智障兒童家長(zhǎng)建議范文

1、智障兒童家長(zhǎng)建議范文 孩子學(xué)習(xí)不努力，學(xué)校班主任要求家長(zhǎng)辦智障兒童證明，但是孩子沒(méi)有智障，作為家長(zhǎng)怎么辦？ 這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該分兩種可能來(lái)分析，當(dāng)然不同的情況，家長(zhǎng)“怎么辦”答案肯定也是不同的。 第一種可能，孩子正如家長(zhǎng)所言，確實(shí)沒(méi)有智障，一切正常，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好是多因素的，比如，注意力不專注，上課就做不到認(rèn)真聽(tīng)講，也不能專心做作業(yè)，成績(jī)自然不會(huì)好，但是，這跟智障扯不上。 這種情況，班主任讓家長(zhǎng)辦智障兒童證明，完全是就為了排擠差生?？赡苁菍W(xué)校有規(guī)定，有了這個(gè)證明，這個(gè)孩子的成績(jī)就可以不納入統(tǒng)計(jì)了，有的甚至是只加分子不加分母。老師就是為了自己的成績(jī)和利益，不惜把孩子毀了。家長(zhǎng)自然不

2、能同意這種無(wú)理要求。 家長(zhǎng)可以到智力測(cè)試的權(quán)威機(jī)構(gòu)，給孩子做個(gè)智力測(cè)試，這個(gè)證明就可以打臉那些只為自己不為孩子發(fā)展的老師，在測(cè)試證明面前，老師再也不敢這樣無(wú)理要求，要是再要求，直接投訴，帶著孩子去教育主管部門投訴。 第二種可能，孩子真的有點(diǎn)智障，確實(shí)不能在正常孩子的班級(jí)讀書(shū)，但是家長(zhǎng)不敢、不愿承認(rèn)這樣的事實(shí)，所以面對(duì)班主任的要求，不知道該怎么辦了。 要是這種情況，我建議家長(zhǎng)也不要去開(kāi)什么智障證明，這種證明對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，只是對(duì)班主任有用。這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子送到特殊教育機(jī)構(gòu)去，放在這些正常孩子中間，對(duì)孩子一點(diǎn)好處都沒(méi)有。 綜上，出于對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，如果不是智障，要堅(jiān)決拒絕班

3、主任的無(wú)理要求，要開(kāi)的證明不是智障證明，而是智力正常的數(shù)據(jù)。如果孩子確實(shí)有點(diǎn)智障，也不要諱疾忌醫(yī)，要早治療以免延誤孩子，同時(shí)，應(yīng)該送孩子去特殊學(xué)校去接受矯正和專門的訓(xùn)練。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，友友們的看法是怎樣的呢？歡迎拉回文章開(kāi)頭，點(diǎn)擊“關(guān)注”，歡迎評(píng)論留言，跟大家一起交流。 你所說(shuō)的，孩子不同意進(jìn)一步考研的問(wèn)題，我的建議是，講明利害，讓孩子自已做主。 考研的優(yōu)勢(shì)在于，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)以及專業(yè)技能深入探討研究，豐富內(nèi)含，以適應(yīng)更高更廣的用人需求。 可同時(shí)又有不利因素存在，要浪費(fèi)三年的時(shí)間，可能在就業(yè)方面面臨未來(lái)的擁堵，失去先機(jī)等等。 正所謂，魚(yú)和熊掌不可兼得。 關(guān)鍵在于如何在利弊之間做以權(quán)衡。是件難事

4、。 我以為，如果認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展空間較大，深選造后可能有不俗的提升，或者能判斷所研究的領(lǐng)域未來(lái)用人與發(fā)展的動(dòng)向。是應(yīng)該考的。 如果答案是否定的，還是不考為好。 我孩子前兩年剛剛研究生畢業(yè)，是普通二一一大學(xué)的研究生，我覺(jué)得就不如本科畢業(yè)的同學(xué)發(fā)展的快。身邊還有很多同樣的例子，結(jié)果都差不多。 現(xiàn)在的研究生太多了，沒(méi)特長(zhǎng)不叫啥人才。于其耗時(shí)費(fèi)力，不如早些就業(yè)。 當(dāng)然，這里還應(yīng)因人而宜。 一點(diǎn)淺見(jiàn)，供做參攷。 (網(wǎng)絡(luò)圖片) 如果最近幾天班主任老師和您的孩子討論這件事和家長(zhǎng)溝通這件事，我想你可能表述錯(cuò)了應(yīng)當(dāng)是重新回到幼兒園，不是回到學(xué)前班，現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)取消了學(xué)前班，通俗上講是這個(gè)意思，但實(shí)際上是指幼小

