《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、PLC應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教 學(xué) 單 位 汽車(chē)與機(jī)電工程學(xué)院所 屬 專(zhuān) 業(yè) 機(jī)電一體化技術(shù) 使 用 教 材 PLC應(yīng)用技術(shù) 編 制 時(shí) 間 二一一年九月三日教 務(wù) 處 制PLC應(yīng)用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱(chēng)：PLC應(yīng)用技術(shù)課程編碼：授課對(duì)象： 級(jí) 專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)期：4、5學(xué)時(shí)：學(xué)分：前導(dǎo)課程：電工技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)，電子技術(shù)后續(xù)課程：機(jī)電一體化設(shè)計(jì)編制人：王軍（教師 隨州職院）靳偉（電氣工程師 福奧）付光紅（工藝工程師 中芯）編制時(shí)間：二一一年九月審定人及審定時(shí)間：教研室主任： 年 月 日教務(wù)科長(zhǎng)： 年 月 日 教學(xué)單位負(fù)責(zé)人： 年 月 日 二、課程定位（一）課程性質(zhì)“PLC應(yīng)用技術(shù)”課程是隨

2、州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)與機(jī)電工程學(xué)院“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)和“應(yīng)用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)共同設(shè)置的主干專(zhuān)業(yè)課，是一門(mén)技能性、實(shí)踐性很強(qiáng)的核心專(zhuān)業(yè)課程。它的前期課程有：電工基礎(chǔ)、電工實(shí)訓(xùn)，它的后續(xù)課程有：自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、氣動(dòng)控制技術(shù)等等，與前后期課程銜接得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)PLC程序設(shè)計(jì)和PLC應(yīng)用能力的高技能人才，培養(yǎng)主要面向中小型工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用型人才。本課程促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。PLC技術(shù)已躍居現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化控制三大支柱之首，集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通訊技術(shù)于一體，在自動(dòng)化領(lǐng)域已形成了一種工業(yè)控制趨勢(shì)。PLC幾乎覆蓋了所有的工業(yè)領(lǐng)域，有著極

3、好的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展前景。目前，PLC技術(shù)已成為工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才必不可少的主要技能。（二）課程設(shè)計(jì)理念本課程無(wú)論從教學(xué)計(jì)劃的制定到教學(xué)內(nèi)容的選取，從學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)到工廠(chǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，都本著“工學(xué)結(jié)合”的設(shè)計(jì)理念和思路，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。首先，學(xué)院在機(jī)電一體化和應(yīng)用電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，建立了由6名來(lái)自工業(yè)企業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)家和10名專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。確定了PLC應(yīng)用技術(shù)課程為核心專(zhuān)業(yè)課程，并制定了合理的教學(xué)計(jì)劃和充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更利于技能人才的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更符合工廠(chǎng)PLC實(shí)際應(yīng)用的需求。再次，我們還會(huì)不定期的與工作后的學(xué)生相聯(lián)系，聽(tīng)取反饋信息，汲取好的意見(jiàn)

4、和建議，完善教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，便于我們更好地進(jìn)行課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。（三）課程設(shè)計(jì)思路該課程在具體教學(xué)過(guò)程中分為三個(gè)階段。從“同步教學(xué)”到“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”，再到“工廠(chǎng)實(shí)踐”?！巴浇虒W(xué)”是在大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)的PLC基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日本三菱PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型。所謂“同步教學(xué)”，指理論課與實(shí)驗(yàn)課相同步，使學(xué)生當(dāng)堂課就把所學(xué)的理論內(nèi)容靈活運(yùn)用，便于學(xué)生很好的吸收理論知識(shí)，便于理論聯(lián)系實(shí)際，更便于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在大三上學(xué)期“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”階段，根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合日本三菱PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型和德國(guó)西門(mén)子PLC產(chǎn)品S7-200機(jī)型進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在校期間就對(duì)大中型西門(mén)子PLC和

