5的乘法口訣 (2)

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3. 使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的乘法口訣。理解其意義。教具:課件、卡紙。 教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、 讀一讀，并說一說各表示什么？32 45 36 52 2、（出示課件）看圖說出是幾個(gè)幾，再列式。二、激趣導(dǎo)入1. 畫手激趣。 談話：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？請(qǐng)小

2、組的每一個(gè)同學(xué)把自己的一只手畫在一張卡紙上。 學(xué)生在小組里活動(dòng)后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。 2. 數(shù)手指。 提問：請(qǐng)小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？談話：你能把表格填完整嗎？（出示課件）請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。手的只數(shù) 1 2 3 4 5手指的個(gè)數(shù) 學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。 反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填） 提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算） 談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）三、 自主探索 1、嘗試編口訣。 提問：（指圖中的一只手）一只手

3、有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？ 板書：1個(gè)5 1 5 = 5 再問：你能根據(jù)1 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五） 要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 2.談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。其他的小朋友可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 記憶口訣。談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。 反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五） 4. 游戲練習(xí)。 對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。 四、 鞏固深化 1. 補(bǔ)充口訣。（出示課件）2. 完成復(fù)習(xí)中的兩道習(xí)題答案。并說明運(yùn)用了哪句口訣？3游戲：學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。4. 比較大小5. 完成“想想做做”第1題。 學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。 6. 送信。 出示四個(gè)信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =