北京版六年級下冊語文教案黃河象教學(xué)設(shè)計

1、小 學(xué) 語 文 教 案課題16. 黃河象課 型閱讀授課時間知識學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。有感情地朗讀課文.教能力知道課文是怎樣寫出黃河象骨骼化石完整的特點的。學(xué)目標(biāo)了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的形成過程及假想的根思品 據(jù)，激發(fā)想象力，產(chǎn)生探索科學(xué)奧秘的興趣，提高保護(hù)國家文物的意識。了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的形成過程及假想的根教學(xué)重點據(jù)，激發(fā)想象力，產(chǎn)生探索科學(xué)奧秘的興趣，提高保護(hù)國家文物的意識。教學(xué)難點理解課文第四部分，發(fā)掘時人們看到的和想到的。查閱資料課外資料有關(guān)化石的資料。教、學(xué)具準(zhǔn)備課件（相關(guān)圖片）文字教學(xué)課時數(shù)2骨架的樣子假想來歷發(fā)掘化石炙烤板高大干渴斜插沙土?xí)暾葸M(jìn)設(shè)

2、計化石腳踩石頭通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的形成過程及課假想的根據(jù)，激發(fā)了想象力，產(chǎn)生了探索科學(xué)奧秘的興趣，提高了保護(hù)后國家文物的意識。小結(jié)第 1 課時學(xué)生活動時間（約） 30 分鐘教師活動時間（約）10分鐘教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理清課文順序，給課文分段。第 1頁共 6頁教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（含時間分配）一、揭示課題2同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石到底什么樣？它的來歷又是怎樣的呢？讓我們來一起學(xué)習(xí)第 16 課“黃河象”。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)101. 自讀生字新詞，從音形義三方面說說應(yīng)該注意的問題。2. 投影檢查字

3、詞掌握情況。（1）字音易錯的：蒿草末端橢圓礫石撲踏撲踏折磨（2）說說怎樣記住下面的字：炙（上面是“月”的變形，用火烤肉就是“炙”）蒿 （與草有關(guān)系，是草字頭。 ）橢（不要把三部分的順序搞錯。 ）（3）區(qū)分字義：“趾”和“指”。 “鴕”和“駝”。3檢查讀書情況。（1）兩人一組輪讀課文，每人讀一個自然段，要求讀正確、流利，然后互評。（2）指名讀課文，學(xué)生從正確、流利兩方面評議。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。101. 默讀課文，想一想課文主要講了什么？（科學(xué)家假想黃河象骨骼化石的來歷。）2. 課文可以分為哪幾部分呢？默讀標(biāo)畫。第一部分（ 1）：寫黃河象骨骼化石的樣子或特點。第二部分（ 2-8 ）：寫科

4、學(xué)家假想了黃河象骨骼化石形成的過程。第三部分（ 9）：簡要地寫出地殼的變化。第四部分（10）：寫發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘黃河象骨骼化石時人們看到的情景以及科學(xué)家的想象和推想。3. 課文分成了這四部分，這四部分又組成了這樣一篇結(jié)構(gòu)完整的課文。這幾部分；也就形成了文章的框架。如果將每部分內(nèi)容再精簡一下，就可以列出課文的提綱了。4. 學(xué)生嘗試自列提綱。第 2頁共 6頁5. 互相修改。6. 集體交流。第一部分：陳列化石第二部分：假想來歷第三部分：地殼變化第四部分：發(fā)掘化石列提綱能夠幫助我們理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)我們的理解概括能力。四、學(xué)習(xí)第一段。181. 課文的第一段向我們介紹了黃河象骨骼化石的樣子。 想看看嗎？2.

