人教版高一英語必修1UNIT1教學設(shè)計案例

1、教學案例課題： U1 Friendship科目： 英語教學對象： 高一課時：第二課時 提供者：單位： 一、教學內(nèi)容分析本課題是人教版高一英語必修一第一單元 Friendship，本節(jié)課為閱讀課，講述了猶太女孩兒安妮在躲避德國納粹受迫害期間，因為不能外出，不能享受大自然而倍感孤獨，因此把日記當做朋友，寫下了著名的安妮日記。由閱讀文章讓學生在學校英語詞匯句型等英語知識的同時思考友誼在人生中的重要性。二、教學目標知識與技能：掌握一些詞匯的用法，識別強調(diào)句型，賓語從句，定語從句，非謂語動詞等語法現(xiàn)象并能適當運用。過程與方法：課堂上采用設(shè)置項目-指導學生完成項目-交流展示-激勵評價等四環(huán)節(jié)教學法，形成師

2、生互動，生生互動的方式讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)語言點，運用語言點。情感態(tài)度價值觀：在學習安妮日記的過程中懂得朋友的重要性，懂得珍惜朋友，幫助朋友，互相支持，才能讓生活更美好。三、學習者特征分析高一學生從初中升入高中，具有一定的詞匯量和語法知識，但相對來說，初中的句子簡單，復合句較少，高中英語相對融入了大量的句法結(jié)構(gòu)和更多的語言現(xiàn)象，在原有基礎(chǔ)上讓學生接觸更多的語言材料，了解背景知識，學生間要做到資源共享，共同提升。針對學生在初中接觸過直接引語和間接引用，從而告知學生賓語從句的基本特質(zhì)和注意事項，并通過課文中的例句進一步體會語言環(huán)境。在引入強調(diào)句型過程中，先讓學生理解其基本含義，采用還原法，告知學

3、生強調(diào)句型的特征。通過翻譯句子等方式了解學生的掌握情況，讓學生針對身邊的現(xiàn)象運用學習的語言點進行描述，是學生反饋學習效果的較好的方式。另外通過閱讀，讓學生體會安妮對朋友的渴望，從而學生懂得朋友的重要性，提升他們?nèi)松^，價值觀，友誼觀等綜合素質(zhì)。四、教學策略選擇與設(shè)計 作為教師，絕不能低估學生的能力。在學生有一定語言知識和語法知識的基礎(chǔ)上，自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，彼此互相幫助解決問題，并且展示自己的能力，這在一定程度上，既激勵了學生自主學習的熱情，也同時讓學生把學習當成一種快樂，而不是被動地被灌輸知識，學習的效果就會大大提升。因此，采用“四環(huán)節(jié) ”教學法，即：設(shè)置項目，完成項目，交流展示，評價激勵的

4、教學策略，讓學生把“要我學”變?yōu)椤蔽乙獙W”，形成高效課堂。五、教學重點及難點本課重點：通過回答問題和理解句子，深入理解安妮日記中的語境和情感,掌握語言現(xiàn)象。本課難點：There was a time when定語從句； It was the first time that had done; Its no pleasure doing sth; Its because.that六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖展示幻燈片以及錄像資料看錄像和圖片并進行描述，發(fā)表感想通過介紹猶太人受迫害的背景材料，讓學生理解文章描述的語言環(huán)境，為體會日記中安妮的情感奠定基礎(chǔ)。通過問題導入：為什么我們需要朋友？是

5、否朋友只能是人？小組內(nèi)交流，彼此問答，得出答案引出文章指導學生迅速瀏覽文章題目以及圖片猜測文章內(nèi)容，并瀏覽問題觀察圖片及文章題目，瀏覽問題后，帶著問題快速閱讀文章培養(yǎng)學生閱讀理解能力指導學生進一步閱讀理解文章內(nèi)容并找出語言點閱讀文章，找出語言點，并交流展示學生精讀文章，學習語言點，提高運用語言能力七、教學評價設(shè)計1.小組評價組別1234得分組內(nèi)貢獻獎得主 2.自我評價From this period, I have learned the following:Words and phrases:_Sentences :_ _Grammar:_From this unit, I have fou

6、nd the following problems:_ 八、板書設(shè)計Unit1 FriendshipI. Background Time： Place： Heroine: Friend:Feeling:2.Language points: 1)I wonder if 2) There was a time when 3) It was the first time that had done; 4)Its no pleasure doing sth; 5)Its because.that3.Discussion: What is a good friend like? What should

7、we do for friends?九教學反思本節(jié)課從德國納粹迫害猶太人的背景介紹為導入點，讓學生討論并體會當時的情景，之后對朋友的必要性加以討論，并明確人沒有朋友是不行的，但朋友不一定是人，可以是物，比如文章中的friend指的是誰？在閱讀中讓學生進一步體會文中所描述的場景，體會安妮的心情。在閱讀中找到語言點，并加以體會和運用。最后討論，什么樣的朋友是好朋友，如何對待朋友，讓學生學會珍惜朋友，珍惜友情。在這節(jié)課中，學生對語言點的掌握和理解比較到位，并且能夠從以前的語言知識中做到舉一反三，這充分說明了，即使是新課程，也不一定都需要老師把知識一點點灌輸，學生以舊帶新的學習方式，更符合他們的認知規(guī)律。此外，學生在交流展示過程中，大膽，規(guī)范，并且能大膽提出問題，并能說出自己的理解，這一點難能可貴。整節(jié)課，學生思維活躍，課堂氣氛熱烈而不喧鬧，彰顯了學生的學習熱情和求知欲望，并能適當運用所學的語言點造句并創(chuàng)立新語境，達到了預期的課堂效果。從學生課堂反饋來看，學生擁有了一