殘疾兒童受教育工作方案

1、張湖小學2015年度保障殘疾兒童入學就讀工 作 方 案三塔鎮(zhèn)張湖小學2015年2月21日為依法保護殘疾兒童的受教育權利，保障殘疾兒童能夠正常入學就讀，讓其更多地感受到來自社會家庭和學校的關愛，結合我校實際，特制訂本年度保障殘疾兒童入學就讀方案如下：一、加強組織領導首先，成立學校殘疾兒童入學就讀工作領導小組，校長任組長，分管副校長任副組長，其他班子成員任組員。其次做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務教育列入學校工作責任目標。二、健全制度，加大宣傳落實隨班就讀工作 (一)完善投入機制，建立以政府撥款為主

2、，學校多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。2、學校設立專項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。3、加大宣傳力度，積極引導社會各界捐款捐物，用于殘疾兒童家庭的資助。 (二)完善管理機制。一是依法保障殘疾兒童少年入學。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并建立檔案。二是認真搞好殘疾兒童鑒別。對受教育情況、社會適應行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析。三是防止殘疾學生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務教育。為此，學校應采取的措施是：積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學心理。加大對殘疾生

3、的救助力度，不讓一個殘疾學生因家庭貧困而輟學或失學。學校安排專人負責殘疾學生在校期間的安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導教師對其進行心理指導，讓他們能夠進得來、留得住、學得好。四、加強教學研究，促進隨班就讀工作為了提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量，學校一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學一年級原則上不降低教學要求，從小學二年級開始，實行兩類學生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學要求。二是加強隨班就讀課堂教學，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學中的個別化教學。 五、培養(yǎng)學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務在教育教學活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學生一樣的學習環(huán)境，還在適應能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關注，讓他們接受適當?shù)奶厥饨逃?，為其升學、就業(yè)構建“綠色通道”。三塔鎮(zhèn)張湖小學 2015年2月21日 （學習