最新湘教版二年級美術上冊教案 -

1、湘版美術教材第1課 神奇的小畫冊教學目標：1、巧妙構思折剪畫冊2、大膽地添畫繪制畫冊3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂教學過程：一、對比激趣，了解特點1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。二、讀短文，提高興趣自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。三、自學并操作1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象

2、，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。四、學生相互欣賞翻閱作品1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。2、自評、互評。3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。第2課 三個小伙伴第一課時教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然教具準備：彩色墨水、白紙、課件教學過程一、故事導入1、今天老師帶來了三個小伙伴

3、，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。2、吹畫作品欣賞二、上新課1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？黑色三、根據不同

4、的紙張進行作業(yè)1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗四、作業(yè)展示1、互相觀賞互相評價 2、三原色帶給我們的視覺感受三個小伙伴第二課時教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。教學重點：三原色的鞏固和使用教學難點：三原色的交替使用和色塊比例教具準備：學生范畫、自制幻燈片教學過程：一、提問導入1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相

5、調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。二、欣賞范畫1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原 色，三原色會讓畫面亮麗起來三、學生作業(yè)1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線四、老師巡回指導五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字六、總結欣賞下課第3課 五彩樹一、教學目標1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。二、教學準備作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆三、教學

6、過程（一）以手指游戲引出課題。1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）“讓我們能干的小手來變個魔術吧！小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞。（二）教師引導創(chuàng)作。1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色（三）學生創(chuàng)作。1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈。（四）欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。第4課 頂天立地

7、教學目標：1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。教學過程：一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。1談話導入，激發(fā)興趣。師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？2出示范例“快樂小人”并觀察。師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。3第一次作畫。4交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

8、三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。1師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。2第二次作畫，教師觀察。3展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。觀察探索得出結論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關系的。5嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。6展示作品，分享交流。四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。1學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。2交流講評，肯定學生的大膽構想，把作品送上創(chuàng)意板。五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學生繼續(xù)探索的興趣第5課 瓜果飄

9、香教學目的1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創(chuàng)造想象。教學準備：教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：一游戲引入、揭示課題1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示課題：瓜果飄香。3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。）二、觀察分析1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。2、引導學生說一說自己喜歡的水

10、果和吃到過的水果。3、觀察水果的形狀和顏色。4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）三、品位體驗1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點

11、，加強對水果的了解。）四、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。2、教師巡回協(xié)助輔導。3、學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創(chuàng)造。）五、交流評析1、教師引導學生自評和互評。2、教師總結。3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。4、學生自由的發(fā)表意見。（體驗成功。第6課 高個子和大胖子教學目標：1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個

12、子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學過程：一、感受特點，引入課題1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材比例猜猜是誰？2、小結并板書課題：高個子和大胖子。二、對比觀察、感受比例1、創(chuàng)設情境，引導判斷：長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。三、感受嘗試、掌握方法1、創(chuàng)設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變成更胖的“大胖子”。3、反饋，師

13、生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙對比”的結論。8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品、自主表現(xiàn)1、談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太

14、少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！4、學生作業(yè)，教師巡視指導。五、展示作業(yè)、自主評價1、展示學生作業(yè)。2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。六、方法延伸、思維拓展第7課 條紋乖乖活動目標：1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新?；顒訙蕚洌?.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子

15、、相框等。3.布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品。活動過程：1感知彩條紋服裝，引導學生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。1.欣賞范例圖片組1，引導關注彩條的不同排列組合方式。不同排列方式：橫、豎。粗細寬窄不同的彩條間隔排列。2.欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。冷暖色對比色無彩色

16、彩色。3. 欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵大膽構想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎么裝飾？四、自由結伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。1.明確作畫內容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒

17、試一試。3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。1.引導學生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。2.與作品合影，體驗成功的快樂。第8課 猜猜我是誰教學目標：1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質

18、撕貼材料等學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：一、組織教學準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。二、導入新課學習撕紙1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發(fā)出聲音？2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示課題三、欣賞感知1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1）看一看：你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？面具的內容是什么？面具用了什么顏

19、色的彩紙？2）摸一摸：你又有什么發(fā)現(xiàn)？摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：戴上后有什么樣是感覺？表演給大家看看。4）想一想：你看過后，你認為我們應該怎么樣做？2、全班師生討論：制作步驟。3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。四、學生作業(yè)師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。五、教師巡回指導。1、及時反饋、糾正。2、幫助有困難的學生。3、參與其中。六、展示、游戲。1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”2、相互欣賞，相互活動。第9課 形形色色的背景教學目標：1. 學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫

20、面的背景。2. 了解藝術作品中常用的對比手法。3. 養(yǎng)成耐心細致的學習態(tài)度。教學過程：一、 認識畫面背景1. PPT展示一幅只有人物的兒童畫作品。提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶2. 總結：這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。今天我們要用一種新的方式來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來裝飾。3. 板書課題：形形色色的背景二、 掌握基本畫法1. 教師出示一幅主體為半身人物的畫面（1） 教師扮演直線，在畫面中從左向右前進，遇到障礙穿過去或跳過去。如果你是豎線，你怎么辦？（2） 如果你是一個點（有大點、有小點），你會站在哪里？（3） 如果你

21、是一個小塊塊，你又會鋪在哪里?教師總結：一塊花格子背景就誕生了。2. 還有很多不一樣的小伙伴加進來： 曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線 半圓形點、三角形點、橢圓形點 紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊你還能想到什么奇奇怪怪的符號做背景？（葉子、羽毛、星星、數(shù)字、拼音、眼睛、月亮）三、 對比知識這幾幅作品背景與主體有什么特別之處？你從畫中“讀”到了什么？第一幅：背景是單色主體是彩色第二幅：背景線條密主體線條稀疏第三幅：背景顏色暖主體顏色冷還可以將主體與背景互相調換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。四、 背景與主體的搭配1. 欣賞感受：點的組合使你想到了什么

