八年級語文下冊 第三單元 教學整合方案復習課件 新人教版.ppt

1、八年級語文下冊 第三單元教學整合方案,天地之間有個“我”,一、總體目標,1、理解課文，概括要點，感受作品，培養(yǎng) 科學理性精神和人文關(guān)懷精神； 2、把握文意，探究內(nèi)容，掌握自然規(guī)律，正確處理人與自然的關(guān)系； 3、學會質(zhì)疑思辨，加強協(xié)作與口語交際能力；融合學科知識，提高語文素質(zhì)。,二、單元整合教學目的,1、理解現(xiàn)實與想象思維的關(guān)系，通過跨學科的知識整合，提高學生的口語交際與知識綜合能力； 2、整合教材內(nèi)涵，引導學生從課內(nèi)走向課外，從教室走向社會，使語文教學更加鮮活，更加走進生活實際； 3、培養(yǎng)學生信息篩選和課文主旨提煉能力，提高寫淺顯科普短文（廣告）的文字表達能力。,三、整合教學模式設計,總 綱,

2、1、人與自然和平相處,（同在藍天下）,大雁歸來整合課文,珍珠鳥拓展閱讀,收集、整理、交流“奇異的動物現(xiàn)象”,2、環(huán)保意識與生態(tài)保護,（關(guān)注我們身邊的一切）,消逝的仙湖,喂出來,整合課文,大自然警示和啟示（校園電視臺）,討論、交流“當環(huán)境氣候變暖的時候”,3、人類生存與發(fā)展,（我們只有一個地球）,旅鼠之謎,斑羚飛渡,旅游者，你也是風景（校園電視臺）,采訪、展示、專題綜合成果“人類并不奧秘的思考”,四、整合教學中活動時間設計（共9課時）,總 綱,課堂教學,1、同在 藍天下,課堂教學2課時 晚自習看影片,基本活動：五一長假收集、整理“奇異的動物”,2、關(guān)注我們 身邊的一切,課堂教學3課時 晚自習看影

3、片,討論交流：綜合課時間,3、我們只有一個地球,課堂教學1課時 校園電視臺1課時,利用十二、十三周雙休日開展采訪、整理、綜合成果,五、整合教學過程設計,1、敬畏自然（論理散文） 目標 、培養(yǎng)科學理性和人文關(guān)懷精神 、了解科學文藝作品的特點 、理解、分析、討論作者的觀點。明確為什么說“敬畏自然就是敬畏自己”。,行文結(jié)構(gòu),不要宣稱“征服自然” 應該“敬畏自然”,人類生命與大自然（對比）,人類智慧與自然智慧（擬人）,自然智慧與宇宙生命（反問）,敬畏自然 愛護自然,提出問題,分析問題,解決問題,（論點）,（論證）,（結(jié)論）,人類生命是大自然的一部分A=B,、人類智慧是自然智慧的組成部分B=C,、自然智

4、慧是宇宙生命的一部分C=D,、天、地、人是大自然的一個整體敬畏自然等于敬畏自己（推理論證法）A=B=C=D,2、大雁歸來（抒情散文）,目標：朗讀課文，體會作者情感 感悟文章主旨，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物的感情 大雁報春的使者 大雁覓食的鳴叫如同一場辯論 大雁失去親人，悲哀傷痛 大雁聯(lián)合的觀念，如同全球一體化 動物使全球充滿生機，充滿詩意，充滿樂觀 人類應該珍愛動物，并與之和諧共處。,3、羅布泊，消逝的仙湖（報告文學）,目標：朗讀課文，感悟作者強烈的憂患意識 激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷 培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力,羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？漢書西域傳記載 羅布泊，現(xiàn)在的仙湖哪去了？ 羅

5、布泊，變化為何如此之大？ A.盲目增加耕地用水 B.盲目修建水庫截水 C.盲目掘堤引水 D.盲目建泵抽水,思考1：羅布泊還能重現(xiàn)生機嗎？ 思考2：悲劇就只仙湖的消逝嗎？ A.青海湖 B.月牙泉 思考3：悲劇在我們身邊存在嗎？ 關(guān)注廣州母親河珠江 結(jié)論：我們只有一個地球,4、旅鼠之謎（記敘散文）,目標：、多角度理解課文中的啟示 、激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心 、感知旅鼠三大奧秘，概括課文內(nèi)容要點,什么是旅鼠之謎？ 繁殖力驚人一對旅鼠一年繁殖近百萬 后代 奇怪的自殺現(xiàn)象 死亡大遷徙奔向大海,5、喂出來（科幻小說）,過程略 附板書設計,發(fā)現(xiàn),處理,洞,利用,結(jié)局？,個人利益,眼前利益,必遭 報應,啟示 ：自然界萬事萬物都是自然科學研究的對象； 啟示：科學研究過程要不斷改變研究方法和思維方式； 啟示：自然界本身有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)新的平衡轉(zhuǎn)化趨勢； 啟示：人類應該覺悟，注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。,通過對第三單元的整合學習