賣火柴的小女孩教案Doc1

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)地點(diǎn)：景東縣民族小學(xué)六（2）班上課教師：崔 婭教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊賣火柴的小姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 （1）會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。（3）了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2、過程與方法 （1）深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。（2）鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作

2、者的感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。（3）了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2、過程與方法（1）深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女

3、孩生活的悲慘和作者寄予的同情。（2）鼓勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課?？嚯y的生活，人心的冷漠，給予小女孩的只有難以承受的饑餓、寒冷與痛苦。這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)童

4、話故事，去關(guān)心這個(gè)可憐的小女孩。二、探究新知，教學(xué)新課（一）默讀全文，畫出最觸動(dòng)你心靈的地方，并在旁邊寫下你的感受。再交流。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容。默讀思考：（1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？（2）理解“終于”。（3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？（4）“奇異”是什么意思？為什么說這是一道奇異的火光？（5）透過火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？（6）結(jié)果怎樣？（三）學(xué)習(xí)第二、三次擦火柴的內(nèi)容。1、用同樣地方法自學(xué)第二、三次擦火柴的內(nèi)容。 （1）自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個(gè)階段？（擦燃滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（

5、現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。請大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二、三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。（2）自學(xué)提示：第二、三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？（3）檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五次擦火柴的內(nèi)容。（1）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？（2）通過朗讀加深理解。（3）學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大把火柴。”問：她為什么趕緊擦著了一大把火柴？開頭擦一根還要經(jīng)過思想斗爭，這時(shí)她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這里的“光明”和“快樂”指的是什么意思？“飛走了”指什么？為什么又說“她倆越

6、飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”呢？（6）表達(dá)朗讀。讀前指導(dǎo)：見到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜?，這種高興的心情集中在“奶奶！”這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜。“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的?！边@些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“摟”，要讀出美好的感受。至于最后一句關(guān)于“飛”的內(nèi)容，要讀出既快樂又帶渺茫的感情。（四）學(xué)習(xí)作者是怎樣展開想象的。1、課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”，作者知道不知道？那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶的呢？2、這篇課文是童話。童話的內(nèi)容來自于生活，但具體情節(jié)往往是要根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話作者是根據(jù)什么來想象的？3、請同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：如果賣火柴的小女孩來到你們中間，你會(huì)怎樣做？三、課堂小結(jié)。賣火柴的小女孩的故事感動(dòng)了每一個(gè)讀者。安徒生運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，通過殘酷的現(xiàn)實(shí)和美麗的幻想的對比，反襯了小女孩命運(yùn)