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文檔簡介

桂花雨說課,南街小學 陳英,構圖在教學中的作用,一、說教材 桂花雨選自蘇教版語文四年級上冊第三單元，本單元的課文還有泉城九寨溝田園詩情 二、說教學目標 1、知識與能力目標 2、過程與方法目標 3、情感態(tài)度價值觀目標,二、說教學目標,小調查,5%的家長認為不起作用。 30%的家長沒發(fā)表意見。 65%的家長表示贊成。,三、說教學重難點重點 重點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。 難點: 體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情 四、說教法、學法 。 1、直觀教學法 2、朗讀體會法 3、啟發(fā)誘導法 4、情境教學法 學法: 1、質疑探究法 2“讀思議想練”,五、說課時 按照教學設計，本課分為兩個課時。 六、說教學程序 第一課時: 一、激趣導入： 二、初讀，整體感知： 第二課時 一、復習導入，感知“桂花香” 二、精讀品味，體會“搖花樂” 三、讀寫交流，感悟“思鄉(xiāng)情”,七，說板書,喜歡桂花 桂花雨 “搖花樂” 思念家鄉(xiāng)，懷念童年,我是如何設計構圖的,如何指導學生設計構圖,第一步：自讀（要求：讀會課文，理清段落，了解課文主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。）7分鐘完成。,第

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