教科版思想品德九年級第7課《關注弱勢群體》教學設計

1、第七課 關注弱勢群體【教材分析】本課旨在引導學生認識了解現(xiàn)實生活中不同弱勢群體的真實處境，正確看待社會問題，學會尊重、理解、關心并幫助他人，在此基礎上，引發(fā)學生思考社會公平問題。本課由“社會生活中的弱勢群體”和“走近同齡人”兩個部分組成。第一部分“社會生活中的弱勢群體”包括兩個層次。第一層次包括兩段主題文字以及其后有關閱讀資料。本層次第一段主題文字闡述了“弱勢群體”的含義，第二段主題文字闡述了弱勢群體的三個特征以及范圍。第二層次在第一層次基礎上，分別介紹了不同類型的弱勢群體，即農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、殘疾人及遭遇災禍的人群。其中每介紹一種類型的弱勢群體，都提供了有關閱讀資料，易

2、于學生深入了解有關內(nèi)容。此外，本層次最后設計了一個交流活動，通過引導學生對比自己與弱勢群體的生活，從而感受自己的幸福，深刻理解弱勢群體的不幸，為后面培養(yǎng)學生尊重、理解、關心和幫助弱勢群體奠定積極的情感鋪墊?！緦W情分析】隨著九年級學生生活范圍的不斷擴大，他們關注的問題不再局限于家庭和學校，逐步擴展到社會領域。各種社會問題如下崗問題、失學問題、貧富差距等逐漸進入九年級學生的視野，引發(fā)了他們的思考。同時，九年級學生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認識。引導學生正確看待社會問題，了解社會各種群體的生活處境，學會感恩生活，學會尊重、理解、關心并幫助他人，是學校德育

3、工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當務之急?！菊n標依據(jù)】一2.2知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。二2.3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。三1.5感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。三2.1理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀目標：增進學生關心社會弱勢群體的情感，培養(yǎng)學生尊重人、關愛人的平等意識，引導學生感恩生活的同時踐行平等的真諦，關注弱勢群體并主動幫助弱勢群體。能力目標：能客觀的分析社會問

4、題，學會換位思考，能夠與人為善，養(yǎng)成親社會行為。知識目標：理解弱勢群體的含義，把握其特征以及范圍，了解弱勢群體的艱難處境?！窘虒W準備】1. 理論準備。了解弱勢群體的含義、特征、范圍以及形成原因等相關理論。2. 資料準備。搜集展現(xiàn)弱勢群體艱難處境的圖片、音樂、視頻，設計相關調(diào)查表，制作多媒體課件。3. 提前布置，設計調(diào)查表，引導學生關注弱勢群體的生活狀況，珍惜自己的幸福生活。【教學活動設計】環(huán)節(jié)一：活動導入，情感啟迪試一試：1、老師說一句話，請同學們閉著眼睛在紙上寫出來。2、請一位同學用一只手系鞋帶。3、請一位同學不說話而用手勢或動作告訴大家自己想說的一句話。學生交流：1.親身體驗了之后，與平時

5、相比，你感覺操作有困難嗎？2.小組交流：想象一下殘疾人在學習、生活中會遇到哪些困難？教師引導：通過我們的親身體驗，我們能夠體會到社會中的一些殘疾人生活的困難。在我們的社會中，確實存在一些群體，或者因為疾病，或者因為貧困，處在困境之中，他們最需要他人的尊重與幫助。其實，他們一直受到黨和政府的關注和關心，是全國人民想方設法幫助的對象，國際上給他們起了個名字叫“弱勢群體”。盡管各種弱勢群體的表現(xiàn)不盡相同，他們的不便和痛苦也不一樣，但是他們在生活、學習、工作上的不便和痛苦是正常人難以想象和體會的。今天我們就來走進他們，關注社會生活中的弱勢群體，了解他們的境況。板書：社會生活中的弱勢群體（提前寫好）環(huán)節(jié)

6、二：創(chuàng)設情境，交流探究觀看圖片資料，配樂：自主探究：看完圖片，請用簡單的一個詞匯概括你的內(nèi)心感受？目標導學：閱讀教材4648頁，解決下列問題：1.弱勢群體的定義及特征。2.根據(jù)定義，我們生活的周圍有無這樣的人？弱勢群體包括哪些人群？具體舉例說明他們?yōu)槭裁词侨鮿萑后w？3.弱勢群體的主體4.產(chǎn)生弱勢群體的主要原因是什么？舉例說明（一）“弱勢群體”的定義、特征 定義：也叫社會脆弱群體、社會弱者群體，是依靠自身的力量或能力無法保持個人及其家庭成員最基本的生活水準、需要國家和社會給予支持和幫助的社會群體。 特征：其個人及家庭生活達不到社會認可的最基本標準的群體；靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位；要改變

