



下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、淺談學法指導的四個環(huán)節(jié)教育家葉圣陶說過: “教是為了不教?!币虼耍處熢诮虒W中不僅要向?qū)W生傳授書本知識,更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識,培養(yǎng)學生的自學能力。那么,在語文教學中如何落實學法指導, 培養(yǎng)學生自學的能力呢?我認為學法指導的過程大致可分為以下四個環(huán)節(jié)。一、教師示范,展示學法由于學生的認識規(guī)律是感性認識到理性認識,所以上課開始便向?qū)W生灌輸抽象的學習方法是很難被小學生所接受的。即使接受了也只是機械地記憶,而不是理解, 更談不上應用。因此,學法指導的第一環(huán)節(jié)應先讓學生積累一定的感性認識。即通過教學中的示范性指導,讓學生從教師的教學中感知學法,領悟?qū)W法。 這就要求教師的示范過程必
2、須做到兩點:一是教師的教應做到線條明確, 層次清楚, 便于學生發(fā)現(xiàn)和領悟?qū)W法。 二是教師的教應做到難易適度,便于學生嘗試和運用學法。如在教學第十冊第三課古詩三首時,我將第一首詩江畔獨步尋花作為展示學法的范例。指導學生分五步進行學習:1、初讀,讀準字音。1)學生自由朗讀,注意讀準字音。 2)指名朗讀,糾正春錯誤讀音。3)教師示范朗讀,讀出詩句的停頓節(jié)奏,以喚起學生的注意。 4)學生試讀,達到能讀準字音,會停頓的程度。2、細讀,理解字詞。1)學生自讀詩句,勾畫出不理解的字詞。2)指導學生運用查字典、聯(lián)系詩句等方法理解這些字詞的意思。 3、精讀,體會詩意。1)指導學生再讀詩句,一邊讀一邊想每句講的是
3、什么。2)學生逐句講述詩句意思,要說得通順、連貫、明白。4、賞讀,想象意境。 1)再讀江畔獨步尋花,思考詩中描寫了哪些景物?這些景物構成了怎樣的畫面?2)自由朗讀,想象詩的意境,體會詩的情感。 3)反復朗讀,欣賞詩的韻律,感受詩的情趣。5、誦讀,背誦詩句。讓學生在聲情并茂的讀書聲中再次體味詩的意境,欣賞詩的美感,并能熟領略了詩的意境,同時使學生從這一學習過程中獲得了清晰完整的感性認識。為下一步發(fā)現(xiàn)和領悟?qū)W法打下了良好的基礎。二、回顧小結(jié),歸納學法通過第一部分的學習, 學生積累了一定的感性認識, 如果不及時加以指導和歸納,感性認識上升為理性認識, 他們對學習方法的認識就不能深化, 也就達不到掌握
4、技能方法的目的。 因此,當學生對學業(yè)法的感性認識達到一定的程度時, 教師要及時引導他們對第一部分的學習過程進行簡要回顧。 使其從回顧中發(fā)現(xiàn)和領悟?qū)W法, 再用一定的方式指導學生將發(fā)將現(xiàn)的領悟到的學法歸納出來。使他們對學法的認識更加清晰和深刻。如在學完江畔獨步尋花這首詩后,我就問學生: “我們剛才是分了幾個步驟來學習這首詩的?每一步又是怎樣做的?通過回答問題,學生對剛才的學習過程進行回憶思索,把發(fā)現(xiàn)和領司到的學法簡明準確地歸納出來。三、自學實踐,運用學法通過前兩個步驟,學生已經(jīng)領悟和歸納了學法。但學法作為一種方法和本領,不但要靠講授, 靠理解, 更重要的是要靠實踐活動的訓練。只有通過學生的自學實踐
5、才能真正掌握學法, 也才能使學生的自學能力真正得到培養(yǎng)。所以,領司和歸納學法并不是學法指導的最終目標, 而只是一個起始。在此基礎上還應給學生自學實踐的機會。讓學生在嘗試過程中運用學法,把學法轉(zhuǎn)化為自己的東西,進而形成能力。如在教學第二首古詩游園不值 時,我就把主動權留給學生,讓出人頭地通向旬才理解和歸納的學法自學這首詩。在學生自學之前,我用小黑板出示學法,強化學生的意識,防止自學過程的混亂性; 同時我還向?qū)W生提出相應的要求。 這樣,學生既明白了學習的方法,又弄清了自學要求, 就能按部就班地進行自學。在學生自學焊,教師進行巡視,了解學生的自學情況和是否按上面的方法進行自學。 對成績較差的學生進行
6、指導和點撥, 使他們也能運用學法進行自學,逐步提高自學水平。學生在學習游園不值這首詩時,自己去朗讀詩句,分閱讀、品味、想象、誦讀,在此過程中,學生動腦、 動手、 動口,使閱讀的理解過程與培養(yǎng)學生自學能力有機地結(jié)合起來,讓理性的學習方法通過實踐真正轉(zhuǎn) 化為技能。理實證明,這樣做,便學生的自學能力得到發(fā)展和提高,效果很好。四、檢查效果,鞏固學法檢查學生的自學效果,這是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過檢查,可以糾正不足;通過檢查使學生盾到自己運用學法所取得的成績,獲得成功的滿足和喜悅,激發(fā)學生運用學法的興趣。所以在學生自學后,應采取一定的方法檢查自學效果,了解學生的自學情況。在教學游園不值時,我設計了以下幾個步驟檢查自學效果:1、說說下列詞語的意思:“不值”、“游園不值”、“應”、“憐”、“屐齒”、“蒼苔”、“小扣”、“柴扉”。2、作者未能進園賞花,但他并不掃興,你從哪里看出來?3、圖文結(jié)合,講述詩的意思,體會詩中的思想感情。 4、感情朗讀和誦背全詩。 在檢查過程中, 允許學生發(fā)現(xiàn)不同意見, 并善于用 “不同”去效地促使他們獨立思考、 評議、爭論和互相啟發(fā)。 然后,再讓學生根據(jù)學法繼續(xù)自學、檢查,使學生真正地掌握學習古詩
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 制作拍攝合同范本
- 債務變更合同范本
- 代銷汽車合同范本
- 二手車合同范本商家自己寫
- 分階段付款合同范本
- 華帝櫥柜合同范本
- 農(nóng)村建房主體合同范本
- 單位門合同范本
- 醫(yī)療美容轉(zhuǎn)讓合同范例
- 產(chǎn)品設計開發(fā)合同范本
- CJJ2-2008城市橋梁工程施工與質(zhì)量驗收規(guī)范
- 病媒生物防治操作規(guī)程
- 2024年社會工作者《社會工作實務(中級)》考試真題必考題
- 德育教育研究課題申報書
- (高清版)JTG 3810-2017 公路工程建設項目造價文件管理導則
- 《煤礦重大事故隱患判定標準》試題及答案
- 《ISO31000:2024風險管理指南》指導手冊(雷澤佳譯2024-04)
- 學前兒童表演游戲的組織與指導(學前兒童游戲課件)
- 建筑用真空陶瓷微珠絕熱系統(tǒng)應用技術規(guī)程
- (高清版)DZT 0214-2020 礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范 銅、鉛、鋅、銀、鎳、鉬
- 《拒絕校園欺凌 防霸凌主題班會》課件
評論
0/150
提交評論