2018年度校本研修工作計(jì)劃

1、馬橋中心小學(xué)2018年度校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo), 貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年），以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)生，構(gòu)建特色學(xué)?！睘榭偰繕?biāo)，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，有效提高教學(xué)質(zhì)量”為主線，結(jié)合我校實(shí)際，為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，活化研修形式，豐富研修內(nèi)容，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本年度校本研修工作計(jì)劃。二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：展宏軍 副組長(zhǎng)：朱亞秋 戴竹秋 成員：吳凱平 顧秋萍 高建榮 陳銀軒 季亞明培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，做好師訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、協(xié)助、評(píng)估、考核及總結(jié)工作，提

2、高師訓(xùn)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)總額的5%的政策規(guī)定，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。三、研修目標(biāo)通過(guò)校本專業(yè)培訓(xùn)，使教師不斷更新教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，提高教師運(yùn)用智慧進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮教師的集體教育合力，促進(jìn)教師健康快速地成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，全面提升全校教師整體素質(zhì)。四、研修措施 1.建立研修檔案，確保研修活動(dòng)有序開(kāi)展。 一是建立校本研修檔案，專任教師要結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定個(gè)人研修計(jì)劃，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實(shí)踐反思，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，做

3、到研修活動(dòng)“五個(gè)一”，即：閱讀一本教育專著，參加一次專業(yè)培訓(xùn)，上好一節(jié)公開(kāi)課、撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思、自制一個(gè)原創(chuàng)課件。二是要堅(jiān)持校本研修專項(xiàng)考核，制定研修工作考核細(xì)則，了解研修實(shí)情，對(duì)教師的研修過(guò)程及時(shí)指導(dǎo)矯正，并將研修結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核，并將考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要內(nèi)容。2.豐富研修內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。 師德研修。我們將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以十八大精神為指導(dǎo)，以“三愛(ài)”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師

4、形象。以優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛(ài)崗敬來(lái)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。 學(xué)科研修。學(xué)科研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基

5、本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以課程資源與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。抓好泰微課建設(shè)，大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形

6、成有思想、有品味、有影響的教育博客。 教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，使老師懂得教科研就在反思中、教學(xué)中、教育敘事中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。積極組織教師參加省、市、縣各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。 3.活化研修形式，增強(qiáng)校本研修實(shí)效。 （1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。一是鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)，為教師參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各類培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)和保障。學(xué)校選派管理干部、骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們

7、寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。二是做好校本培訓(xùn)，以專題講座、案例研究等為主要內(nèi)容，邀請(qǐng)縣內(nèi)外學(xué)科專家來(lái)校培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展。三是抓實(shí)讀書(shū)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讀書(shū)書(shū)目分為通識(shí)類教育書(shū)籍和學(xué)科類書(shū)籍，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師每人每學(xué)期各選一本。學(xué)校將督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，并創(chuàng)設(shè)讀書(shū)交流平臺(tái)組織讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)心得評(píng)比、讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極、主動(dòng)、有效地讀書(shū)，及時(shí)保

8、留相關(guān)檔案資料。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。由市培訓(xùn)部統(tǒng)一購(gòu)買并發(fā)放學(xué)習(xí)卡。網(wǎng)絡(luò)考試每年年末進(jìn)行一次，采取集中網(wǎng)上測(cè)試的形式。（2）立足課堂教學(xué)。以深化”高效課堂”建模研究為契機(jī)，開(kāi)展各種示范課、研討課、觀摩課、每周一評(píng)等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，組織教師積極參加聽(tīng)、評(píng)、議課活動(dòng)，在全校形成 “學(xué)、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強(qiáng)研修實(shí)效。（3）落實(shí)集體備課。在認(rèn)真落實(shí)教研組、備課組周活動(dòng)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究完善教研活動(dòng)制度，規(guī)范集體備課形式,堅(jiān)持“確定課題個(gè)人初備集體研討形成共案付諸教學(xué)教后反思”的基本流程，扎實(shí)開(kāi)展集體備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)共案及反思札記，為提升課堂教學(xué)效果做好夯實(shí)根基。 （4） 加強(qiáng)課題研究。按照“問(wèn)題即課題”的原則，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作