低碳環(huán)保研究報(bào)告

1、 低碳環(huán)保研究報(bào)告 課 題 類 別 學(xué) 科 分 類 課 題 負(fù) 責(zé) 人 所 在 單 位 低碳環(huán)保研究報(bào)告一、研究現(xiàn)狀：近些年來，隨著物質(zhì)文化生活水平的快速提高，人們開始生活講質(zhì)量，講高貴；使用產(chǎn)品講品牌，講高檔；產(chǎn)品包裝也相應(yīng)地講精美，講豪華。于是為了迎合人們高質(zhì)量、高檔次的生活，獲取高額利潤(rùn)，廠家商家想方設(shè)法在產(chǎn)品包裝上做文章，先是月餅包裝太過度；接下來是白酒包裝太奢侈；服裝、鞋帽、手提包，層層包裝還填充；一粒藥丸不得了，有的包裝大過本身十幾倍。產(chǎn)品包裝日趨復(fù)雜、夸張，且在包裝的過程中要耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力、物力，是極大的資源浪費(fèi)，還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，污染環(huán)境。這樣不僅嚴(yán)重違背了自然的低碳生

2、活，而且還破壞了生態(tài)環(huán)境。面對(duì)快速發(fā)展的新時(shí)代，我們每一個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。要保護(hù)環(huán)境，就得低碳包裝，綠色環(huán)保。為此，我們對(duì)這一課題進(jìn)行研究。二、解決問題：為了能夠讓我們更加充實(shí)第二課堂的知識(shí)，我們希望通過，這次研究性課題活動(dòng)中，讓我們真正的認(rèn)識(shí)到低碳的重要性。有利于增強(qiáng)人們的節(jié)約意識(shí)；有利于緩解能源緊張，減輕環(huán)境壓力，促進(jìn)人與自然和諧相處；三、調(diào)查目的：通過研究簡(jiǎn)化包裝，過自然的低碳生活，從而達(dá)到節(jié)約資源，減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的目的。培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)化包裝的宣傳者、監(jiān)督員，并學(xué)會(huì)控制自我，正確選擇低碳生活。通過小組之間的協(xié)作去觀察記錄和收集資料，通過訪問調(diào)查，對(duì)長(zhǎng)輩或相關(guān)專家進(jìn)行訪問，宣

3、傳交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。四、研究意義：通過課題組成員對(duì)本課題的研究，形成具有我校特色勤儉、樸素、節(jié)約、自覺踐行環(huán)保行動(dòng)的校本教材。通過對(duì)低碳包裝，綠色環(huán)保的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生知道低碳生活的概念，保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生深入調(diào)查了解產(chǎn)品包裝的現(xiàn)狀及其造成的資源浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的污染，從而開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生觀察記錄、調(diào)查訪問、收集處理信息、與人溝通，以及互相合作的能力，使學(xué)生能真正的發(fā)展自己。五、應(yīng)用價(jià)值：為傳播和創(chuàng)造人類文明和知識(shí)的重要陣地，要承擔(dān)引領(lǐng)生態(tài)文明風(fēng)尚、增強(qiáng)公眾生態(tài)意識(shí)的高尚責(zé)任。把校園建設(shè)成低碳文明、綠色環(huán)境、生態(tài)文明的育人單位，發(fā)揮其綠色文明理念的導(dǎo)向作用，倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)

4、能減排，對(duì)推進(jìn)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。六、方法:我們課題組將編寫低碳環(huán)保校本研修教材。按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）,問卷調(diào)查，開展環(huán)保行動(dòng)等。七、研究的內(nèi)容：本課題通過研究過度包裝對(duì)環(huán)境存在哪些影響，如何違背了自然的低碳生活，簡(jiǎn)化包裝的好處有哪些，如何節(jié)省了資源，減少了垃圾，保護(hù)了環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生采用查閱資料、觀察記錄、抽樣調(diào)查和采訪相結(jié)合的辦法進(jìn)行綜合研究，合作學(xué)習(xí)。根據(jù)所收集資料、觀察記錄和調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析等方式，讓學(xué)生體會(huì)調(diào)查研究的重要性。在調(diào)查的過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察記錄和收集數(shù)據(jù)的成功與失敗，獲得在課堂上從沒有過的

5、情感體驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)組員間的相處和互助，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)又開拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生才智。這些將成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的寶貴財(cái)富，使他們終身受益。1、什么是碳排量？大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚生活。那什么是低碳生活，為什么要提倡低碳生活呢？首先大家要了解一個(gè)概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡(jiǎn)稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確，但作為讓大眾最快了解的方法就是簡(jiǎn)單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難，所以“控

6、制碳排放”對(duì)于我們生活的地球是有實(shí)際意義的。2、碳排放與我們生活的聯(lián)系在我們的日常生活中，其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐中巴車要耗費(fèi)燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費(fèi)電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用電風(fēng)扇，少用取暖器，少騎摩托車等等，都是屬于低碳生活的一部分。3、如何進(jìn)行碳排量計(jì)算我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的。家居用電的二氧化碳排放量（kg）耗電度數(shù)0.785。根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出人們開汽車、騎摩托車等到底能排放出