5、小型松下PLC都有了深入的學(xué)習(xí)，對(duì)以后運(yùn)用其它機(jī)型PLC都起到觸類(lèi)旁通的作用。在最后大三下學(xué)期“工廠(chǎng)實(shí)踐”階段，我們盡量選擇與在校學(xué)習(xí)PLC機(jī)型相匹配的工廠(chǎng)或企業(yè)為校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生深入到具體的工廠(chǎng)環(huán)境中，把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的崗位當(dāng)中，也為他們以后更好的就業(yè)，更快的適應(yīng)工作崗位服務(wù)。三、課程目標(biāo)培養(yǎng)具備PLC程序設(shè)計(jì)和PLC應(yīng)用能力的高技能人才，培養(yǎng)主要面向中小型工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用型人才。具備電氣控制及PLC基本知識(shí)，能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)電氣控制布線(xiàn)操作等基本技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)及溝通能力。1、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)客戶(hù)要求，進(jìn)行PLC電氣控制過(guò)程分析設(shè)計(jì)。（2）能根據(jù)控制

6、要求，選擇合適的PLC型號(hào)以及外圍電氣元件及設(shè)備。（3）能根據(jù)控制要求，畫(huà)出PLC電氣圖紙。（4）能使用PLC編程軟件，進(jìn)行梯形圖編程。2、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解PLC的歷史和特點(diǎn)，應(yīng)用概況和發(fā)展趨勢(shì)。（2）掌握PLC的結(jié)構(gòu)和工作原理。（3）掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型的技術(shù)性能和I/0分配及特殊功能。（4）熟練掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型的指令系統(tǒng)。（5）重點(diǎn)掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型編程方法和編程技巧。（6）重點(diǎn)掌握日本松下PLC產(chǎn)品FX1N機(jī)型應(yīng)用編程。3、素質(zhì)目標(biāo)：（1）能講自己的設(shè)計(jì)分析過(guò)程流暢地表達(dá)交流。（2）能用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)資料查詢(xún)，閱讀。四、課程設(shè)計(jì)

7、（一）教學(xué)內(nèi)容與具體標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)課程單元(學(xué)習(xí)情境)、學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)單元（子情境）學(xué)時(shí)1PLC認(rèn)知1.1 PLC歷史11.2 PLC的特點(diǎn)及應(yīng)用11.3 PLC結(jié)構(gòu)及工作原理22PLC指令及程序編制2.1 流水燈控制1-基本指令編程42.2 流水燈控制2-步進(jìn)指令編程42.3 流水燈控制3-應(yīng)用指令編程42.4 GX-Develop編程軟件的使用43Plc應(yīng)用及工程實(shí)施3.1 霓虹燈控制實(shí)訓(xùn)43.2 小車(chē)運(yùn)行控制實(shí)訓(xùn)43.3 三相異步電動(dòng)機(jī)控制實(shí)訓(xùn)43.4 步進(jìn)電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)4（二）教學(xué)進(jìn)程及學(xué)時(shí)分配序號(hào)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容課堂教學(xué)活動(dòng)標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練項(xiàng)目編號(hào)知識(shí)目標(biāo)其他內(nèi)容13PLC概論查閱資料1

8、.1.1了解PLC的定義、特點(diǎn)、功能及結(jié)構(gòu)、工作原理211PLC指令及程序編制能熟練使用PLC的編程軟件畫(huà)梯形圖。會(huì)進(jìn)行PLC的基本接線(xiàn)及程序傳送會(huì)在PLC上用梯形圖編程來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單控制2.1流水燈控制1輸入、輸出繼電器的的作用、特點(diǎn)、分類(lèi)及應(yīng)用LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI的格式及應(yīng)用2.2流水燈控制2-步進(jìn)指令編程順序控制的程序類(lèi)型及編制與STL/RET格式及應(yīng)用2.3流水燈控制3-應(yīng)用指令編程應(yīng)用指令的含義運(yùn)用及其特點(diǎn)2.4 GX-Develop編程軟件的使用軟件的工程的建立、編輯、轉(zhuǎn)換、調(diào)試、仿真及設(shè)置通信等312Plc應(yīng)用及工程實(shí)施Plc具體工程或要求的的實(shí)施見(jiàn)3.