5、銜接班。 如果您的班主任要求孩子回到幼兒園繼續(xù)重新上一個(gè)一年級(jí)的話，我想可能有這幾方面的原因，主要是孩子在課堂上的行為不太妥當(dāng)，在這種情況下，家長(zhǎng)我覺(jué)得最好還是聽(tīng)從小學(xué)班主任的建議，如果能回到幼兒園的話，我覺(jué)得還是可以了，畢竟沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的去學(xué)習(xí)超越自己的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)在沒(méi)有必要不要急于求成。 其次您還需要了解一下孩子的學(xué)籍是否已經(jīng)建立，現(xiàn)在一年級(jí)建學(xué)籍的話，大約在11月底全國(guó)都會(huì)基本全部建完，如果學(xué)籍已經(jīng)建立，你應(yīng)當(dāng)抓緊想辦法了解一下是否能夠暫停。如果能行的話，您可以把學(xué)籍撤銷回來(lái)，回到幼兒園再上一個(gè)大班，然后明年在合適的時(shí)候，孩子稍微大一歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力都強(qiáng)大的

6、時(shí)候，再重新上一年級(jí)，也不失為一條好的思路。 家長(zhǎng)朋友千萬(wàn)不要以為這是班主任老師在岐視您的孩子，實(shí)際上他是在給你一種比較好的解決思路，如果孩子在上一年級(jí)的時(shí)候跟著學(xué)習(xí)有困難，同時(shí)自己的學(xué)校生活自理能力偏低的話，對(duì)孩子的發(fā)展是很不利的。 但最終的決定權(quán)還在您的家庭成員之間，你最好抓緊商量一下，看能不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，相信我，這樣做沒(méi)有錯(cuò)。 謝謝！ 我認(rèn)為，教室里安空氣凈化器，意義不大。 空氣凈化器是對(duì)一個(gè)相對(duì)比較封閉的室內(nèi)環(huán)境的空氣進(jìn)行凈化，去除空氣中的顆粒度和粉塵等，達(dá)到清潔空氣的目的。 但是，教室本身不是一個(gè)很密封的環(huán)境，孩子們進(jìn)出比較頻繁，所以，可能凈化效果不會(huì)很好。 教室是孩子們學(xué)習(xí)的地方

7、，用腦，需要的消耗大量的氧氣。所以，對(duì)于教室來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為與其用空氣凈化器，不如安裝新風(fēng)換氣機(jī)。 新風(fēng)換氣機(jī)可以把室內(nèi)的混濁空氣排到室外，把室外的新鮮空氣（當(dāng)然也包括氧氣）引進(jìn)室內(nèi)，讓室內(nèi)空氣始終保持一定的氧氣含量，不至于因?yàn)槊芊舛鹾拷档汀?同時(shí)，現(xiàn)在很多新風(fēng)換氣機(jī)也有空氣凈化功能，也就是說(shuō)，進(jìn)來(lái)的新鮮空氣，都是通過(guò)凈化后才進(jìn)入室內(nèi)供人們使用的。 先在班級(jí)群里轟一下，試試動(dòng)靜。 。孩子和朋友在一塊的時(shí)候，巴拉巴拉不停地說(shuō)，簡(jiǎn)直是個(gè)小話癆。然后一回到家，跟家長(zhǎng)說(shuō)話的時(shí)候，就悶悶不樂(lè)，惜字如金了。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，跟孩子溝通太困難了，簡(jiǎn)直毫無(wú)辦法，分分鐘讓人崩潰。 1.面對(duì)這種情況首先要做的，是真

