九年級化學空氣教案

1、教案第二單元 我們周圍的空氣單元設(shè)計 教材內(nèi)容概述：空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻并不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中學習具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風等，更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可缺少的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來

2、探索物質(zhì)的奧秘。本單元教學目標：1.了解氧氣的化學性質(zhì)，氧氣制取的實驗操作。2.認識化合反應和分解反應以及氧化反應。3.學會對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。4.在學習化學的過程中，體驗科學方法的奧妙。課題1 空氣課題分析 本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)。本課題教學是很容易引起學生學習興趣的，可以說不存在什么教學難點。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學自然課中學過有關(guān)空氣

3、的知識，學生有一定的知識基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。課時分配：1課時整體設(shè)計三維目標1.知識與技能(1)了解空氣的主要成分；(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；(3)初步認識純凈物，混合物的概念；(4)了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。2.過程與方法(1)初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄并初步學習分析實驗現(xiàn)象；(2)學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經(jīng)驗進行總結(jié)等方法獲取信息；(3)運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進行整理。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)樹

4、立對待任何事物都必須有一個實事求是的科學態(tài)度；(2)保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學習化學的興趣；(3)逐步樹立關(guān)注社會，熱愛自然并為社會進步而學習化學的遠大志向。教學重點1.空氣的組成；2.空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。教學難點1.培養(yǎng)學生對實驗的觀察能力和分析思維能力；2.不斷激發(fā)學生學習化學的興趣，以便能很快適應化學課的教學。教具準備1.教師用具：(1)投影儀、掛圖(o2、n2、稀有氣體的用途)；(2)集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾、火柴。2.學生用具：空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫等等(詳細內(nèi)容見教學過程)。教學過程導入新課導入一我

5、們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？（堵住注射器的末端后推動活塞很難推動，可以證明空氣的存在。）今天我們就來學習有關(guān)空氣的知識。導入二隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴重，已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步。許多城市每天都要進行空氣質(zhì)量報告，以便及時控制污染程度。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應了解這一情況，為了未來美好的生活應努力學習，將來用科學的力量來改變現(xiàn)狀。要實現(xiàn)這一目標，我們還要從我們周圍的空氣來開始學習。推進新課過渡 因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人

6、們一直認為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。一、空氣是由什么組成的分析 為了搞清楚空氣的成分，很多科學家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國的化學家拉瓦錫，他最早運用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對象，最終研究出了空氣的成分。圖片展示 研究空氣成分的裝置分析 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學家著手研究空氣的組成。如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實驗得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。過渡 拉

7、瓦錫的實驗是在200多年前做的，由于受到當時條件的限制，他的實驗比較麻煩?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡單的實驗來驗證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來我們就用紅磷做原料來測定一下空氣中氧氣的含量。實驗 實驗步驟：檢查裝置的氣密性；向集氣瓶中預先加入少量水；點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子?，F(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到15。結(jié)論：集氣瓶內(nèi)水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗了。討論 拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的15，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣?結(jié)論 該實驗中，水面上升達不到15體積是因為氧氣含

8、量低，或者我們在塞塞子的過程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。紅磷熄滅后瓶內(nèi)沒有殘余的氧氣，如果還有氧氣，紅磷還能繼續(xù)燃燒。分析 在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應表示出來：紅磷+氧氣五氧化二磷分析 隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發(fā)現(xiàn)?？諝獾某煞职大w積計算大約是：氮氣78、氧氣21、稀有氣體0.94、二氧化碳0.03、其他氣體和雜質(zhì)0.03過渡 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。二、純凈物和混合物

9、分析純凈物可以用專門的化學符號表示。如氧氣：o2、氮氣：n2、紅磷：p、五氧化二磷：p2o5。注：元素符號和化學式不必做過多的解釋，只說明這是一種表示物質(zhì)的符號就可以了純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學符號表示)混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學符號表示)舉例 純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣?；旌衔餂]有固定的組成，組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學反應，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質(zhì)。分析 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。三、空氣是一種寶貴的資源分析 過去，人

10、們曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣”，這充分說明了氧氣的重要性。1.氧氣的用途(1)供給呼吸 (2)支持燃燒提問 你們知道為什么要在裝入零食的食品袋中充入氮氣嗎？回答 甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。丙：為了防止食品變質(zhì)。分析 氮氣之所以能用于食品防腐，是因為氮氣性質(zhì)不活潑。燈泡中充氮以延長使用壽命，焊接金屬用氮作保護氣，都是利用了氮氣不活潑這一性質(zhì)。氮氣還可作為重要的化工原料、保護氣、提供低溫環(huán)境。2.氮氣的用途(1)重要的化工原料 (2)保護氣 (3)提供低溫環(huán)境過渡 從氮氣可作保護氣這一事實知，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。你能從下面的討論中獲得氮氣的性質(zhì)嗎？討論(1)燃