7、弱勢群體的生存狀況，需要國家和社會力量給予幫助或支持。（二）“弱勢群體”的范圍、主題1、農(nóng)村貧困人口（1、交通閉塞2、環(huán)境惡劣3、土地貧瘠4、文化水平低5、醫(yī)療等無保障）2、農(nóng)民工（1、工資待遇低2、生活工作條件差3、拖欠工資4、缺乏醫(yī)療保障5、子女上學難）3、城市下崗失業(yè)人員（第八課具體講解）4、患病或殘疾人（1、病痛糾纏2、醫(yī)療費用多3、生活難以自理4、就業(yè)困難）5、遭受災禍的人群（1、財產(chǎn)損失嚴重2、人員傷亡）6、孤寡老人、孤兒流浪兒、乞討人員（1、勞動能力弱2、生活無保障3、無人照料與扶助）（三）產(chǎn)生弱勢群體的主要原因（舉例說明）學生探究：改革開放30多年以來，我國人民生活得到了很大改

8、善，20世界末，總體上達到小康水平。為何還存在這么多弱勢群體？設計意圖：通過深入探究，引發(fā)學生對社會公平的思考，引導學生認識到由于我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，同時受歷史、自然等諸多因素的影響，造成我國一些人，如農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人等，在生存和發(fā)展方面還有較大困難，由此產(chǎn)生了弱勢群體。1、我國生產(chǎn)力水平還比較落后，制度建設還不完善。2、我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡3、受歷史、自然等多種因素的影響，地區(qū)之間，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大差距。（四）朗讀課本48頁最后的文字并談感受。配樂朗誦：你幸福嗎？如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人幸運，他

9、們甚至看不到下周的太陽了；如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險、牢獄的孤獨、酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比其他5億人更好；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住并有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有；如果你在銀行里有存款，錢包里有鈔票，那么你屬于世界上8%最幸運之人?，F(xiàn)在讓我們一起來朗讀第48頁最后一段文字，讀完后，請談出自己的感受。學生1：我覺得自己非常幸福學生2：我感到自己太幸運了學生3：我今后一定要珍惜我的幸福生活，快快樂樂地成長。學生4：以前我抱怨這抱怨那，沒有滿足的時候，現(xiàn)在跟別人一比，才知道自己生活在蜜罐中。我再不向父母提過分的要求了。教師引導：同學們，細細品味這段文字，你

10、對自己現(xiàn)在擁有的生活滿意了嗎？ 聽完這段話后，你們還覺得自己過的不好嗎？還在抱怨食堂飯菜不合胃口嗎？還在埋怨父母給的零花錢不夠嗎？還在嫌父母嘮叨嗎？同學們，在漫長的成長道路上，生活或許會有這樣或者那樣的不完美。請大家好好珍惜現(xiàn)在的生活，這種溫暖的生活來之不易，當你埋怨生活的時候，想想世界上還有很多很多吃不上飯的人，還有很多人正在忍饑挨餓，你們就會覺得自己其實是最幸福的人。（五）你認為如何關注弱勢群體？（假如你是官員，你是普通公民，企業(yè)家，學生環(huán)節(jié)三：收獲平臺播放舒緩優(yōu)美的音樂，引導學生暢談本節(jié)課的學習收獲。同學們，現(xiàn)階段，弱勢群體問題已成為我國社會生活中日益凸顯的嚴重社會問題，它已引起了黨和國家以及有責任感的人的高度關注。相信，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，他們將和全國人民一道共享改革成果，改變他們的弱勢地位。結束語：同學們，當我們大多數(shù)人盡情享受家長呵護、倍受老師關注的時候，請不要忘記，在同一片藍天下,還有這樣一群生活艱辛的群體。和這些弱勢群體的生活相比，我們在理所當然地享受家長呵護、老師關愛的同時，有時候卻缺少了一顆感恩的心。同樣的天空，同樣的陽光，讓我們珍愛生命、感恩生活的同時，齊心協(xié)力，為弱勢群體奉獻一份力所能及的關愛與幫助吧！在讓世界充滿愛的