北師大初中語文七下《1長江》word教案(4)

1、1長江教案課前預習：了解作者郭風及本文背景資料。劃出課文中遇到的生字詞。相關(guān)課程標準：在通讀課文的基礎上， 學習借景抒情的寫法， 通過本文的學習體會作者對祖國對時代的贊美?！皩ψ髌分械那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！苯虒W過程：導入新課1 、 播放長江之歌 ，說說這首歌歌頌了什么？表達了什么感情？（歌頌了長江，表達了贊頌祖國的感情。 ）師：同學們，你熱愛祖國嗎？生：熱愛。師：什么樣的行為才算愛國，作為中學生怎樣做才算熱愛祖國？生：關(guān)注國家大事，愛護環(huán)境，認真學習，樂于助人等等。長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天

2、我們走進郭風筆下的長江。（板書：課題、作者）2、背景介紹：本文寫于1961 年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設蒸蒸日上， 作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。二、預習展示：1、介紹作者：郭風， 原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917 年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50 多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣， 貯滿詩情畫意， 是風景畫家、 風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其葉笛集于195

3、9 年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個詩人的喜悅?！毙聲r期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現(xiàn)了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。2 、 . 學習生字詞： （給加點的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（） 船（）堆 （）三、 初步感知 文。 同學 注意： 在 文的同 ， 一定要拿起筆來 真 生字 ， 并 自己的思想受到觸 的地方。指生朗 文。1、正字音。2、 。朗 文主要是通 自己的 氣的 重、 速的快慢和 的高低的 化， 來 出文章所表

4、達的思想感情。四、解 文：理解 文內(nèi)容，體會作者情感。1、文中描寫了 江哪個 段的景象？黎明。2、 從文中找出能 表達作者看到黎明的 江景象的心情的句子？心好像黎明一般的舒 ，青春一般的 愉。3、 ：黎明和青春的特點是什么？清新、明 、明 、容光 、生機勃勃、朝氣、活力、希望4、文中的黎明是否 是一種自然 象， 什么只寫 江的黎明，在 里有什么深刻的內(nèi)涵？不是。象征了祖國新 代的欣欣向榮，勃勃生機。（黎明新 代新面貌 ）5、作者的心情是“黎明一般的舒 ，青春一般的 愉”， 一點作者在文中反復 到， 什么作者又一再 江是“古老的”， 和“青春”不矛盾 ？千百年來 江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中 兒女，

5、已成 中 民族的象征，所以它是“古老的” 。古老的 江在 的 月的洗禮后，如今在新 代光 的照耀下，看到了祖國的蓬勃 展，所以心情才“舒 ”“ 愉”， 江是“古老的”也是 了 明 江“舊貌 新 ” 、祖國“舊貌 新 ”。祖國的新 代的到來，使新中國又 了青春的氣息與活力。五、品 文： 析精彩 句，學 本文修辭。1、文中哪些 句使用了修辭方法， 從文中找出來并 分析其作用。 人、反復、比 、排比（作用都是 了表達作者內(nèi)心的舒 、愉悅的思想感情）請 用 “ _ ， 這 句 話 使 用 了 _ 修 辭 手 法 ，_寫出了 _” 一 句式來表達。例如：（ 1） 人句：如“ 江很早便醒 來?！?句 使用

6、了 人的修辭手法，生 形象的寫出了 江的寂靜很早便被 往的行人打破了。（ 2）比 句：如“哦， 江。哦，我 的古老的、古老的母 ，以自己的乳汁，千年萬 的哺育了 萬子女的乳娘。 ” 句 使用了比 的修辭手法，生 形象的寫出了中 民族與 江血脈相 的 切之情，表達了 江哺育了 萬子女的 美之情。（ 3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是 ” 句 使用了排比的修辭手法， 激情的寫出了 江江面上的繁忙景象。（ 4）句式仿寫“不止是，不止是，不止是”2、文章中有 多句子和 重復出 ，又無 之感？ 手 一 ，看看 后的效果如何明確：無 之感。 里用到了反復的修辭方法，起到了 的作用。 充：反復， 了表

7、達 烈的感情，有意重復某個 、句子或句 。反復有 反復和 隔反復兩種。本文運用了間隔反復：一唱 三嘆，形成了回環(huán)往復的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強調(diào)和升華。反復詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。3、 辨析帶點詞語的細微差別你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。辨析：“容光煥發(fā)” “甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“ 舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。六、作業(yè)：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你想對長江說什么？七、拓展延伸：（一）、基礎知識積累1、給下面黑體字注音。曙（）哺育（）停泊（）浦（）2、填空：哺育了一代又一代的郭風， 1918 年生，福建莆田人。他的代表作有：、散文詩集。3、仿例造句：“使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。例子造一個句子。”一句運用了什么修辭手法？仿照（二）、 精彩語段品讀4、長江很早就醒過來，它醒過來的時候，浦口車站上的路燈還沒有熄滅。5、