兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第65頁(yè)（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)擺一擺的活動(dòng)，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算算理和方法教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課1.我們這段時(shí)間一直在學(xué)習(xí)口算，老師想出幾道題考考你們，看誰(shuí)反應(yīng)最快？請(qǐng)你直接說(shuō)得數(shù)。（課件出示：口算題，指24+5讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)3.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

2、與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)：口算）二、創(chuàng)設(shè)情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，整體理解圖意過(guò)渡：春天到了，天氣越來(lái)越暖和，再過(guò)兩天我們學(xué)校就要開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們還做了一些準(zhǔn)備呢！一起看看我們班為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？（課件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。）1仔細(xì)觀察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。）2根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（課件出示：一共有多少瓶？）3這個(gè)問(wèn)題如何解決，你能列出算式嗎？。預(yù)設(shè)1:學(xué)生直接說(shuō)出算式24+9師:看來(lái)你想到了計(jì)算,計(jì)算可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，24+9等于多少?應(yīng)該怎樣算呢?預(yù)設(shè)2:24+9=33師:33是怎么得到的呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。剛才

3、我們已經(jīng)知道答案了,光知道答案還不行,還要知道是怎么算的,老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具，能把你思考的過(guò)程,選擇你喜歡的學(xué)具,擺一擺、說(shuō)一說(shuō)嗎?三、動(dòng)手操作，理解算理，體會(huì)算法多樣化（一）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，探究計(jì)算方法學(xué)生動(dòng)手操作探究計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。（二）反饋交流，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法24+9等于多少呢?這33是怎么得到的?誰(shuí)能用手中的學(xué)具到前面演示清楚？1.擺小棒談話：哪些同學(xué)是用擺小棒的方法來(lái)算24+9的？誰(shuí)愿意到前面邊擺邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？請(qǐng)其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生邊擺邊說(shuō)自己的方法方法一：學(xué)生展示擺法誰(shuí)看明白他是怎么擺的了，你能再說(shuō)說(shuō)嗎？師：為什么要捆成一捆？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)

4、)師：本來(lái)只有兩個(gè)十，為什么現(xiàn)在有3個(gè)十？小結(jié)：看來(lái)個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。（手指算式）在這個(gè)過(guò)程中我們也看到了24、9和33的身影。方法二：(1)誰(shuí)也是用小棒擺的，但是和他擺的方法不一樣，但結(jié)果也是33？（學(xué)生展示擺法)(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)）方法三：（學(xué)生展示擺法)(1)在他擺的過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)24、9和33的身影了嗎？（指板書(shū)24+9=33問(wèn)）(2)誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)33是怎么得到的？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)）(3)他擺的和剛才擺的哪兒不一樣？（強(qiáng)調(diào)湊十的方法）(4)小結(jié)：雖然湊十的兩個(gè)數(shù)不同，卻都用到了我們以前學(xué)習(xí)的湊十法，還用到了我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?？磥?lái)可以用以

5、前的知識(shí)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。（三）總結(jié)提升，解決問(wèn)題總結(jié)：我們用這么多方法都解決了24+9=33這個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中都是借助了我們以前學(xué)的舊知識(shí)來(lái)解決的。四、鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用1.算一算。用你喜歡的方法先圈一圈，再計(jì)算。（第65頁(yè)做一做第1題）反饋展示提煉算法：先把個(gè)位上的數(shù)相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）2、幫小鳥(niǎo)找家3、對(duì)比揭題：這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？（對(duì)比24+5和24+9）揭示課題4猜一猜。老師這還有幾道題，看誰(shuí)反應(yīng)快。先聽(tīng)請(qǐng)老師的要求：只猜出每道題十位上是幾。（先逐題出現(xiàn)）574=1767=4755=0848=2學(xué)生搶答。（最后整體出示這4道題

6、）提問(wèn)：你們?cè)趺床碌眠@么快呀？小結(jié)：個(gè)位相加滿十了就要向十位進(jìn)1。那么十位上可千萬(wàn)不要忘了加1呀！5、看誰(shuí)最厲害：里可以填哪些數(shù)？（出示進(jìn)位加：7+2不進(jìn)位加7+2）五、全課小結(jié)今天我們運(yùn)用以前學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的加法，在計(jì)算的時(shí)候我們還要注意個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）說(shuō)課稿兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)的內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）。1、教材的地位、作用和意義 本課是在學(xué)生已掌握了“20以內(nèi)進(jìn)位加法”和“兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法打下基礎(chǔ)

7、。2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）在本單元的地位和作用，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從掌握知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感三個(gè)方面來(lái)確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。（2）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一”的算理。4、教具和學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒（不少于33根），卡片。二、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法 整節(jié)課我以新課標(biāo)的理念為

8、指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報(bào)等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地把知識(shí)和能力訓(xùn)練融為一體。2、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分四大環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。福娃貝貝給小朋友帶來(lái)了一些口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！1、口算：（1）6+5= 9+7= 7+8= 6+6=（2）30+25= 26+3= 14+40= 7+52=2、口答： 24 + 5 =（ ） 并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？設(shè)計(jì)理念：這里通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，為知識(shí)的遷移做好鋪墊。（二）創(chuàng)

