《老人與海》優(yōu)秀教案

1、教學(xué)內(nèi)容：1、 冰山理論2、 硬漢；海明威簡介3、 學(xué)案預(yù)習(xí)部分的解決4、 合作互動(dòng)三個(gè)問題1、 簡介作者 同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們對(duì)海明威的傳奇一生了解了多少？在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充明確：海明威：海明威有著極其豐富的人生經(jīng)歷，他的一生都在歷險(xiǎn)：他當(dāng)過戰(zhàn)地記者，打過仗，負(fù)過傷；在和平年代里也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機(jī)。他年少時(shí)就因其癡迷拳擊而導(dǎo)致一只眼睛永久失明；他兩次參加世界大戰(zhàn)，出生入死以致遍體鱗傷，他因膝蓋被打碎而開過12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚；他喜歡冒險(xiǎn)，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時(shí)飛機(jī)失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數(shù)作家之一

2、。晚年患有多種疾?。合莅Y、皮膚病、酒精中毒、視力衰退、糖尿病、血色沉著病、肝炎、腎炎、精神疾病等，最終用獵槍自殺。補(bǔ)充：1 馬克吐溫湯姆索亞歷險(xiǎn)記百萬英鎊；2 迷惘的一代：1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為太陽照常升起一書的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮??！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹膶W(xué)史上的一個(gè)專門名詞，用來指第一次世界大戰(zhàn)前后成長起來的一代美國作家。它是對(duì)戰(zhàn)后一代美國青年厭惡、恐懼戰(zhàn)爭，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對(duì)當(dāng)時(shí)的美國文學(xué)乃至世界文壇產(chǎn)生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。3 冰山原則：。所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形

3、象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。（指的是人的語言對(duì)于人的思想的表達(dá)就好像冰山一樣，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是說人的語言是不足以表達(dá)思想的，對(duì)于作者而言，也沒有必要寫得太過于直露，因?yàn)樽x者是能讀懂的。這種創(chuàng)作理論首先是由的，有較大的影響。） 如果讓你用一個(gè)詞概括海明威的話，你能想到哪個(gè)詞？尤其是戰(zhàn)爭時(shí)期，如果欣賞某個(gè)男子，會(huì)說“他是個(gè)（漢子）。” 那什么樣的人，才能被稱為漢子呢？頂天立地；有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)強(qiáng)不屈；剛毅勇敢；不輕易言敗（漢子：頂天立地，堅(jiān)強(qiáng)不屈，負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶?。?我覺得僅僅是

4、“漢子”一詞還不足以說明海明威的氣概與精神，我覺得還能稱其為“硬漢”。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。他的小說里大多數(shù)內(nèi)容都取材于自己的生活經(jīng)歷，并塑造了許多“硬漢”形象。其中老人與海就是他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的代表著作。今天就讓我們一同走進(jìn)老人與海，看看桑地亞哥老人算不算到底算不算一位英雄。2、 檢查預(yù)習(xí)在品讀課文之前呢，我們先解決一下學(xué)案預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容。1 請同學(xué)復(fù)述老人與海的情節(jié)2 PPT展示重點(diǎn)字音3 請學(xué)生回答表格所填內(nèi)容，并找出對(duì)應(yīng)的段落PPT展示表格（在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個(gè)回合。依據(jù)這五個(gè)回合，我們很自然地可以把節(jié)選內(nèi)容分為五個(gè)部分）3、 合作互動(dòng)1) 桑

5、地亞哥是世界文化長廊里一個(gè)光芒四射的人物，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的老人？請簡要分析。 自主思考（動(dòng)筆寫出要點(diǎn)）5分鐘；小組合作探究5分鐘【動(dòng)作描寫；心理描寫（內(nèi)心獨(dú)白）；語言描寫；側(cè)面描寫（鯊魚的巨大可怖）】堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、無畏、勇敢。老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀,能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。2) 海明

6、威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請?jiān)谖闹姓业揭痪湓?，他可以用來概括這類硬漢的性格特點(diǎn)。 【明確：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”】3) 你如何理解這句話？【明確：這兩句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者?！?) 請大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太

7、好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。”我們會(huì)發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？(教師引導(dǎo))他表現(xiàn)出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學(xué)生發(fā)現(xiàn))最后老人都自己一一解決了。 比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面”后，老人在第13段又說：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來?！本瓦@樣，老人機(jī)子戰(zhàn)勝了自己，暫時(shí)的退縮情緒沒有了，他又勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。(教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論總結(jié))每個(gè)人都會(huì)有這種積極與消極

8、情緒斗爭的時(shí)刻。所以我們可以說老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們?nèi)松畲蟮臄橙艘彩亲约骸?) 課文的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學(xué)生自由發(fā)表自己的見解) 明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無論在怎么樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率浚且粋€(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。老人的生命價(jià)值已經(jīng)在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗?fàn)庍^程中得到了充分體現(xiàn)。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)

9、屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強(qiáng)地去迎接挑戰(zhàn)，他就永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。5) 老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對(duì)注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識(shí)到保住馬林魚的希望十分渺茫。我們可以看課本27面第2段。“他有堅(jiān)強(qiáng)的決心，但是并不抱多大的希望。他想：能夠撐下去就太好啦?！焙髞砝先似吹媒钇ＡΡM，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？請大家就此展開討論。明確：師：請大家發(fā)表看法。生22：我認(rèn)為值得。雖然馬林魚最終被吃個(gè)精光，但老人至少曾經(jīng)奮斗過，不像那些懦弱的人那樣遇到困難就退縮，老人可以無悔了。生23：有意義。大馬林魚是自己的勞動(dòng)成果，來之不易，怎能輕易放棄？生24：我不同意他們的觀點(diǎn)。與其與鯊魚做徒勞的搏斗，不如早點(diǎn)回家，休息好了再出海，說不定可以捕到更多的魚。（全班轟笑）師：我覺得他說的有一定道理。有時(shí)候理智的放棄也是一種明智的選擇。生25：我還是認(rèn)為老人值得。因?yàn)樗m然失掉了獵物，但卻贏得了許多經(jīng)驗(yàn)。在下次捕魚過程中，老人會(huì)收獲更多。生26：我也認(rèn)為老人值得。雖然從結(jié)果來看他是一個(gè)失敗者，但在這個(gè)過程中，他捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán)，展示了人的勇氣和毅力，是一位精神上的勝利者。師：同學(xué)們想聽聽我的看法嗎？我想說三句話。第一句話：過