《狐貍和烏鴉》公開課教案

1、狐貍和烏鴉公開課教案教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準(zhǔn)確能讀好。2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1. (課件出示圖片)談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個(gè)字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。(誰會(huì)讀)。狐貍在你們的心目中是個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(狡猾)2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)3、板書課題狐貍和烏鴉二、檢查生字詞1、課件出示詞語：一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)一眼 剛一

2、開口 一溜煙2、會(huì)讀嗎?叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意三、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個(gè)自然段序號(hào)。2、指六名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。 四、精讀訓(xùn)練(一)、學(xué)習(xí)第一自然段1、請(qǐng)學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：烏鴉 -樹枝上。狐貍-大樹下。)2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個(gè)字可以看出來?(叼)是什么意思?3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個(gè)字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍

3、留下來的口水。4、狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時(shí)的它心里又在打什么壞主意呢?(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 ?！?、指名讀、評(píng)議，齊讀。(二)、學(xué)習(xí)2-4自然段1、狐貍為了使烏鴉開口，對(duì)烏鴉說了幾次話?(三次)(學(xué)生大聲朗讀2、3、4三個(gè)自然段，并用筆劃下來。)指名說2、(大屏幕出示)(1)他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”(2)狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”(3)狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”3、這三句都是狐貍對(duì)烏鴉說的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說的

4、話有什么不同呢?生自己自由讀。4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么?(打招呼)5、第二次，-?(問候?yàn)貘f的孩子)6、第三次，-?(夸獎(jiǎng))7、學(xué)生再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話?“您、親愛的、真漂亮、愛聽”8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會(huì)用什么樣的語氣來讀?(學(xué)生自由讀，指名讀這三句話、評(píng)議，齊讀。)9、同學(xué)們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。)10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?(出示烏鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的?請(qǐng)學(xué)生學(xué)叫。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子

5、誰都愛聽)。11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話?！?莎士比亞12、同學(xué)們，烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)(出示課件)烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)學(xué)生劃出相關(guān)的句子。板書設(shè)計(jì) 狐貍和烏鴉狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛的、您”賠著笑臉 “親愛的、孩子好嗎?”搖搖尾巴 “親愛的?羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌。”教學(xué)反思：狐貍和烏鴉是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵.在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話，然后引