《去年的樹》說課01.ppt

1、,去年的樹說課,10中文5班 潘伯君,說 課 環(huán) 節(jié),課程標(biāo)準(zhǔn),課文特點,本課是一篇擬人體童話，是日本作家新美南吉的作品。全文主要通過鳥和樹、樹根、大門以及小姑娘之間的四次對話展開故事，寫出了鳥兒對樹的真摯友誼，告訴我們，做人要信守承諾，珍惜朋友之情誼。 語言樸實無華，對話通俗易懂，適合引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀。,去年的樹是人教版四年級上冊語文第3組的一篇課文。 本組課文的主要目標(biāo)是通過動人的故事和樸實的語言，把學(xué)生帶入美好的情境，使他們受到真、善、美的熏陶 。,語句鑒賞能力略顯不足，需老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。,優(yōu)點：,不足：,四年級的學(xué)生充滿童心，對童話有獨特的興趣。喜愛分角色表演。,知識與技能

2、目標(biāo)： 認(rèn)識1個生字“伐”，正確讀寫 “融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。,過程與方法目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀 課文，讀出小鳥和大樹之間的深 厚友情。,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過多角度的對話，體會童話中 所蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵。,教學(xué)重點： 在多層次的朗讀中，體會小鳥和大樹之間的深厚的友情。,教學(xué)難點： 體味課文蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。,多元朗讀： 抓住重點字詞朗讀 帶上感受自由讀 同學(xué)之間分角色讀 配上音樂動情讀,說寫結(jié)合， 綜合提高。,以讀為本， 讀中理解。,朗讀 想象 交流 寫話,教學(xué)環(huán)節(jié),拓展延伸， 作業(yè)布置,一、談話激趣，引入課題 1.以舊激新 2.探究標(biāo)題 二、初讀感知，質(zhì)疑問難

3、 學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。 1.挑戰(zhàn)生字詞 2.概括課文 3.交流初讀感悟，質(zhì)疑問難,三、精讀課文，潛心對話 本文對話通俗易懂，但要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和情感，還有待進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。 1.自由朗讀全文，可大聲朗讀，可小聲吟讀 2. 分角色朗讀文中的四組對話，引導(dǎo)學(xué)生理解小鳥內(nèi)心的變化，理解樹根、大門、小女孩三個角色的不同回答的語氣和情感。,四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話 1.引導(dǎo)學(xué)生想象鳥兩次對著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動，體會鳥對樹的深情與留戀。 2.配樂自由朗讀，加深感悟 3.與鳥、樹、伐木人、作者說心里話，暢所欲言,五、反思總結(jié)，深化情感 1.教師總結(jié)全文 2.學(xué)生反思表現(xiàn) 六、拓展延伸，作業(yè)布置 1.課外閱讀，尋找友情的故事 2.為大樹寫日記,樹（好朋友）鳥 告別尋找面對（燈火） （難