22、？線的組合使你想到了什么？不同顏色讓你想到了什么？2. 欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面表現(xiàn)得更生動精彩。五、 創(chuàng)造表現(xiàn)運用點線面或者你喜歡的圖形作為畫面的背景。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。六、 展示評價找一找： 運用了什么基本圖形做背景？ 哪張畫運用了冷暖對比？ 哪張畫有疏密變化？ 背景是單色還是彩色？ 哪幅畫作品線條最平穩(wěn)？第10課 小蝌蚪教學目標：1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。3、養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識。教學過程：一、出示動物的圖片，激發(fā)學生的興趣1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事

23、情。2、學生自由想象說話。二、看書上的13張圖片，了解故事大意1、看圖132、在學習小組中討論故事的起因、經過。3、了解小蝌蚪的特征。4、看過13圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現(xiàn)什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。三、想象并創(chuàng)作1、欣賞書中的學生作品，進一步激發(fā)學生想象。2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結果的畫面。3、學生作畫后交流評價。4、學生把自己的作品介紹給大家，并把小蝌蚪旅行的故事講給同學聽。四、布置作業(yè)把小蝌蚪旅行記的故事講給爸爸媽媽聽。第11課 點點聚會教學目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、

24、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。課時安排：二課時第一課時教學過程：一、激趣導入1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？二、探究發(fā)現(xiàn)1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？2、欣賞畫家修拉的作品大碗島的星期日下午，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

25、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。（1） 學生討論作品的不足之處。（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3） 學生共同解決不足。三、小結第二課時教學過程：一、復習引入二、學習新知1、教師演示：（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一

26、下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。三、學生作業(yè)，教師指導巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。四、評價總結1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不

27、一樣？2、互評作業(yè)。第12課 排排隊教學內容 :1.通過學習了解二方連續(xù)圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。教學目標：1、了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。2、掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。教學過程：1、課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個

28、物體感覺有什么不一樣呢？2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）3、通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）5、學習二方連續(xù)的制作方法： 小游戲：1、我們來換一個新

29、圖樣小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）6、 看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。8、 這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？第13課 花格子小牛教學目標1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；2、學習用不同顏色的筆畫畫；3、養(yǎng)成大膽作畫的習慣。教學過程（一）談話導入

30、1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請你用手來指一指?！薄拔覀兓ハ嗫匆豢矗乙徽?，還有誰也穿了格子衣服？”2、引導用手比劃橫線和豎線。（二）探索橫線和豎線的畫法1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”2、在白紙上練習畫橫線和豎線。3、教師巡視，個別指導。（三）交流畫格子的經驗1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。2、將學生畫的格子布展示在黑板上。3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。（四）裝飾格

31、子服裝1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。第14課 自畫像教學目標：1培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。2讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。3了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術的美。4提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。教學過程：一、觀察自己1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。2、和同學說一說自己的外貌特征。二、欣賞作品欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說

32、說他們畫出了那些特點。三、學生作自畫像1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。2、學生作畫，教師適當指導。3、互相欣賞作品四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行藝術創(chuàng)作。五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。第15課 神鳥變樹教學目標：1、復習鞏固色彩知識。2、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。3、提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣。教學過程一、故事導入，教師講述天國之鳥的故事。二、欣賞感受、獲得新知、欣賞畫家的作品神鳥，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。、將畫倒過來，觀察：神鳥變

33、成了什么？、讀短文、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5、欣賞學生作業(yè)、重點感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。三、實踐活動嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。第16課 小小手教學目標：1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強。3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥选Ｅ囵B(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學過程：一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下

34、手的樣子嗎1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備?，F(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？二、觀察手形，體會樂趣。音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形還有小朋友想來展示自己的手形嗎？三、掌握描畫手形的方法。剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添畫的基本過程和方法。畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?？纯醋约旱?，也看看周圍同學的。請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你

35、畫的手形像什么？將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點想什么？ 請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說并且上臺添畫。五、變換角度讓學生觀察、想象，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?，F(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現(xiàn)在要變換它的角度，（課件出示）現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢？六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想一起看一看？欣賞學生作業(yè)。七、學生創(chuàng)作。小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。學生自

36、由創(chuàng)作。第17課 看醫(yī)生教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力。2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。3、增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。 課時安排：二課時第一課時教學過程：一、談話引入：1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？4、板書課題，導入新課。

37、二、發(fā)展階段。1、指導學生欣賞P24-25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺。2、比一比。比一比P25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。)3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？三、學生作畫，老師巡視

38、輔導第18課 請你告訴我教學目標：1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發(fā)學生興趣。2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學過程：一、課前活動1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。二、欣賞感受1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。2、教師重點介紹斑馬形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。三、講述評價對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。

39、可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。四、自主表現(xiàn)創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。第19課 折紙動物教學目的：1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。教學過程：一、導入：老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）二、新授：1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進

40、行鼓掌表揚。）4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。5、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。三、練習：1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）3、在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙

41、面膠貼在學生作品后面。）四、評議：第20課 紙杯變變變教學目標：1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作 性，進而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。教學過程：一、激趣導入。1、請幼兒欣賞作品。小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景小蝌蚪找媽媽)幼兒說一說都有誰。2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育)二、教師示范設計制作。1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。師

42、：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙， 仔細看老師是怎么做的。(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。 (2)用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設計師，好好設計一下你喜歡的小動物。三、我的紙杯變變變。1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。3、幼兒動手操作，教師巡回指導。四、作品展示與評價。幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