高二政治《文化生活》教學設計范例分析

1、高二政治文化生活教學設計范例分析邯鄲市教科所 范鳳菊教學設計就是對教學方法、學習方式做出戰(zhàn)略性規(guī)劃。新課程理念下的思想政治課堂教學設計，就是以思想政治課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達成預期的教學目標。在進行教學設計的時候，我們基本上要回答這樣三個問題，首先就是明確教學目標，這個目標包括三維目標，即知識、技能和情感、態(tài)度、價值觀的目標；第二就是具體方法和途徑；第三就是結果和目標達成。以邯鄲外國語學校李艷的文化生活第一單元文化與生活教學設計為范本進行具體分析說明，供大家進行學習交流和研討。首先，以單元為中心進行教學設計，這樣可以高屋建瓴地來把握教材，有效

2、地整合教學資源，靈活地分配教學時間。（展示李老師的教學設計）李老師在單元設計中分析了本單元的地位：處于起點的地位，所要解決的是“文化是什么”的問題。讓學生從日常生活中去觀察、發(fā)現文化現象，感受文化生活，理解文化的內涵和作用，目的是使學生對“文化”有一個整體的理解，是整個教材展開論述的前提。這樣安排貼近學生生活實際，能激發(fā)學生的學習興趣。邏輯結構和內容結構：本單元的邏輯線索：文化現象-（引出）-文化內涵-（感受）-文化力量，這樣整理出來邏輯結構對教學內容就有了很好的理解。以第二課第二框文化塑造人生為例，圍繞新課標要求，（第一步）情景導入：典型案例杜甫的茅屋為秋風所破歌；（第二步方式方法）用多媒體

3、展示學生學過的詩歌，能夠體會到作者的品質和心境；（第三步探究活動）提出所要探究的問題。【探究】1.文化對塑造人生起什么作用？2.培養(yǎng)健全人格的重要途徑是什么？3.我國人民精神世界的主流是什么?4.怎樣理解社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是統(tǒng)一的？5.人的全面發(fā)展表現在哪里？學生看書，小組討論，展示成果。教師點評補充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活觀點：這一課理論知識其實只有三句話-優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。（第五步）圍繞本節(jié)課的教學重點和難點，進行知識技能的訓練，加深對文化生活理論觀點的理解，符合新課標的理念。我認為：這節(jié)課的設計總體把握不錯，但是

4、如果讓學生觀看極具震撼力的一些視頻，例如：汶川發(fā)生了強烈的地震，在抗震救災的過程中，應該說一次次的感人的事跡讓我們留下了激動的淚水，那么這樣的一些精神力量，在這個抗震救災過程中的體現，我覺得應該把它很好地補充到我們的教材中來。視頻：5月19號，各界群眾在三分鐘默哀之后，在天安門廣場呼喊中國加油，汶川加油，汶川挺住?？春蠛芏嗳硕剂飨铝藴I水。還有成龍的生死不離中，我們聽到了這樣的話，無論你到哪里，我都要找到你，手拉著手，生死不離。那么通過上述的情境，感受這樣幾句，讓人振奮的話語，讓學生從中感受一下，它所含有的這種精神的力量，給學生設置這樣一個問題，你能從中感受到精神的力量嗎？此外，是否還可以提出課

5、下研究性學習要求:請你列出幾個讓你感到震撼的歌曲（或名言）并說明理由。這樣設計效果是否會更佳、更完整，老師們可以交流，探討多種方法更好的設計教學，提高教學效果。 第一單元文化與生活教學設計邯鄲外國語學校 李艷【課程標準分析】1.觀察不同區(qū)域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現象；2.評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義；3.賞析優(yōu)秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用?！窘滩姆治觥勘締卧谖幕罱滩闹刑幱谄瘘c

6、的地位，所要解決的是“文化是什么”的問題。它從各具特色的文化現象入手，先剖析文化的內涵，再探究文化的作用，進而引導學生增強文化意識，激發(fā)他們?yōu)榘l(fā)展我國文化生產力、增強綜合國力做出貢獻。目的是使學生對“文化”有一個整體的理解，是整個教材展開論述的前提。根據新課程的要求，本單元分為兩課：第一課文化與社會；第二課文化對人的影響。第一課又分兩個框題一是體味文化；二是文化與經濟、政治。主要內容包括：文化是社會實踐的產物；作為人類精神活動的成果，文化對社會具有引導和制約作用；積極的文化生活，能夠促進人的全面發(fā)展；在當代社會，文化與政治、經濟相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。第二課也分為兩個

7、框題，一是感受文化的影響；二是文化塑造人生。主要內容包括：文化對人們交往行為和交往方式的影響，對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；文化影響的特點是潛移默化、深遠持久；文化對豐富人的精神世界、增強人的精神力量的作用；文化對促進人的全面發(fā)展、塑造輝煌人生的作用?！緦W情分析】當今社會，學生面對的文化，有歷史的和現實的，外來的和本土的，進步的和落后的。各種各樣的文化有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。雖然我們的學生在初中階段對文化就有了初步的了解，但由于他們認知層面較窄，還缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的作用也不甚了解。因此在教學時，要讓學生從日常

8、生活中去觀察、發(fā)現文化現象，感受文化生活，理解文化的內涵和作用，從而引導學生形成正確的文化觀，以正確的態(tài)度看待中華民族的文化傳統(tǒng)，正確認識中華民族文化的傳承與創(chuàng)新，自覺接受先進文化的熏陶與指引。【教學目標】1.知識目標：認識文化現象存在的普遍性、多樣性和差異性，理解人們的生活與文化密切相關，識記文化的含義；知道文化是人類社會特有的現象；理解文化的基本內涵；理解文化的作用；知道文化是一種社會精神力量；理解文化與政治、經濟的關系；理解文化是綜合國力的重要標志及文化在國際競爭中的意義；理解反對文化霸權主義的必要性和重要性。2.能力目標：從具體材料入手，引導學生在大量感性認識的基礎上，總結出文化是人類

