新溪小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案.10.

1、最新 料推薦2016 年新溪小學(xué)校本培訓(xùn)實施方案為了貫徹并落實省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育文件的精神，加強新課程師資培訓(xùn)工作的力度， 不斷提高我校廣大教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育的實際情況，特制定本培訓(xùn)計劃。一、培訓(xùn)目標1、通過培訓(xùn)，使我校教師進一步鞏固新課程通識培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，形成適應(yīng)新課程改革的嶄新的教學(xué)風(fēng)貌。2、了解和掌握課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的基本知識和學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的一般過程、方法、策略，并能具體應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐活動，逐步提高在新課程下依據(jù)學(xué)生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組新教材、 構(gòu)建學(xué)習(xí)主題的能力， 并在課堂教學(xué)實

2、踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己適應(yīng)新課程改革、 實施新課程教學(xué)的能力與素養(yǎng)。3、逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注重學(xué)生實際、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和認真負責(zé)、踏實嚴謹、樂于合作與交流的品質(zhì)，養(yǎng)成適應(yīng)新課程教學(xué)的良好的教學(xué)風(fēng)格，形成恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法。本次專題培訓(xùn)的根本目的在于提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。二、培訓(xùn)內(nèi)容確定課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建（浙江科學(xué)出版社出版）一書作為本次專題培訓(xùn)、考核評選的主要教材和依據(jù)。1、從當(dāng)前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革特點出發(fā)，分別提出了1最新 料推薦教學(xué)設(shè)計的邏

3、輯起點，即“怎樣學(xué)習(xí) ”和“學(xué)到什么 ”的統(tǒng)一；教學(xué)設(shè)計的操作思想，即從 “教教材 ”轉(zhuǎn)向 “用教材教 ”，強調(diào)無論從廣義的或狹義的角度理解教材， 教學(xué)都不是直接傳遞教材內(nèi)容，而是應(yīng)以教材為達成多元目標的載體、媒介和工具，使教學(xué)真正成為具有生成、發(fā)展意義的生氣勃勃的過程。 在此基礎(chǔ)上，進一步提出了提高教師構(gòu)建“學(xué)習(xí)主題 ”能力的現(xiàn)實意義與反映課程改革方向的操作要求。2、構(gòu)建 “學(xué)習(xí)主題 ”的目標設(shè)計層面，從學(xué)習(xí)目標設(shè)計的具體化、結(jié)構(gòu)化、層次化角度陳述構(gòu)建 “學(xué)習(xí)主題 ”的邏輯思路和操作要點。3、構(gòu)建 “學(xué)習(xí)主題 ”的策略設(shè)計層面，從教學(xué)的操作框架、操作路徑，以及策略保證角度陳述 “學(xué)習(xí)主題 ”

4、在引領(lǐng)學(xué)生能動地學(xué)習(xí)過程中的操作思路和操作要點。三、培訓(xùn)時間安排2016 年 10 月 15-16（周六周日）兩天共12 學(xué)時。四、培訓(xùn)形式根據(jù)本校實際情況,采用集中和分散實踐相結(jié)合的形式。主要包括主題講座、校本教研、案例分析等方式進行，通過學(xué)習(xí)課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的基礎(chǔ)知識，交流學(xué)習(xí)心得和課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的一般過程、方法和策略。全員參與，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)主題的設(shè)計、課堂教學(xué)實踐等學(xué)習(xí)任務(wù)。在校本培訓(xùn)中，還將充分發(fā)揮骨干教師的輻射和幫帶作用。同時要重視教師的自學(xué)， 提倡自主建構(gòu)。五、培訓(xùn)對象根據(jù)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定的精神，全校在職教師2最新 料推薦都要按要求參加培訓(xùn)。六、培訓(xùn)結(jié)果考核辦法全部考核由過程考核、 理論考試和實踐考核三部分組成。 重在檢查參訓(xùn)教師整合教學(xué)資源、 構(gòu)建學(xué)習(xí)主題、 實施新課程教學(xué)的意識和能力。過程考核存在于校本培訓(xùn)和教研活動之中， 主要通過對參訓(xùn)教師平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過程評價。七、保障措施加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)， 確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。 認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年