《信息技術(shù)及其發(fā)展》說課稿

1、信息技術(shù)及其發(fā)展說課稿一、說教材1、本節(jié)課的地位和作用本節(jié)課內(nèi)容選自高中信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊的第一章第二單元信息技術(shù)及其發(fā)展，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“什么是信息”以及信息的特征之后，引出信息技術(shù)的概念及其發(fā)展過程。通過對信息技術(shù)的了解和認(rèn)識，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握信息的基本特征。同時，也讓學(xué)生切身感受現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷和便利，為以后的信息的加工和表達(dá)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)理解信息技術(shù)（IT）的含義，了解人類信息技術(shù)的發(fā)展歷程；理解當(dāng)代信息技術(shù)的范圍以及其意義；體會信息技術(shù)的應(yīng)用與影響。3、重點難點重點：理解信息技術(shù)的含義，了解人類信息技術(shù)的發(fā)展歷程難點：探討信息技術(shù)的發(fā)展歷史及影響，

2、體驗信息文化內(nèi)涵。二、說教法本課的教學(xué)不僅僅采用講授，還結(jié)合學(xué)生的參與式活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方式和方法，在運(yùn)用信息技術(shù)的理解上不局限于對計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識。講授法本身確存在一定的局限性。因此在教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的實際，恰當(dāng)取材，運(yùn)用生動明確的語言，通過符合邏輯、深入淺出的分析推理，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極配合老師的講解活動。如此，學(xué)生同樣可以學(xué)到系統(tǒng)的知識；而且，通過老師多次的講解，還可以逐漸地學(xué)習(xí)到老師觀察問題、分析問題和歸納問題的方法。講授同樣可以啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。三、說學(xué)法在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、方法是：“理解含義思考討論體會實踐”本課教學(xué)過程中巧妙設(shè)計，讓學(xué)生充當(dāng)歷史演說家、評論家等角色去分析問題、解決問題充分調(diào)動積極性和提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著一個個問題，通過課堂討論、相互討論，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。并鼓勵學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。四、說教學(xué)過程1、溫故知新，導(dǎo)入本節(jié)新課通過上一節(jié)“信息及其特征”的學(xué)習(xí)，我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報道、市場行情、科技成果、一副圖畫 、一張照片、一個動作、一個微笑等等都是信息，我們每時每刻都生活在信

4、息的海洋之中。而且對于信息本身也具有各種各樣的特征，由學(xué)生來總結(jié)信息的特征。其實，從人類的發(fā)展歷史看，人類自古至今一直進(jìn)行信息關(guān)于處理、存儲等方法的研究發(fā)明和應(yīng)用。從而引出本節(jié)課的課題信息技術(shù)及其發(fā)展。2、提出概念，分組進(jìn)行討論通過提出網(wǎng)絡(luò)、專家、工具書對于信息技術(shù)的解釋讓學(xué)生分組討論，用最為簡潔的語言描述出信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)（中國公眾科技網(wǎng)）信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸變換、識別和應(yīng)用的技術(shù)（部分專家學(xué)者）信息技術(shù)是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)（新華詞

5、典2001版）在學(xué)生討論之后，老師總結(jié)學(xué)生對于信息技術(shù)的描述。并提出課本中對于信息技術(shù)的解釋：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。3、協(xié)作學(xué)習(xí)，匯報歸納結(jié)果 用PPT展示現(xiàn)代信息技術(shù)，包括計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)。告訴學(xué)生，現(xiàn)代的信息技術(shù)并不是在很短時間內(nèi)就可以實現(xiàn)的，它是通過漫長的歷史過程才可以發(fā)展成為現(xiàn)在高科技的信息技術(shù)。讓學(xué)生根據(jù)自己所知，并通過在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，填寫表格的，看看信息技術(shù)都經(jīng)歷了哪些階段，各個階段都有什么特點，從而了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程：發(fā)展階段產(chǎn)生了哪些信息技術(shù)主要特征初級階段語言從猿到人的重要標(biāo)志，人類信

6、息能力產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍初級階段文字信息的存儲和傳遞取得重大突破中級階段造紙術(shù)和印刷術(shù)擴(kuò)大了信息的交流范圍發(fā)展階段電報、電話、電視及其他通訊技術(shù)突破了信息存儲與傳遞的時空局限高級應(yīng)用計算機(jī)和Internet的應(yīng)用信息的傳播和處理發(fā)生了本質(zhì)性的變革學(xué)生展示歸納結(jié)果，師生互動總結(jié)出信息技術(shù)發(fā)展的五次革命：（1）、語言的產(chǎn)生和應(yīng)用：語言產(chǎn)生于社會，產(chǎn)生于全體的使用者,產(chǎn)生于社會的約定俗成。語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進(jìn)化重要標(biāo)志，信息在人腦中存儲和加工，利用聲波進(jìn)行傳遞。（2）、文字的發(fā)明和使用：文字使人類信息的存儲和傳遞超越了時間和空間的局限。（3）、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：信息可以大量地生產(chǎn)、存儲和

7、流通，更進(jìn)一步擴(kuò)大了信息交流的范圍。（4）、電報電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：進(jìn)一步突破了時間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。（5）、電子計算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。4、回顧歷史，探究發(fā)展趨勢在了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程之后，讓學(xué)生從發(fā)展特征中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并分小組討論用簡練的語言總結(jié)。老師引導(dǎo)學(xué)生將討論結(jié)果更加專業(yè)化，探究信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：多元化：信息技術(shù)應(yīng)用各個學(xué)科領(lǐng)域，產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)化：衛(wèi)星通信、光纜通訊等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。多媒體化：多媒體計算機(jī)和超文本技術(shù)相結(jié)合，形成了集文本、圖像、聲音、動畫和視頻于一體的超媒體技術(shù)。智能化：信息技術(shù)與認(rèn)知學(xué)科等的融合產(chǎn)生了人工智能。虛擬化：由計算機(jī)仿真生成虛擬的現(xiàn)實世界，通過虛擬的現(xiàn)實情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識、技能。5、課堂練習(xí)，體驗信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生打開一個無需注冊的網(wǎng)絡(luò)留言板的網(wǎng)址。在上面談?wù)撽P(guān)于信息發(fā)展歷程的感受，并在網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布。這不