中職語文教學手段和方法探討

1、中職語文教學手段和方法探討摘要 中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能綜合性技術(shù)型人才，作為中職教育基礎(chǔ)課程之一的語文，對于提高中職學生思想文化素質(zhì)和科學文化水平，學好其他專業(yè)技術(shù)課程，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習能力和發(fā)展具有重要的作用。本文立足于中職語教學現(xiàn)狀，分析探討中職語文教學中教學手段和教學方法存在的一些問題，并提出相應的改革策略，以期提高中職語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)中職教育目標。關(guān)鍵詞 中職語文 教學手段和方法 存在問題 改革策略中職教育作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，為社會和經(jīng)濟發(fā)展直接提供生產(chǎn)、服務和管理一線的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。隨著我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會

2、生產(chǎn)對專業(yè)技術(shù)型人才要求也越來越高，既要求有過硬的專業(yè)技能，又要具備高水準的思想政治素質(zhì)和科學文化水平以及繼續(xù)學習發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。語文學科是中職教育一門基礎(chǔ)文化課程，對于提高學生的科學文化素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)起到舉足輕重的作用。一、中職語文教學存在的問題中職學校語文教學大綱指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課?！币虼耍龊弥新氄Z文教學工作對于提高整體中職教學質(zhì)量起到重要的作用。然而對比目前中職語文的教學實際，筆者發(fā)現(xiàn)在語文教學活動中，教師的教學手段和教學方法仍然存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：（一） 教學手段傳統(tǒng)、單一教學手

3、段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。傳統(tǒng)的課堂教學手段是以教師講授為主。目前，由于職業(yè)學校的特殊性質(zhì)和語文課程所處的地位加上教師對形勢下的教學理念認識的局限，在中職語文教學實際的教學中，基本上是沿用普通高中的教學模式，采用傳統(tǒng)的教學手段，一本教科書、一塊黑板加一支粉筆，使得本來重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的中職學生對語文的學習更加失去興趣。原本語言豐富、內(nèi)容多彩的語文課程也變得形式、枯燥，學生學習沒有動力，教師教學也失去了信心。（二） 教學方法陳舊、落后教學方法是教師指導學生為了實現(xiàn)教學目的，在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學生自學能力和開發(fā)學生智力的重要手段。教學

4、方法是教師和學生之間相互聯(lián)系的活動方式，是教師發(fā)出信息和學生接受信息的途徑，是實現(xiàn)預期教學目標而不可或缺的因素，在引導和激發(fā)學生有效學習方面，具有獨特的意義和作用。教學方法是為教學目的、教學內(nèi)容服務的。不同的教學目標和教學體系，所運用的教學方法也就不同，即使是相同的教學任務，也可能采用不同的方法。傳統(tǒng)教學手段帶來的是教學方法的陳舊和落后。筆者發(fā)現(xiàn)，在中職語文教學課堂上，基本上都是老師講、學生聽的教學方式，課堂成了老師一個人的獨角戲，老師本位，“填鴨式”、“滿堂灌”、“照本宣科”比比皆是，學生成了被動接受知識的容器，被動的接受老師的灌輸。此法在應試教育的時候可能湊效，但是在培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的

5、教育理念下，顯得非常落后了。二、在中職語文教學中創(chuàng)新教學手段和優(yōu)化教學方法的策略針對上述教學手段和教學方法存在的問題分析，在全面倡導課程改革的時代背景下，中職語文教學也應該用創(chuàng)新的理念改善自身的教學現(xiàn)狀，從教學手段和教學方法上進行改革，提高語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)中職教育的目標。對此，筆者大膽提出一下幾點對策，與廣大教育工作者共同探討。（一） 突破傳統(tǒng)，全面實施多媒體教學。隨著科技水平的不斷提高，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，效果也越來越理想。多媒體改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。語文教學大綱指出

