北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首-回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)“偶、鬢、衰”三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。2. 理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。3. 想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂(yōu)傷之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑介紹背景。（出示課件）你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人賀知章，他以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？1. 揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū) 。（師

2、板書(shū)課題）2. 據(jù)題質(zhì)疑：（1）理解“偶書(shū)”，這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思？（2）看了題目，你想知道什么？（師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行副板書(shū)，并梳理歸納）二、自主合作，初步感知師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？1. 生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？2. 檢查反饋：（課件）（1）出示生字新詞，指名讀，師生糾正。齊讀生字新詞。（2）指名讀詩(shī)；范讀（出示課件） ，生畫(huà)節(jié)奏；分組讀詩(shī)；齊讀古詩(shī)。第 1頁(yè)共 4頁(yè)三、 品味，感悟理解1. 學(xué) 第一句（ 件）（出示第一二行）（1）指名 。（2）點(diǎn) 重點(diǎn) ：少小、老大、 音、無(wú)改、 毛衰引 學(xué)生 察插 意思（板 ：少小、老大、

3、音無(wú)改、 毛衰）（3） 兩行 的意思是什么？（自己 ，再 同桌聽(tīng)，最后全班交流）（4） ，生 疑： ：學(xué)了 兩行 ，你有什么要 的？生 1： 什么幾十年后作者 回到家 來(lái)？生 2： 他的心情如何？（以上 其他生來(lái)回答）（5） ：看來(lái)同學(xué) 不 會(huì) ， 會(huì)思考。那么你 能“從 音無(wú)改”與“ 毛衰” 兩個(gè) 中體會(huì)到什么？（6）指 朗 ：想象一下，如果你是作者，在 多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家 與故 的人 聚， 想到家 人民的 烈 迎、 盛情款待的情景 一定會(huì) 不已。 在 能用 出作者此 的喜悅心情？（指名 、 ）（7） 學(xué)法： 同學(xué) 回 一下，我 才學(xué) 的方法。 （生 ， 概括：抓住重點(diǎn)字 ， 系上

4、下文或 察插 ，理解 意。 ） 在 同學(xué) 運(yùn)用 種方法來(lái)自學(xué)第三四行 句。2. 學(xué) 第二句：（ 件出示第三四行）（1）出示句子，指名 、 （2）學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流 ：哪位同學(xué)來(lái) 你是怎么理解 兩行 的？生：（ ：我是抓住。 充口 提 ：客在 里指 ？ 合看 何 是什么意思？ 再來(lái) ？） ：幻想當(dāng) 的情景，你 兒童會(huì) 些什么呢？生：（略） ：你能想像出作者當(dāng) 的心情 ？（無(wú)奈、 ） 能通 朗 來(lái)表達(dá) 種感情？第 2頁(yè)共 4頁(yè)（3）指導(dǎo)朗讀古詩(shī)3. 串講詩(shī)意，體會(huì)情感：（1）誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）（2）從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書(shū)：思鄉(xiāng)）（3）小

5、結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂(yōu)傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。（4）指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。 ）4. 挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 ）四、表演想象，拓展延伸

6、（師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將回鄉(xiāng)偶書(shū)編成故事，再與同伴合作演一演。 （提示：如果你是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？你當(dāng)時(shí)看到的、聽(tīng)到的和你想象中的一樣嗎？）1. （1）分角色試練表演。（ 2）指定小組在班上展示表演。 （ 3）師模仿“記者”，采訪“賀知章”。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談）2. 齊背古詩(shī)，并邊背邊想象情景。五、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣1. 讓生找出本詩(shī)的生字，并看看要怎么正確書(shū)寫(xiě)。2. 出示課件中的生字書(shū)寫(xiě)順序，師邊講解。第 3頁(yè)共 4頁(yè)3. 學(xué)生試寫(xiě)（每個(gè)生字各寫(xiě) 2 個(gè)），師巡視，生寫(xiě)后互檢。六、自主選擇，培養(yǎng)能力（任選一題）師：同學(xué)們，本節(jié)課的