9、設(shè)情境，探索新知。1、觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧！“六.一”兒童節(jié)快到了，現(xiàn)在就讓福娃晶晶帶我們一起去看看“六.一”聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)吧?。ǔ鍪韭?lián)歡會(huì)的主題圖）（1）師問(wèn)：從會(huì)場(chǎng)中你能知道哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？（一箱水24瓶，桌上還有9瓶。）（2）福娃晶晶給我們帶來(lái)了什么問(wèn)題？福娃晶晶問(wèn)：這個(gè)班有33人，每人一瓶夠嗎？。（3）要想知道夠不夠，先要干什么？（要先算出有多少瓶礦泉水，才能知道每人1瓶夠不夠。）怎樣列式？（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)列出算式：24+9。（板書(shū)）設(shè)計(jì)理念：這里通過(guò)創(chuàng)造出生動(dòng)的生活情境來(lái)提取例題，符合學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活

10、的密切聯(lián)系，容易為學(xué)生所感知、所接受。2、動(dòng)手操作，自主探索。（1）24+9怎樣計(jì)算呢？小朋友們可以先用小棒擺一擺，然后再根據(jù)擺小棒的過(guò)程跟你的同桌互相說(shuō)說(shuō)口算方法。（2）學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。 （3）指名演示，并說(shuō)一說(shuō)操作的過(guò)程。首先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右邊的6根合起來(lái)就是10根，和原來(lái)的20合起來(lái)是30根，加上3根就是33根。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程跟同學(xué)們介紹你的計(jì)算方法嗎？（先算24+6=30，再算30+3=33。）師板書(shū)。生齊讀計(jì)算過(guò)程。首先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒，左邊的4根和右邊的9根合起來(lái)是13根，4+9=13，20+13=33

11、。追問(wèn)：24里不是有2個(gè)十嗎？現(xiàn)在怎么是3個(gè)十了？指名說(shuō)。（4）解決原問(wèn)題：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那么33人，每人1瓶夠分嗎？（5）福娃歡歡問(wèn)：這兩種算法你喜歡哪一種？為什么？（6）你能用自己喜歡的算法計(jì)算嗎？做完后，可以跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是先算什么，再算什么的？設(shè)計(jì)理念：這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過(guò)擺小棒，經(jīng)歷 “動(dòng)手操作感性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)”的過(guò)程，讓他們?cè)诤献鹘涣鞯倪^(guò)程中進(jìn)行算法整合，既解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí),也變得生動(dòng)有趣，形象直觀了。3、對(duì)比觀察，揭示課題。小朋友仔細(xì)觀察24+9與24+5這兩道題有什么相同

12、與不同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位加個(gè)位所得的和有何區(qū)別。）指出：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1，這樣的加法叫做“進(jìn)位加”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自己對(duì)比發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加與不進(jìn)位加的不同之處，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。（三）精心設(shè)練，樂(lè)中求新。1、想一想，算一算。45+6=（ ） 7+63=（ ） 74+9=( )設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生想一想先算什么再算什么。這樣可以進(jìn)一步加深對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)算理的理解。2、配對(duì)連線 26+8 40 45+8 45 4+46 81 9+36 34 73+8 53設(shè)計(jì)理念：這樣讓學(xué)生先連一連，再找一找來(lái)完成計(jì)算練

13、習(xí)，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生的口算能力。3、智慧屋課件出示5種玩具的價(jià)格，并提問(wèn)：你喜歡哪三件玩具呀？如果要買這三件玩具，你能算出一共要多少錢嗎？設(shè)計(jì)理念：這樣安排不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識(shí)。（四）評(píng)價(jià)體驗(yàn)，情感激發(fā)。小朋友，學(xué)完了這節(jié)課，你有又什么收獲呢？設(shè)計(jì)理念：通過(guò)總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情操。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）24+9=33 24+9=33 24+5=2924+6=30 4+9=13 4+5=930+3=33 13+20=33 9+20=29設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的板書(shū)，將重點(diǎn)知識(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位

14、加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感受到他們的計(jì)算方法，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是以上學(xué)期學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法和近階段學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）知識(shí)為基礎(chǔ)的，教學(xué)完這節(jié)課，我真正感受到了數(shù)學(xué)的確是一門前后知識(shí)聯(lián)系性很強(qiáng)的學(xué)科，可說(shuō)是環(huán)環(huán)緊扣，一環(huán)脫落，將直接影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是需要學(xué)生熟練掌握、靈活運(yùn)用的一項(xiàng)基本技能。而二十以內(nèi)的加減法更是重中之重，必須讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)掌握。如果前面的20以內(nèi)進(jìn)位加和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)沒(méi)有學(xué)好，那么這節(jié)課就會(huì)寸步難行。如24+9，計(jì)算方

15、法有兩種。一種是湊十法，把9分成6和3，4和6湊成10，這樣和20組成了30，然后再用30加3，得33；第二種就是先算4和9合成13，再算13加20，得33。要較準(zhǔn)確的計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，學(xué)生必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到很熟練的計(jì)算程度。這部分知識(shí)對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難。針對(duì)這種情況，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。然后運(yùn)用情境圖導(dǎo)入新課，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育。通過(guò)情境圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出加法問(wèn)題，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題探索計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分讓學(xué)生操作小棒理解“滿十進(jìn)位”的算理。再次感悟到了實(shí)踐出真知的真理。在練習(xí)的處理上，由于在小結(jié)的時(shí)候只是強(qiáng)調(diào)了個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，最后把相加后的數(shù)合