9、社會特有的現象，人們的生活與文化密切相關，文化在社會實踐中產生和發(fā)展，與經濟、政治相互影響、相互交融，已經成為當前國國際競爭的重要法碼，從而提高參與文化活動的自覺性和能力。結合我國當前的文化建設活動，綜合各種文化現象，正確理解文化在社會生活中的作用。3.情感態(tài)度價值觀目標：認識到文化對個人成長和社會發(fā)展的重要作用，自覺參與各種有益的文化活動，并在活動中體味中華民族燦爛的文化，增強民族自豪感和自信心。認識到文化競爭在國際競爭中的重要性，自覺抵制資本主義價值觀念的侵蝕，在實踐活動中宣傳民族文化，增強民族危機感、使命感和責任心。【重難點及確定的理由】“文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出”是全單元

10、的重點。因為它具有雙重功能：一方面，是對文化內涵與作用的理論認識與現實生活的結合，體現生活邏輯，便于學生理解；另一方面，這一部分內容還承載著情感、態(tài)度和價值觀教育的任務，是學生思想觀念培養(yǎng)的重要內容。對文化內涵的理解是本單元的難點?！拔幕币辉~在實際運用中具有多義性，有廣義和狹義之分，而本教材所講“文化”既不同于廣義也不同于狹義，而是指發(fā)展中國特色社會主義文化中的“文化”概念。學生在理解上會有較大難度?！窘虒W方法及采用的依據】1.課堂問答的方法。教師根據學生的知識基礎向學生提出問題，并引導他們經過思考作出回答，從而獲得知識、發(fā)展智力。這種教學形式的特點是信息是雙向交流的，教師提出要求學生回答的

11、問題，并對學生的回答作出評價或指導；學生在教師指導下進行思考，運用已有知識經驗，通過判斷、推理回答問題，獲得或鞏固一定的知識，并發(fā)展智力。2.自主學習的方法。以預先設置的關鍵詞默寫條為載體，引導學生通讀課本，形成對知識的整體了解。3.小組討論的方法。在教師指導和監(jiān)控下，以學生集體為中心，學生間相互啟發(fā)、相互學習與交流。將全班學生以46人一組，劃分成許多小組，圍繞一個主題進行討論，教師在各小組之間走動，進行調節(jié)或監(jiān)控?？蝾}二文化塑造人生典型案例導入杜甫的茅屋為秋風所破歌俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

12、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破,心中滿懷“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的憂思；邯鄲的“三廣”小區(qū)中“廣安”、“ 廣廈”命名取自其義。你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？學生朗讀詩句因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。這些詩句都是學生學過的，對于詩句的含義和意義學生比較了解，能夠體會到作者的品質和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。自主學習文化對塑造人生的作用：1.優(yōu)秀文化能夠 ：積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng) 的重要途徑。改革開放以來，中國特色社會主義文化空前繁榮，愛國主義、集體主義、社

13、會主義思想、科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。2.優(yōu)秀文化能夠 ：優(yōu)秀文化作品以其特有的 和 ，使人深受震撼，由此產生的 ，往往經久不衰，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。3.優(yōu)秀文化能夠 ：社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發(fā)展，社會的物質文化財富就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，表現在人的 素質、 素質和 素質等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。閱讀課本劃分層次填寫關鍵詞通過這個過程來加深學

14、生對知識的理解，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。四、文化塑造人生 合作探究多媒體展示詩句一：假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急! 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜: 相信吧！快樂的日子將會來臨。 心永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都會將過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷念。 詩句二：廢墟下的歌聲廢墟下是誰用歌聲把生命之火點燃黑暗中是誰在讀書趕走恐懼饑餓和黑暗 1.文化對塑造人生起什么作用？2.培養(yǎng)健全人格的重要途徑是什么？3.我國人民精神世界的主流是什么?4.怎樣理解社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是統(tǒng)一的？5.人的全面發(fā)展表現在哪里？在每段作品朗讀前先給學生幾分鐘準備時間，

15、蘊釀感情，請一些具備朗讀才能的同學朗讀，并且輔之以配樂。在朗讀的過程中讓學生去感悟作者在創(chuàng)作這些作品時的心情，并且在朗讀過后請同學談談讀后的感受，能否與作者、與其他同學產生共鳴。從文學賞析入手，讓學生在這樣一種文化活動中去親身體驗文化對塑造人生所起的作用。用汶川地震時的優(yōu)秀作品，更能感染學生。三、感受文化影響 成果展示及教師點評（一）豐富精神世界.優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界 優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現在哪些方面呢？（）文化與人的關系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。（）優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。 參加健康有益的文化活動是培養(yǎng)健全人格的途徑 參加健康有益的文化活動是對真善美的追求.我國

16、當前人民精神世界的主流（二） 增強精神力量.優(yōu)秀文化能增強人的精神力量.中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向（三）促進人的全面發(fā)展1.社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關系2.人的全面發(fā)展的表現和不同要求這一課理論知識其實只有三句話：優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。本課通過文藝形式的賞析讓學生感悟文化對人生的作用，并通過我校的校園文化的開展，教育學生積極參加健康有益的文化活動。這一課總體來說，創(chuàng)設文化情景，創(chuàng)設文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；欣賞優(yōu)美文化作品，感悟文化的作用；參加身邊的校園文化，促進學生的發(fā)展。三、感受文化影響 當堂檢測1.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之所以能夠代代相傳，是因為A.它是