9、1/3.2/3.3/3.4基本編程方法、plc指令、plc硬件電路搭建、軟件應(yīng)用與通信（三）能力（技能）訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)1、根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)際需要，進(jìn)行淺知識(shí)的了解，采用項(xiàng)目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法逐步加深教學(xué)內(nèi)容。2、能力（技能）訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)一覽表學(xué)習(xí)單元（子情境）擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)知識(shí)訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（可展示）2.1流水燈控制11.1.1 熟悉plc的基本指令并會(huì)熟練使用Plc軟元件的作用、特點(diǎn)、分類(lèi)及基本指令應(yīng)用LD、LDI、OUT、AND、ANI、OR、ORI的格式及應(yīng)用教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)施；教師通過(guò)對(duì)PLC各種功能的演示進(jìn)行評(píng)估考核用燈來(lái)觀察各指令的含義；/或程序仿真1.1.2能繪制

10、PLC梯形圖1.1.3能進(jìn)行正確的接線(xiàn)2.2流水燈控制2-步進(jìn)指令編程1.2.1熟悉plc的步進(jìn)指令并會(huì)熟練使用順序控制的程序類(lèi)型及編制與STL/RET格式及應(yīng)用教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)施；教師通過(guò)對(duì)PLC各種功能的演示進(jìn)行評(píng)估考核用燈來(lái)觀察各步進(jìn)指令的含義；/軟件仿真1.2.2能畫(huà)PLC的SFC功能圖1.2.3能進(jìn)行正確的接線(xiàn)2.3流水燈控制32.3.1熟悉plc的應(yīng)用指令并會(huì)熟練使用應(yīng)用指令的含義運(yùn)用及其特點(diǎn)教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)施；教師通過(guò)對(duì)PLC各種功能的演示進(jìn)行評(píng)估考核用燈來(lái)觀察各步進(jìn)指令的含義；/軟件仿真2.3.2能實(shí)現(xiàn)程序的編制2.3.3能進(jìn)行正確的接線(xiàn)2.4 GX-Develop

11、編程軟件的使用2.4.1能用軟件畫(huà)PLC梯形圖軟件的工程的建立、編輯、轉(zhuǎn)換、調(diào)試、仿真及設(shè)置通信等教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)施；教師通過(guò)對(duì)機(jī)床各種功能的演示進(jìn)行評(píng)估考核軟件的應(yīng)用2.4.2能用軟件畫(huà)PLC的SFC順序功能圖2.4.3能對(duì)軟件進(jìn)行運(yùn)用3.5霓虹燈控制實(shí)訓(xùn)（其它的幾個(gè)3.2/3.3/3.4）3.5.1能根據(jù)要求分配編程單元建立編程思想基本編程方法、plc指令、plc硬件電路搭建、軟件應(yīng)用與通信教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)施；教師通過(guò)對(duì)PLC各種功能的演示進(jìn)行評(píng)估考核PLC實(shí)驗(yàn)臺(tái)實(shí)施3.5.2完成軟件的程序編制與下載3.5.3 能搭建相應(yīng)的硬件電路并實(shí)施五、教學(xué)模式與方法手段（一）教學(xué)模式本課

12、程以項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式為主線(xiàn)，以PLC的基本指令的應(yīng)用為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外一體化，突出情境性原則與科學(xué)性原則并重的職業(yè)教育教學(xué)理念。（二）教學(xué)方法及手段結(jié)合機(jī)電一體化、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，基于行動(dòng)導(dǎo)向，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容特點(diǎn)，有針對(duì)性的靈活采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)、仿真教學(xué)、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)方法等。六、教師能力要求：數(shù)量、能力 要求教師具有實(shí)踐能力，會(huì)進(jìn)行前期項(xiàng)目制作，在實(shí)踐教學(xué)中能給學(xué)生給出參考電路以及電路制作經(jīng)驗(yàn)探討。七、教學(xué)要求：校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要求電氣控制安裝實(shí)訓(xùn)室，PLC仿真實(shí)驗(yàn)室，“教學(xué)做一體化”多媒體教室八、課程考核評(píng)價(jià)考核方案注重學(xué)習(xí)過(guò)程，課程