11、燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒?(2)集氣瓶內(nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水?(3)空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮氣的性質(zhì)?結(jié)論 (1)氮氣不能支持燃燒。(2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升。該現(xiàn)象說明氮氣不易溶于水。(3)空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì)，不能在一定程度上代表氮氣的性質(zhì)(如磷能在空氣中燃燒，但卻不能在氮氣中燃燒)。提問 通過日常生活對空氣的觀察及上面的討論，并結(jié)合物理性質(zhì)的概念，你能描述氮氣的物理性質(zhì)嗎?回答物質(zhì)顏色狀態(tài)氣味標準狀況下的密度熔點沸點是否易溶于水氮氣無色氣體無味1.251 gl-1-209

12、.9 -195.8 不易溶于水過渡 空氣中除了氧氣和氮氣外，還有一類很重要的氣體就是稀有氣體。接下來，我們就來學習稀有氣體的有關(guān)知識。3.稀有氣體分析 稀有氣體曾叫做“惰性氣體”。這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑，人們在發(fā)現(xiàn)它們的時候普遍認為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應。但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)有些惰性氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學反應，生成其他物質(zhì)，于是又把它們改作為稀有氣體。在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。思考稀有氣體的用途通過閱讀讓學生總結(jié)稀有氣體的用途?；卮?可用作保護氣；可制成多種用途的電光源；可用于激光技術(shù)。思考除了課本上講到的稀有氣體的用途外，

13、誰還知道稀有氣體的其他用途呢？回答 廣場、體育場、飛機場等場所所用的燈里充了氙氣，通電時能發(fā)出比熒光燈強幾萬倍的強光，因此叫做“人造小太陽”。航空、航海的指示燈里充入了氖氣，通電時發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧?？偨Y(jié)通過大家剛才的回答和討論，我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：(1)保護氣 (2)電光源 (3)激光技術(shù) (4)冷卻劑 (5)麻醉劑分析 潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。一個成年人每天吸入的空氣約為12 m316 m3。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，故保護我們的空氣已成了全世

14、界人民都關(guān)注的問題。四、保護空氣分析少量有害物質(zhì)進入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。圖片展示大氣污染討論 1.在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象?2.大氣污染會造成哪些危害?3.為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么?結(jié)論1.汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應等都屬于大氣污染。2.使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、溫室效應使沿海城市下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3.積極植樹、造林、種草、

15、愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣的重要性及保護空氣應采取的措施。思考假如你當了市長或省長，你會如何去改善當?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？回答1.大量植樹造林。鼓勵市民種草養(yǎng)花。2.把工廠建在人口不太集中的地區(qū)。3.使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源。4.汽車不再用汽油，而用車用乙醇汽油。5.加大檢測汽車尾氣的力度，禁止沒達到環(huán)保標準的汽車上路。6.加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識。課堂練習 1.空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是( )a.氧氣 b.氮氣 c.稀有氣體 d.二氧化碳2.下列關(guān)于稀有氣體的敘述中錯誤的是( )a.曾被稱為惰性氣體 b.都是無色、無味的氣體c.都不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應 d.稀有氣

16、體有廣泛用途答案：1.b 2.c課堂小結(jié)本課題我們重點學習了空氣的組成和用途，同時還知道了純凈物和混合物等概念。另外，還了解了潔凈的空氣對我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo空氣的一些措施。板書設(shè)計第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣一、空氣是由什么組成的空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78、氧氣21、稀有氣體0.94、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03二、純凈物和混合物純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學符號表示)混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學符號表示)三、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣的用途(1)供給呼吸 (2)支持燃燒2.氮氣的用途(1)重要的化工原料 (2)保護氣 (3)提供低溫環(huán)境3.稀有氣體(1)保護氣 (2)電光源 (3)激光技術(shù) (4)冷卻劑 (5)麻醉劑四、保護空氣布置作業(yè)1.上冊課本p33習題3、5、72.生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（ ）a.礦泉水 b.白酒 c.米醋 d.干冰3.我們已經(jīng)知道，空氣的主要成分是氮氣和氧氣。下圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，試回答下列問題：(1)實驗過程中，燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?(2)這個實驗除了可以得出o2約占空氣體積的15的結(jié)論外，還可推出氮氣_(填“難”或“易”)溶于水和其化