8、正尊重孩子 這一點(diǎn)好像每個(gè)人都懂，但是萌叔就沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)做得好的。你平時(shí)在孩子眼前扮演的是老師、警察、醫(yī)生、法官、老板，看起來(lái)每一個(gè)都是高大上的職業(yè)。 但是這些，沒(méi)一個(gè)跟孩子是一伙的，孩子只愿意跟他一伙的深入交流。你拿孩子當(dāng)實(shí)現(xiàn)理想的工具，孩子肯定天天想反抗暴政，哪還有溝通交流可言呢？ 孩子的伙伴陪他做什么？陪他玩游戲，看動(dòng)畫(huà)片，陪他瘋跑踩水坑。你不但不陪他，你還試圖阻止他，孩子可不想聽(tīng)你說(shuō)話了呢 2.溝通是講雙方都感興趣的事 很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不愿意和自己溝通，有沒(méi)有想過(guò)自己和孩子說(shuō)的都是什么？ 學(xué)習(xí)、成績(jī)、分?jǐn)?shù)、交的朋友好不好，等等。這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)自己感興趣的，天天講這些，孩子能不煩嘛？孩子

9、需要的是一個(gè)可以傾訴、可以聊心事的朋友，而不是高高在上的指導(dǎo)者。而且，我們要評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，也不能全靠成績(jī)，這種話我們說(shuō)了、聽(tīng)了不知道多少次了，又有幾個(gè)人能做到？ 孩子的為人處世，是否尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)事情有沒(méi)有自己獨(dú)到的看法，是否知行合一，這些都是除了成績(jī)以外，很重要很重要的事。我們說(shuō)了很多年的全面發(fā)展，可不只是成績(jī)?nèi)姘l(fā)展哦。 3.別說(shuō)“我是為了你好” 小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，同桌女生長(zhǎng)得特別可愛(ài)，有一次沒(méi)忍住吧唧親了她一口。 放學(xué)的時(shí)候她大聲質(zhì)問(wèn) _要親她，萌叔憋得臉通紅，最后說(shuō)了句“我這是為你好！” 沒(méi)辦法，從小聽(tīng)得最多的就是這句話，情急之下下意識(shí)就拿來(lái)用了。 可是你真的是為了他好嘛？你大聲訓(xùn)斥他，

10、給他弄得委屈巴巴的。就算你的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是你帶給他的全是負(fù)面情緒呀，這是為了他好嘛？ 小孩子分不清對(duì)與錯(cuò)，哪怕你說(shuō)的是正確的，但是你兇巴巴的說(shuō)出來(lái)，在他眼里就是很反感很反感的那種事呀，自然就會(huì)當(dāng)成耳旁風(fēng)了。 請(qǐng)記住，你的態(tài)度永遠(yuǎn)大于你要說(shuō)的內(nèi)容。畢竟說(shuō)的再好，如果孩子聽(tīng)不進(jìn)去，也是白費(fèi)力氣 4.注意少說(shuō)話 我們本身也有這種感受：如果一個(gè)人話很多，不停地在說(shuō)，那么我們很容易就會(huì)忽略他在說(shuō)什么。而如果一個(gè)平時(shí)不怎么說(shuō)話的人，突然跟你說(shuō)了很多，那么每個(gè)字你都會(huì)記得。 跟孩子溝通也是一樣的，平時(shí)反復(fù)嘮叨這個(gè)那個(gè)，并不會(huì)幫孩子加深印象，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。惜字如金，另外一層意思是，你說(shuō)的少了，話才會(huì)被人當(dāng)成金子，畢竟物以稀為貴嘛。 我們教育孩子，是為了讓他明白一些道理，或者知道什么事不能做，而不是為了看他被說(shuō)的垂頭喪氣，夾著尾巴做人。 很多時(shí)候，我們都知道該怎么做，只是實(shí)在不愿意改變自己。 而我們經(jīng)常說(shuō)的，為了孩子可以付出一切，是心里話嗎？ 那么可不可以為了他，做一些小小的改變呢？ 身為孩子家長(zhǎng)的父母，我們應(yīng)該為孩子感到高興和自豪，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊?/p>