北師大初中語文八上《4列寧格勒的樹》word教案(3)

1、列寧格勒的樹（一）課堂教學(xué)要求：【教材分析】文章禮贊特定歷史時期的人們強健的精神、高貴的人格，表現(xiàn)了高貴的人生精神和積極的人生態(tài)度。【教學(xué)目標】1知識目標：掌握本文的生字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。2能力目標：學(xué)習本文的表達方式及其產(chǎn)生的表達效果。3情感目標：領(lǐng)悟列寧格勒的人們在堅苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅強高貴的精神?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習本文在敘述中采用對比的手法來表現(xiàn)群體的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】體會列寧格勒人民的人性光芒與人格的高貴?！窘虒W(xué)建議】1激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們生活在一個和平年代，過著幸福寧靜的生活。我們遠離戰(zhàn)爭、饑餓和寒冷，戰(zhàn)爭的殘酷、恐怖是我們這些生活在和平

2、年代里的人們難以想象的。你們知道生活在巨大的戰(zhàn)爭陰影下的人們是如何生活的嗎？今天我們走進列寧格勒的樹，去看看被圍困了900 天的列寧格勒城的人們在生命面臨威脅的時刻，寧愿凍死也不砍伐一棵樹的壯舉，讓我們的靈魂接受一次洗禮，去感受一下人性的光輝吧。2介紹時代背景。60 多年前，德國法西斯出動70 萬大軍、 1200 架飛機、 1500 輛坦克和12000 門火炮妄圖一舉拿下這座城市，卻遭到蘇聯(lián)軍民英勇頑強的抵抗，德軍迅速占領(lǐng)列寧格勒的企圖化為泡影。于是，希特勒下令嚴密封鎖該城，企圖以斷水、 斷糧等手段征服列寧格勒，從而開始了長達900 天的圍困期。面對險惡的處境，300 多萬英雄的列寧格勒軍民沒

3、有屈服，他們頑強抵抗，依靠在拉多加湖上開辟的“生命之路”，傳奇般地戰(zhàn)勝了饑餓的威脅，挫敗了德軍的罪惡計劃。列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)緊緊拖住并消滅了德軍大量有生力量，為蘇軍取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役的輝煌勝利作出了不可磨滅的貢獻。然而，殘酷的戰(zhàn)爭也使列寧格勒人民付出了巨大代價。據(jù)材料記載，列寧格勒在圍困期因饑寒交迫致死的人多達 64 萬人，死于德軍炮火空襲的有21 萬余人。3初讀課文，積累字詞。請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，自己找出生僻或認為重點的字詞，通過標音、注釋來解決疑難、重點字詞。踉蹌（ li ng qi ng） 凍餒（ ni ）不堪回首戰(zhàn)云密布陰云慘淡魔劍高懸座無虛席4探究課文。

4、（ 1）請學(xué)生有感情地朗讀課文，并說說最使你感動的語句有哪些，找出來細細讀一讀，品一品，討論交流：哪些細節(jié)、哪些語句最讓你感動？（ 2）重點討論分析課文的第 4 自然段。請學(xué)生展開豐富的想象，具體地描繪一下當時的場景。本段寫了悲慘的一幕，但作者沒有對這一情節(jié)進行過多地描寫、渲染，只交代了三個必要的細節(jié)，小棺材、凍餒而死的孩子、舊鋪板。他追求的不是煽情，而是以敘述來說明問題，我們同樣被打動了?？磥?，打動人心不光靠描寫、渲染的手法，敘述同樣能產(chǎn)生感動的效果。（ 3）作者一邊進行冷靜地敘述，一邊又在敘述中進行對比，請同學(xué)們說說對比表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生回答后，教師明確：一方面是如此嚴酷的饑寒，“人們賣

5、房屋，變賣首飾，變賣家具，賣一切可賣之物， 只為換取一點可憐的口糧和棉毯” ；另一方面卻是： “在最艱苦的 900 天內(nèi)，列寧格勒城里的人們，沒有為生計砍伐過一棵樹” “沒有誰去砍樹生火取暖。 ”（ 4）光有這樣的對比似乎還不太充分，因而作者在此基礎(chǔ)上，又采用了議論、抒情的手法加以補充，請同學(xué)們找出這樣的句子。 （把樹看得比生命更重要的人們是怎樣的人們 ?那是一群精神強健人格高貴的人。）這句話在文章中起什么作用？學(xué)生回答后，教師明確：起了畫龍點睛，點明主旨，深化主題的作用。（ 5）能用日歷里的語言來描述一下他們是如何度過每一天的嗎？學(xué)生回答后，教師明確：他們用情感、忠誠、愛心、責任感，以及創(chuàng)造

6、性的勞動去書寫每一天的日歷。（ 6）900 多個日日夜夜啊，人們生活在饑寒交迫中，即使一個又一個離家失所的人凍死在街頭，人們也沒有砍伐一棵樹來取暖，人們何以把樹看得比人的生命更重要呢？學(xué)生討論、交流，教師明確：生命是無價的，但并不代表它是最寶貴的，正如裴多菲在詩中寫道：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋?！睒涞木G色是被圍困的人們心中的希望，唯一的精神寄托。正是這一片綠支撐著他們熬過900 個苦難的日子。(7) 同學(xué)們知道老山蘭的故事嗎？在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，我們的鋼鐵戰(zhàn)士血灑南疆，誓守國土，在炮火硝煙中，日夜陪伴我們戰(zhàn)士的，就是綠色的蘭花，戰(zhàn)士們?nèi)∶袄仙教m” 。他們把從陣地上采擷

7、來的蘭花栽在廢棄的空罐頭瓶里或栽在陣地前沿的土里，甚至栽在了鋼盔里。戰(zhàn)士們精心呵護著它們，那墨綠色的葉片給炮火硝煙中的戰(zhàn)士們帶來絲絲生活的慰藉，綠是生命，是和平，是希望，多少人為了心中的那片綠挺身而出。和平年代，我們應(yīng)珍惜這份來之不易的綠，人類與綠色應(yīng)和諧相處。想想戰(zhàn)爭年代的那些人們吧！我們有什么理由去摧殘眼前的這片綠呢？請愛護眼前的一草一木吧，我們將會從他們身上汲取精神和力量。5閱讀比較、探究如果以列寧格勒的樹為材料，你會如何接著寫每天誕生一次或日歷呢？試動筆寫寫看。參考答案在列寧格勒的樹的故事里，可以找到上述兩篇文章的種種影子，包括共同的、不同的方面。如果與日歷接，可以放在保存歲月的最好方式是把歲月變成永久的詩篇之后，或者放在書寫每一天的日歷那段之后。如果與每天誕生一次接，可以接到撲向嶄新的太陽那句之后，也可以接到篇末。當然還可以有其他的接寫方式，比如也放到日歷的篇末。此項練