7、多少二氧化碳，從而計(jì)算出碳排放量。4、調(diào)查問卷的發(fā)放由調(diào)研組設(shè)計(jì)好問卷，我們將從日常生活中的吃、穿、住、行、用幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從綠色消費(fèi)、節(jié)能節(jié)水、垃圾分類、資源回收等各方面進(jìn)行研究，這些方面我們都采取了哪些方式，與兩年前比，我們的增長(zhǎng)了還是下降了。然后把這些問卷在監(jiān)軍中學(xué)全校舍范圍內(nèi)發(fā)放，送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手里，然后定期收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，普及低碳生活的好處，提高環(huán)保意識(shí)。6、讓學(xué)生列舉生活中的過度包裝對(duì)資源的浪費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的污染。7、產(chǎn)品必須包裝，生活中應(yīng)盡量簡(jiǎn)化包裝。八、調(diào)查分析：我們共發(fā)放了1000張問卷，收回980張，有效問卷950張。根據(jù)這些問卷

8、調(diào)查問題分析如下：1、XX鎮(zhèn)私家車使用量比兩年前增加了25%，這也就是說，私家車消費(fèi)，比三年前的碳排量增加了25%。2、家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電逐漸被大家認(rèn)同，所以家電的電耗費(fèi)量增長(zhǎng)只有3%。3、XX鎮(zhèn)人吃穿的消費(fèi)增長(zhǎng)量不高，大部分人吃的都是自己地里種的綠色蔬菜，穿的不是很趕時(shí)髦，所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算，吃穿的碳排量增長(zhǎng)幅度只有1%。4、.隨著節(jié)能建筑的流行，XX鎮(zhèn)人均住的能源消費(fèi)趨于下降，住房碳排量下降2%。5、以玩為目的的休閑娛樂方式在改變，私家小轎車的增加，這樣就增加了活動(dòng)半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。九、研究效果：通過課題研究活動(dòng)，我們從日常生活中的吃、穿、住、行、用幾個(gè)方

9、面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從綠色消費(fèi)、節(jié)能節(jié)水、垃圾分類、資源回收等各方面進(jìn)行研究。通過本次課題研究活動(dòng)，我們的收獲：在節(jié)電、節(jié)水方面有所改觀。用水上，有水龍頭的地方可見“用后請(qǐng)關(guān)水”的標(biāo)簽，同學(xué)們能使用完水后隨手關(guān)上水龍頭，從根本上了杜絕長(zhǎng)流水；用電上，不少教室、宿舍里，貼上“走后請(qǐng)關(guān)門關(guān)電”的標(biāo)簽，從根本上杜絕了校內(nèi)長(zhǎng)明燈，做到人走燈滅，不開無人燈，無人吊扇，校內(nèi)路燈有門衛(wèi)管理，及時(shí)開燈和關(guān)燈；飯?zhí)美铮燥埨速M(fèi)的現(xiàn)象少了；吃過零食后的包裝袋、還有一些飲料瓶子等隨地課題組成員能把所學(xué)的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，亂扔的現(xiàn)象也少了；在消費(fèi)觀方面開始有意識(shí)地理性 消費(fèi)，攀比之風(fēng)有所收斂；有不少班級(jí)的垃圾處理

10、分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩種。同學(xué)們身邊可回收利用的常見的東西有：易拉罐、舊書、飲料瓶、廢報(bào)紙等；舊衣服、條幅、紙箱、鞋盒等，這些可回收的東西不僅為班上帶來一筆可觀收入同時(shí)，還有不少同學(xué)學(xué)會(huì)了廢物利用，如易拉罐做成一個(gè)個(gè)漂亮實(shí)用的筆筒，用一些稍有硬度的像日歷體驗(yàn)生活，紙之類的紙張做成富有創(chuàng)意的工藝品等。同時(shí)我們將會(huì)看到，同學(xué)們的非低碳行為開始發(fā)生變化，低碳行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。當(dāng)然這些好習(xí)慣的形成與我們的低碳環(huán)保教育和宣傳是分不開的（我們的原則量力而行，適度消費(fèi)；理性消費(fèi)，避免盲從；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）。課題組的老師同學(xué)們深深感到自己的心血不會(huì)白費(fèi)，從而體會(huì)到自己的價(jià)值所在

11、。鍛煉了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，很好地踐行了科學(xué)發(fā)展觀的理念，學(xué)會(huì)了從身邊小事做起，從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力實(shí)踐低碳行為，節(jié)能減排，培養(yǎng)了學(xué)生愛校愛家愛國(guó)的精神。十、調(diào)查建議：低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們認(rèn)同，但是實(shí)施的人群相對(duì)較少。就是說，人們都有了低碳生活的意識(shí)，但卻沒有落實(shí)到行動(dòng)上。因此，我們向?qū)W生進(jìn)行低碳環(huán)保教育，倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié)：1、改變用全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。2、盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，因?yàn)檫@些制造離不開樹木，破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護(hù)森林，又少消耗能源。3、買菜盡量騎自行車到集市買菜，減少蔬菜用汽車運(yùn)輸，從而減少碳排量。4、沒有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)約能源。5、.只要洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出