《河中石獸》ppt課件(40頁)(很實用).ppt

1、,河中石獸,紀 昀,【 j 】 【yn】,紀昀，字曉嵐，清代著 名學者,生性詼諧風趣，任四庫全書總纂官，著有閱微草堂筆記等。,閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。,分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。,導入：這篇講了一個故事：有一個廟靠近河，廟門倒塌之后，門旁的兩只石獅也掉到了河里。后來要修廟，決定要把石獅打撈上來。有人說，到下游去找，因為石獅被水沖走了，結(jié)果在下游沒找到。一個讀書人說，石獅肯定沉到沙泥里去了，因為石頭重，沙泥輕，結(jié)果在廟前的沙泥里也沒找到。一個老水手最后說，這兩個石獅在上游，結(jié)果果然

2、在上游打撈到了。 怎么會到上游去呢？閱讀完課文后我們便知道了。,新課導入,反復朗讀，讀準字音 河干 圮 棹 曳 鐵鈀 木杮 湮 嚙 溯 臆 歟 坎穴,（gn） （p） (zho) (y) （p） （fi） (yn) (ni) (s) (y) （y） （xu）,滄州南一寺 臨 河干，山門 圮于河，二石 獸 并沉焉。 閱十余歲，僧 募金重修， 求 石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣，棹 數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,經(jīng)過,年,募集,尋找,終于，到底,zho,船槳，這里指劃船,y,拖著,蹤跡,滄州南邊有一座寺廟靠近河岸，,寺院的大門倒塌在河中,（門前）兩只石獸,一起沉

3、入了河中。,過了十多年，,僧人募集資金重修寺廟，,在河中尋找石獸,竟然沒能找到，,就認為石獸順流而下了。,（于是）劃著幾只小船，,拖著鐵耙，,（往下游）找了十幾里，不見（石獸的）蹤跡。,一講學家設(shè)賬寺中，聞 之笑曰：“ 爾輩不 能究 物理， 是非 木杮，豈能 為暴漲 攜之去？乃石性堅重， 沙性松浮， 湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之， 不亦顛乎？”眾服為確論。,講學、教書,聽說,這件事,你們,推究,事物的道理,這,fi,木片,怎么,被,帶,是,堅硬沉重,松散輕浮,yn,埋沒,通“癲”，瘋狂，荒唐,大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。,一名學者在寺廟里講學，,你們這些人,大水,應(yīng)該是石頭的性

4、質(zhì)又硬又重,河沙的性質(zhì)又松又輕,石獸,在沙里,語氣詞，罷了,順流而下尋找它們,難道不荒唐嗎？,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石， 當求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮， 水不能沖石，其反激之力，必于石下迎 水處嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深，至 石之半，石必倒擲坎穴中。,講學家的話,凡是,失落,應(yīng)當,上下句之間表原因,水,的,成為,坑穴,到，等到,摔倒、栽倒,一位老河兵聽了這話，,沉在河中的石頭,從上游尋找它們。,因為石頭的特點是又硬又重,反沖,水流的反沖力,侵蝕、沖刷,一定會在石頭下面,迎著水流的地方?jīng)_刷為坑穴,延伸到石頭 （底面）一半時,石頭一定會栽倒在坑穴中。,ni,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，

5、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。 求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎？” 如 其言， 果 得于數(shù)里外。 然則 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷 歟？,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),停止,于是,s,逆流,固然,按照,他，指老河工。,找到,既然這樣，那么,只,主觀武斷,嗎,翻轉(zhuǎn),石頭又會再次 （向前）翻轉(zhuǎn),不停地翻轉(zhuǎn),于是（石頭）反而逆流而上了,到下游尋找石頭,在原地尋找他們，不更荒唐嗎？,（人們）按照他的話（去做）,果然在（上游）幾里 外找到了（石獸）。,情況太多了,y,難到根據(jù)一點道理就可以 主觀臆斷嗎,一詞多義,之,聞之笑曰,代詞,代順流而下尋找石獸這件事,沿河求之,代詞,代石獸.,一老

6、河兵聞之,代詞,代講學家的話.,當求之于上流,代詞,代石頭.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代詞,代石獸,然則天下之事,的,古今異義,古,今,干,岸,不潮濕,閱,經(jīng)歷,看,物理,事物的道理,一門學科,是,這,表判斷的動詞,已,停止,已經(jīng),課堂測驗,考考你,河中石獸,1、文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果 2、在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不 同？ 3、講學家與老河兵推理的前提都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？,總結(jié)四種尋找石獸的方法,第一種,僧,第二種,僧,順流而下,第三種,

7、講學家,原地沙下,第四種,老河兵,求之于上流,果得于數(shù)里外,失敗,原地水中,不可得,無跡,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,比較,1、僧：,沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。,2、僧：,過高估計了水流的推力，忽略了“石性堅重，沙性松浮”。,3、講學家:,考慮了石獸和泥沙的特點，忽略了流水。,4、老河兵:,根據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流等因素綜合起來考慮，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。,脫離實際主觀臆斷,文中寫到兩次“笑”，你怎么理解？,講學家的“笑”，是自

8、以為懂“物理”，笑別人不具備這方面的知識。,老河兵的“笑”，則是因為富于實際經(jīng)驗，笑講學家主觀臆斷。,“求石獸于水中”“ 以為順流下矣”考慮不周，不深思熟慮而盲目行動,“笑曰”“爾輩不能究物理” 空談事理，不切合實際，代表的正是“主觀臆斷”的態(tài)度,老河兵,綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，代表的是實事求是的作風。,如何理解這三個人物形象,問題一:對同一個現(xiàn)象，產(chǎn)生不同的認識，這在生活中是很常見的。請你舉一個例子，并簡單說說為什么會有這種不同。,問題二：課文是按照什么順序?qū)懙?？這個故事說了一個什么道理？,請思考,課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？,按照事情發(fā)生、發(fā)展的順

9、序?qū)懙?天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”。,許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。,鞏固提高,對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是( ) 一講學者設(shè)帳寺中，聞之 沿河求之，不亦顛乎 一老河兵聞之 果得之于數(shù)里外 A和句相同，和句不同 B和句相同，和句相同 C. 和句不同，和句相同 D. 和句相同，和句不同,C,用自己的話寫出下列“之”的用法 至石之半 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ (3)其反激之力 聞之笑曰,講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）； 老河兵的最終結(jié)論則為_（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。,C,B,下列敘述不符合原文意思的一項是（） A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。 B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。 C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應(yīng)