5、 投影出示：請看圖，站在面前的這個黃河象化石給你怎么樣的印象？（高大）僅僅是高大嗎？（完整）3. 黃河象的骨骼化石是怎樣高大完整呢？讀讀書。a這具大象骨架高 4 米，長 8 米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。 （結(jié)合生活實際想象。 可與教室的長、高進(jìn)行比較。）b前端是三米多長的大象牙， 接著是頭骨和下頜， 甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c在 100 多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。d 古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。理解之后對照書中插圖，找一找，指一指。4. 課文是怎樣寫出黃河象骨骼化石完整的特點的呢？再讀一讀你找到的句子。學(xué)生

6、很容易發(fā)現(xiàn)運用數(shù)字說明的方法。但運用逐層遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語來介紹特點這種方法不容易發(fā)現(xiàn)?？梢猿鍪就队埃鹤x下面的句子，想想括號中的詞語有什么作用？A這具大象骨架高4 米，長 8 米，（除了）尾椎以外，（全部）是由骨骼化石安裝起來的。B前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，（甚至）連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。C. 在 100 多塊腳趾骨中，( 連) 三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。第 3頁共 6頁5. 黃河象的骨骼化石如此高大、 完整，請你們有語氣地讀一讀。6. （再看圖片）看著這具化石的樣子，你有什么想了解的？7. 學(xué)生自由提問。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什么能被保存得這樣完整？

7、下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第 2 課時學(xué)生活動時間（約） 30 分鐘教師活動時間（約） 10 分鐘教學(xué)要求知道課文是怎樣寫出黃河象骨骼化石完整的特點的。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（含時間分配）一、回顧質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：2古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢？請快速、輕聲地朗讀最后兩個自然段、找出答案。二、學(xué)習(xí)最后兩個自然段81. 生回答怎樣發(fā)掘的。2. 象化石被挖掘出來時是什么樣子的，請從文中找出有關(guān)語句。3. 待學(xué)生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。師板書：斜插沙土 腳踩礫石。4. 師提問：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子， 結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘

8、和剛發(fā)掘出來時的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？5. 生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。三、學(xué)習(xí)第 2 7 自然段 201師問：什么是假想？（假設(shè)、想象）2師：對于發(fā)生在幾百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來進(jìn)行想象、假設(shè)。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來第 4頁共 6頁想象、假 黃河象化石的來 的？3科學(xué)家 是依據(jù)什么假想的？ 大家 著 個 默 全文，找出科學(xué)家假想的依據(jù)并畫出來。（從它站立的姿 保存得 完整。 ）4. 再 些句子，想象科學(xué)家依據(jù) 掘 地及黃河象骨架站立姿 ，是怎 假想的？ 什么 假想？A. 有沙土和 石

9、，假想到什么？（此 曾 是河；腳 石 明是失足落水。）B. 大象 什么會失足落水、陷 淤泥里呢？科學(xué)家 又是怎 假想的？（大象干渴，到此 找水喝。 ）C.大象是耐渴的 物。由大象干渴又推想到什么？（天氣極 炎 。）5. 科學(xué)家是 假想的，文章又是怎 寫的呢？（天 干渴喝水失足落水）6. 指 ：科學(xué)家 是怎 假想黃河象 “ ”、“渴”、“陷”的呢？ 大家 著 些 真 第二段。重點點 ：（ 1） ：投影：一條彎彎的小河 地向 南流去。由 句 大家想到了什么？（水流 ，有淤泥沉 ）（ 2） 渴：從老象走路的 子、神 作看出大象極其干渴。（ 3） 陷：看看 一部分用了幾個“陷”字？石 往下陷（大象體重，承受不?。┯倌嘞?( 重心前 ，淤泥承受不住 ) 扎陷（疲 干渴，沒有力氣 扎。 ） 什么寫它腳 石，抬 呼救， 合上文理解。四、引 推想、 新：7科學(xué)家 依據(jù) 具高大、完整的化石姿 以及出土 看到的 子， 行了科學(xué)的推 。大家同意 種推想 ？ 種推想的每一個情 你有不同意 ？如果有， 看， 出 推 的依據(jù)。五、了解文章 敘 序：1. 看看 篇文章是怎 段成篇的？第 5頁共 6頁2還可以怎樣連段成篇？（發(fā)掘樣子假想變化）（按事