6、：語文教師應努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。因此，在中職語文教學中，根據(jù)課堂需要，利用多媒體輔助教學，通過課件的演示、圖片的播放、視頻的插入，將純粹的語言文字變得生動活潑、直觀，使學生更容易感受到語文知識廣博和無限魅力，加深學生對語文知識的理解和消化，從而不斷激發(fā)學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的形象思維，提高課堂學習效率。例如在教學荷塘月色這篇課文時，可以通過制作幻燈片，在多媒體教室進行教學，借助視頻把教材中描寫荷塘月色的內(nèi)容用直觀的方式讓學生感受荷塘月色的美，再配上優(yōu)美的荷塘月色歌曲，使學生從視覺、聽覺感受作者的意境，加深對文章內(nèi)容的理解，更充分的消化語文知識

7、，提高學習興趣，從而提高課堂教學效率。（二）結(jié)合教學實際，綜合運用多種教學方法。在現(xiàn)代教育課堂上，教師應不斷提高自身的教學水平，轉(zhuǎn)變教學理念，充分認清語文教學在中職學生整個學習過程以及今后就業(yè)形勢中的作用和地位，綜合運用多種教學方法，把學生當成學習的主人，培養(yǎng)學生的主體意識，使學生綜合掌握語文學科水平，提高學生的綜合科學文化素養(yǎng)。1、 互動教學法，活躍課堂學習氛圍，調(diào)動學生積極行互動教學法是在傳統(tǒng)的討論式教學方法上加以突破和創(chuàng)新，在課堂教學中通過學生與學生之間、學生與老師之間進行互動，將教材內(nèi)容進行演繹，讓學生參與教學活動，激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生積極動手、動口來學習語文知識，活躍課堂氣氛

8、，調(diào)動學生的主觀能動性，從而提高課堂教學效率?；咏虒W法突破了傳統(tǒng)教學方式中老師一言堂、“照本宣科”的局限，積極轉(zhuǎn)換師生角色，將學生的學習活動由被動接受知識的容器變成主動感受學習的樂趣，把學生當成學習的主人，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使學生用學習專業(yè)技能的興致參與到語文學習中來，充分提高中職課堂教學效率。例如在教學雷雨一文時，在課堂上，讓幾個學生與老師一起，各自扮演文中的人物，按照教材的內(nèi)容進行良性互動，鼓勵學生大膽參與教學活動，過后組織學生進行有針對性的討論，既能加深對課文的理解，又能培養(yǎng)學生的實際操作能力，符合中職學生的心理需求，課堂教學肯定能事半功倍。2、 問題情境教學法，啟發(fā)學生

9、積極探究和思考創(chuàng)設(shè)問題情境教學是根據(jù)教學內(nèi)容和教學大綱的要求，在組織課堂教學過程中創(chuàng)設(shè)新穎、開放的問題情境進行教學，讓學生在問題情境中思考、探索、合作，養(yǎng)成自主學習的意識，以達到教學效果。例如在教學人的思想是從哪里來的？這篇課文時，通過創(chuàng)設(shè)這樣的一個問題情境：“各位同學，今天我們來一起探索深層次的人生話題。根據(jù)大家的認識和了解，人的正確思想究竟是從哪里來的？”讓學生在這樣一個情境中進行教學，結(jié)合適當?shù)挠懻?，引導學生積極進行探究和思索，學生在課堂中始終處在一個思維活躍的狀態(tài)，這樣的學習效果顯而易見。3、 自主教學法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的主動求知欲自主式的教學方法是確立學生的主體地位

10、, 激勵學生的主動精神,讓學生自己能說的話盡量讓學生自己說,學生自己能做的事盡量讓學生自己做,教師不越俎代庖。真正把學生當成學習的主人,樹立“以學生為主體”的教學觀念,使教學過程真正體現(xiàn)既把知識傳授給學生,又教給學生學習方法的精神,達到既“授生以魚”又“授生以漁”的最高境界。例如在教論語七則一文時，讓學生在課下收集儒家思想的資料，并讓學生體會儒家思想對我們現(xiàn)在生活的深刻影響，不僅鞏固了所學的知識，而且拓寬了學生的知識面，充分提高了學生學習的質(zhì)量和教學效率?？傊新氄Z文教學對學生培養(yǎng)專業(yè)技能作用顯著，需要教師在實際的語文教學中不斷研究學生的學法和教師的教法，結(jié)合中職學生的專業(yè)技能和就業(yè)前景，在課堂教學中采用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化教學方法，充分提高學生的學習質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供高水準的綜合性