人教新課標四年級下冊語文教案古詩三首教學設計

1、古詩詞三首教學目標：1. 生字。能正確 寫 2. 有感情地朗 文，背 三首古 。3. 學 通 看注 ， 想象畫面等方法，感知 大意，用自己的 的意思。4. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點：1. 品味 句，指 背 ， 累 言2. 在學 言的 程中體會江南山水的特點，激 美的情感。教學難點： 理解 句句意教學準備： 把古 寫在小黑板上，生收集與 文相關 料教學課時： 3 課時教學過程：第一課時獨坐敬亭山一、 入：1. 祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那 起伏的丘陵，那直插 天的雪峰，那 的草原真是江山如畫。今天就 我 一起去游 祖國的大好河山。2. 首先 我 到安徽省宣

2、州市郊去游 “敬亭山”二、學 文（1）出示小黑板，全班 古 正音（2）復 學 古 方法：解 ，知作者抓字眼，明 意第 1頁共 5頁多誦讀，悟詩情（3）解詩題，知作者1. 獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山2. 李白：李白（ 701-762 ），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。（4）抓字眼，明詩意，解疑合探1. 四人小組合作學習古詩讀詩，找出不理解的詞語結合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2. 檢查合作學習情況指名讀匯報眾鳥高飛盡，孤云獨去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影

3、碧空盡）孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡） ；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上

4、的一切都遠離李白的時候， 他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看” 。（5）多誦讀，悟詩情過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情第 2頁共 5頁復 朗 方式：表演 、 、疊 、唱 、小 、配 自己 著感情 四人小 古 ：指名 、小 自 方式 全班再 古 第二課時望洞庭一、 入：同學 ，我 大的祖國山河秀 ， 景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受 深。今天，想 大家去洞庭湖走一走， 略一下洞庭的美景望洞庭二、學 古 ， 疑自探1. 出示小黑板，指名 古 ， 正音，然后全班 2. 復 學 古 方法：解 ，知作者抓字眼，明 意多 ，悟 情3. 解 ，知作者望洞

5、庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。劉禹 ：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白” 。4. 抓字眼，明 意，解疑合探（1）四人小 合作學 古 ，找出不理解的 合上下 句理解 意思自己弄不懂的地方和四人小 交流 （2） 合作學 情況指名 湖光秋月兩相和，潭面無 未磨和：和 ， 里指水色和月色融 一體秋月：點明 秋天第 3頁共 5頁洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）師強調“潭”字筆畫指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上

6、沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

7、把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5多誦讀，悟詩情師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩）師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。第 4頁共 5頁第三課時憶江南一、古詩導入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。二、初步理解詞與詩的區(qū)別，設疑自探。1. 自讀“預習”。讀后明白了什么？還有什么問題。2. 誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。四、細讀憶江南理解詞意，解疑合探1. 憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？2. 自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強過憶：想念、想起3. 理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，風景還是以前熟