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1、千陽縣啟文小學（9） 教師電子備課導學案 審核人簽字：班級三年級科目音樂課題 土耳其進行曲，號手與鼓手主備教師郭瑤執(zhí)教教師郭瑤備課時間 月 日上課時間月 日 星期（ ）課時一課時教學目標1、知識與能力：能隨音樂展開豐富的想象，感受樂曲中的童真和童趣。2、過程與方法：聆聽土耳其進行曲和號手與鼓手，感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受通過語言和肢體動作表現(xiàn)出來。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽，分辨不同樂器的音色，感受音樂中描繪的形象。教學重點使學生得到愉快的感受和情感體驗。課 前準 備教學難點分辨不同樂器的音色。教學過程設計（第 單元第 課時）環(huán)節(jié)時間教師行為設計意圖個性化修改一、情境導

2、入5分鐘音樂導入：學生聽貝多芬的土耳其進行曲踏步進入教室。初步感受音樂。二、第一部分15分鐘一：教師提問：同學們?yōu)槭裁丛谝魳返陌樽嘞伦叩暮苷R，很帶勁？這是為什么？二：完整感受1.聆聽樂曲并思考：這首樂曲給你感受最深的是什么？你想象到什么畫面？2.再次聆聽并思考：它是幾拍子的樂曲？你們聽到幾個主題？3.教師揭示樂曲體裁。三：分段聆聽1.欣賞A段音樂：說一說聆聽音樂后的感受，并隨音樂走一走。2.欣賞B段音樂：和A段音樂有什么不同？學生模仿打鼓的動作，按節(jié)奏為音樂伴奏。四：完整聆聽，只是拓展1.介紹作品以及作家。2.并介紹同名樂曲莫扎特的土耳其進行曲1.用問題引出思考，讓學生對“進行曲”有一個具體

3、直觀的感受。2.帶著問題聆聽樂曲，并引導學生感受，體會樂曲的情緒，想象士兵精神抖擻行進的樣子。3.分段聆聽，讓學生更加細致的熟悉了解樂曲。三、第二部分12分鐘一：欣賞樂曲1.播放樂曲號手與鼓手并提問：這首樂曲和土耳其進行曲有什么不同？2.再次聆聽，引導學生活動。3，復聽樂曲，引導思考：號手和鼓手是同時的還是分開的？二：感受樂曲樂曲1.出示樂曲曲名，聽音樂，談感受。2.有感情的哼唱音樂主題。三：知識拓展1，介紹作曲家比捷。2，介紹號手與鼓手的由來。1.分析兩首樂曲的不同，讓學生對不同風格的樂曲有一個初步的了解，2.引導活動時，聽到小號的聲音就用手表演吹號的動作，聽到鼓聲就表演打鼓的動作。四、課堂小結8分鐘完整的聆聽兩首樂曲。再次聆聽，加深印象。教學反思號手與鼓手的由來：選自法國作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈鋼琴曲兒童

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