13、學(xué)習(xí)每一個(gè)情境的完成情況作為成績(jī)?cè)u(píng)定的主要方面； 鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間自學(xué)，實(shí)訓(xùn)室長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放性考核，當(dāng)學(xué)生自學(xué)完成相關(guān)技能的訓(xùn)練后，可向教師提出提前考試的申請(qǐng)，考試合格后可免學(xué)期末的結(jié)業(yè)性考核；綜合性考核考查學(xué)生對(duì)PLC技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)使用了新技術(shù)、新器件的綜合項(xiàng)目，成績(jī)?cè)u(píng)定將給予加分。在教學(xué)的1213 周安排PLC競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)勝者可以免除期末的結(jié)業(yè)性考核。最終成績(jī)由以下形式組成：PLC項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)表過(guò)程性考核50%學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目完成情況（課內(nèi)+課外）完成效率完成等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課內(nèi)時(shí)間A:實(shí)現(xiàn)進(jìn)階部分功能優(yōu)秀B：實(shí)現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指

14、導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)功能合格課外時(shí)間提前完成A:實(shí)現(xiàn)進(jìn)階部分功能優(yōu)秀B：實(shí)現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)功能合格滯后完成A:實(shí)現(xiàn)進(jìn)階部分功能優(yōu)秀B：實(shí)現(xiàn)基本功能良好C：在老師多次指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)功能合格綜合性考核15%課程設(shè)計(jì)完成實(shí)現(xiàn)要求功能，并具有創(chuàng)新性?xún)?yōu)秀完成實(shí)現(xiàn)要求功能，同時(shí)完成進(jìn)階功能良好實(shí)現(xiàn)基本功能合格結(jié)業(yè)性考試35%現(xiàn)場(chǎng)任意抽取任意學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目?jī)?nèi)容（學(xué)期末）操作：項(xiàng)目中需要的軟件操作，硬件設(shè)計(jì)口試：對(duì)應(yīng)項(xiàng)目中的問(wèn)題的回答優(yōu)秀良好合格不合格開(kāi)放性考核現(xiàn)場(chǎng)任意抽取任意學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目?jī)?nèi)容（鼓勵(lì)學(xué)生課外多動(dòng)手，動(dòng)腦學(xué)習(xí)，學(xué)生提前預(yù)約，考核通過(guò)的學(xué)生免除學(xué)期末的考核）操作：項(xiàng)目中需要的軟件操作，硬件設(shè)計(jì)口試：對(duì)應(yīng)項(xiàng)目中的問(wèn)題的回答優(yōu)秀良好合格不合格競(jìng)賽技能競(jìng)賽安排在每學(xué)期第12-13周優(yōu)勝者免除結(jié)業(yè)性考核知識(shí)競(jìng)賽安排在每學(xué)期第12-13周總分過(guò)程性考核+綜合性考核+結(jié)業(yè)性考核九、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議 根據(jù)任課教師教學(xué)需要，靈活調(diào)整教學(xué)場(chǎng)所。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)建議 重點(diǎn)檢查評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)心得以及工程應(yīng)用操作技能。（三）教材編寫(xiě)建議 根據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐編寫(xiě)項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)（四）教學(xué)參考書(shū)（1） 陽(yáng)勝峰 西門(mén)子PLC與變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用教程 中國(guó)電力出版社 2009（2） 王冬青 可編程控制器原理及應(yīng)用 北京 人民郵電出版社 2008（五）網(wǎng)絡(luò)資源