)觀的生活。三、當(dāng)堂檢測(cè)（一）同步反饋訓(xùn)練根據(jù)拼音寫漢字駕y （ ） l力 （ ）顛b（ ）y然失笑 （ ）xi手 （ ） zh友 （ ）zh儒（ ）消m（ ）疲bi（ ） 滑j（ ）（二）鏈接中考：1下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。a我市短小精悍的民俗節(jié)目鼓盆歌，在舉世矚目的上海世博會(huì)上亮相。b當(dāng)西方世界還在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨，生機(jī)勃勃的華夏大地，首先傳導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)。c登上市郊真武山，舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。d在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦的時(shí)節(jié)，泛舟風(fēng)光旖旎，美不勝收的襄陽(yáng)古護(hù)城河，那真是愜意無(wú)比??！2根據(jù)語(yǔ)境仿