七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課清朝君主專制的極端強(qiáng)化教案川教版

1、第18課清朝君主專制的極端強(qiáng)化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力了解清朝的建立、軍機(jī)處等基本情況；了解文字獄始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大興文字獄所造成的嚴(yán)重后果；培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力 2、過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過歷史現(xiàn)象把握歷史的本質(zhì)特征和歷史脈絡(luò)的走向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析和概括能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到中國的獨(dú)特國情，認(rèn)清專制制度的危害，培養(yǎng)民主意識(shí)?？偨Y(jié)中國歷史上的加強(qiáng)思想統(tǒng)一的措施，并認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思想統(tǒng)一的弊害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】軍機(jī)處的設(shè)立及其變化和文字獄。【教學(xué)難點(diǎn)】理解軍機(jī)處的建立，實(shí)行文字獄是如何加強(qiáng)君權(quán)的。【教學(xué)方法】本課時(shí)所使用的教學(xué)方

2、法有：講述法、討論法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主學(xué)習(xí)法等。【課前準(zhǔn)備】 教師制作多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：清朝成為統(tǒng)治全國的王朝后，把君主專制強(qiáng)化到了極端的程度。那時(shí)，中央中樞機(jī)構(gòu)發(fā)生了重要的變化。人們可能因一個(gè)字、詞遭到處死的厄運(yùn)。你可知道這一切是怎么發(fā)生的?其影響如何?一、清朝的建立教師：1、我們學(xué)過的少數(shù)民族建立的封建政權(quán)有哪些？學(xué)生：北魏、遼、西夏、金、元、清朝教師：2、想想清國是怎樣從東北地方政權(quán)向全國政權(quán)轉(zhuǎn)變的?學(xué)生：（1）統(tǒng)一女真各部（2）1616年建立后金政權(quán)（3）改女真族名為滿洲（4）1636年，改國號(hào)為清（5）清軍入關(guān)（6）順治帝從盛京(今

3、遼寧沈陽)進(jìn)人北京，在宮城中的太和門舉行登基大典，定都北京，實(shí)現(xiàn)了清國從東北地方政權(quán)向全國政權(quán)的轉(zhuǎn)變。清朝是中國歷史上最后一個(gè)封建王朝。教師：3、如果讓你編一部有關(guān)女真和清朝的著名人物的書,你認(rèn)為有哪些人物會(huì)在其中加以記載?他們?yōu)榕孀搴颓宄龀隽嗽鯓拥呢暙I(xiàn)?學(xué)生：努爾哈赤統(tǒng)一女真各部,建立后金；皇太極建立清朝,改女真族為滿洲；順治帝率清軍入關(guān),遷都北京。二 清朝加強(qiáng)中央集權(quán)教師：1、議議清朝統(tǒng)治者為什么要建立軍機(jī)處?學(xué)生：滿洲貴族人主中原后，沿襲明朝的政治制度，以內(nèi)閣為中樞機(jī)構(gòu)，并保留了清初實(shí)行的議政王大臣會(huì)議制度。一切軍國大事都要經(jīng)過議政王大臣會(huì)議討論，而且一旦作出決定，連皇帝也不能改變。

4、教師：2、說說軍機(jī)處的特點(diǎn)。學(xué)生：雍正時(shí)在宮中設(shè)立了軍機(jī)處。軍機(jī)處起初只協(xié)助皇帝處理軍務(wù)，后來隨著皇權(quán)的強(qiáng)化，權(quán)力日益擴(kuò)大到協(xié)助皇帝管理一切軍政要?jiǎng)?wù)。其地位高高凌駕于內(nèi)閣和議政王大臣會(huì)議之上。軍機(jī)處的地位雖然顯赫，但沒有獨(dú)立決策的權(quán)力，只是皇帝行使大權(quán)的工具。教師：3.說一說軍機(jī)處的影響學(xué)生：軍機(jī)處的設(shè)立及其權(quán)力的擴(kuò)大，把中國封建君主專制發(fā)展到頂峰。教師：4、軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點(diǎn)好處也沒有。你同意他們誰的說法，為什么？學(xué)生：兩種說法都有道理，又都不全面。第一種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處起到君主集中大權(quán)、可以快

5、速下達(dá)命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽皇帝的，自己沒有任何權(quán)力，從而便喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來，就更全面、客觀了。三、文字獄教師：1、說說清大興文字獄的目的學(xué)生：軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。教師：2、什么是大興文字獄？學(xué)生：文字獄是指統(tǒng)治者故意挑剔文字的錯(cuò)誤而制造的冤獄。它在歷朝都有發(fā)生，但清朝文字獄達(dá)到頂峰，其次數(shù)之多、處罰之重是歷代無法比擬的。清代文字獄從康熙朝開始，到乾隆朝時(shí)達(dá)到高潮。教師：3、“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人?！鄙厦娴膬删湓娛怯赫蹠r(shí)的一位進(jìn)士寫的，他被斬首。你認(rèn)為詩里有什么問題嗎？展示點(diǎn)評(píng)：這兩

6、句詩是寫景的，本身沒有任何問題。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風(fēng)捉影，硬是認(rèn)為“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝，便把他處死了。教師：4、說說文字獄的危害學(xué)生：在文字獄的淫威下，人們不敢談?wù)撜?，懼怕發(fā)表自己的見解，作文寫詩字字小心謹(jǐn)慎，大批書籍被焚毀，不少人死于冤獄。文字獄嚴(yán)重地阻礙了我國社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。四、毀書與刪書教師：1、想想為什么說清朝統(tǒng)治者毀書、刪改書籍是中國古代文化遭到的又一次浩劫?學(xué)生：清朝統(tǒng)治者為了禁錮人們的思想，強(qiáng)化君主專制，大量銷毀和刪改古典文獻(xiàn)。在乾隆朝組織編纂大型叢書四庫全書的過程中，許多極有價(jià)值的古典文獻(xiàn)被

7、銷毀，一些不符合統(tǒng)治者要求的內(nèi)容被刪除或篡改，致使不少極有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)絕跡或嚴(yán)重失真。乾隆朝毀書和篡改書籍經(jīng)歷了近20年，這是繼秦始皇焚書坑儒以來中國古代文化遭受的又一次浩劫。教師：2、列表比較秦朝、西漢、明朝、清朝加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施：學(xué)生：秦朝：焚書坑儒；西漢：罷黜百家；獨(dú)尊儒術(shù)；明朝：八股取士；清朝：文字獄教師：3、討論：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來的歷史上產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步.課后小結(jié) 認(rèn)真閱讀本課，總結(jié)清朝建立及鞏固措施。板書設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)1.清朝加強(qiáng)君權(quán)的最主要措施是( ) a. 增設(shè)軍機(jī)處 b.廢除丞相 c.大興文字獄 d. 采用三省六部制2. 秦朝“焚書坑儒”、西漢“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、清朝大興文字獄，其相同的根本目的是( )a. 加強(qiáng)君主專制 b. 加強(qiáng)思想控制c. 壓制知識(shí)分子 d. 防止人民反抗3. 秦朝“焚書坑儒”、西漢“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、清朝大興文字獄，其相同的根本目的是( )a. 加強(qiáng)君主專制 b. 加強(qiáng)思想控制c. 壓制知識(shí)分子 d. 防止人民反抗4、八股文毀滅文化等于秦始皇焚書，八股文，敗壞人才，卻比秦始皇