《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿劉惠娟

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式自主合作教 師劉惠娟單 位廣東省清遠(yuǎn)連州市西江鎮(zhèn)中心學(xué)校課題名稱(chēng)祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)?！白娓傅膱@子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫(huà)，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛(ài)飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在園中自由自

2、在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。 我們這里是農(nóng)村的孩子，對(duì)于這些生活還是比較熟悉的，不過(guò)有所不同的是作者的寫(xiě)作中很多是北方的生活習(xí)慣，對(duì)于南方的孩子，有些可能一下比較難理解，就需要我們老師的指導(dǎo)。我們五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)可以自己學(xué)習(xí)掌握了，具備了一定的預(yù)習(xí)能力，只是對(duì)于文中一些難理解的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)并讓他們討論，也可以解決了。對(duì)于這篇課文中寫(xiě)到作者自由自在的生活是很容易理解的，因?yàn)槲业膶W(xué)生也是農(nóng)村的孩子，比較自由。

3、而要體會(huì)到祖父深深的愛(ài)和感悟園子的精神是有一定難度的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫(xiě)作手法是我這節(jié)課所教的難點(diǎn)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了作者的這些方法，就是成功的課了。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，還能理解由生字組成的詞語(yǔ)。能初步熟讀課文。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)查字典理解課文詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能感受到作者在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活。能體會(huì)到祖父的愛(ài)，從而感悟園子的精神意義。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1

4、、談話導(dǎo)入、板書(shū)課題。（學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)）2、了解作者。3、檢查預(yù)習(xí)。（同桌互相檢查）4、自由朗讀課文。思考：課文主要寫(xiě)了件什么事。5、交流讀后的感悟。（全班同學(xué)討論）初讀課文，整體感知內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、走進(jìn)園子，感受童年趣事（1）學(xué)生標(biāo)畫(huà)出她做的趣事。從中體會(huì)到什么？（2）小組交流，班級(jí)展示。你覺(jué)得那件事最有趣。（3）把找出的句子多讀幾遍。從讀中悟情。2、走近祖父，體會(huì)祖父的慈愛(ài)（1）自己默讀（512）自然段勾畫(huà)出描寫(xiě)祖父的語(yǔ)句。（2）全班交流，重點(diǎn)朗讀。3、老師發(fā)言，小結(jié)感悟細(xì)讀品味，合作交流內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、走近園中，感受生活。（1）學(xué)生品讀、感悟快樂(lè)。（

5、花開(kāi)了，就像。鳥(niǎo)飛了，就像。蟲(chóng)子叫了，就像）用不同的方式讀，讓同學(xué)說(shuō)讀后的感受。2、回顧課文，總結(jié)。3、再次讀課文，體會(huì)園子的精神意義。4、教師總結(jié)，布置作業(yè)（1）有感情地朗讀課文。（2）小練筆：根據(jù)自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一處自己最喜歡的地方。（3）回去試讀一讀呼蘭河傳這本書(shū)。體會(huì)文意，理解內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)體會(huì)文意，理解內(nèi)涵合作交流，細(xì)讀品味自讀課文，整體感知起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、初讀課文，圈畫(huà)生字、詞，好句。2、給不懂地地方做標(biāo)記。3、寫(xiě)一處自己熟悉的地方。4、讀一讀呼蘭河傳這本書(shū)。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，先讓他們課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把自己讀不懂的地方作上標(biāo)記，在學(xué)習(xí)時(shí)讓他們討論解決。學(xué)習(xí)時(shí)注重朗讀，讓他們從讀中悟情，我覺(jué)得一篇文章，只有讀通了才能讀懂，所以我會(huì)在教學(xué)中讓學(xué)生多讀，讓他們通過(guò)小組合作的方式解決自己在預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，盡量體現(xiàn)他們的自主性。我通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結(jié)合，盡量使