小學(xué)五年級作文記一次辯論5篇

1、小學(xué)五年級作文記一次辯論5篇 辯論，是一個漢語詞語，意思是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同 _。彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同 _。下面是為大家收集的，以記一次辯論為主題的五年級作文，希望大家喜歡。 在老師的宣布中，在同學(xué)們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。辯論會分為正、反方，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是開卷無益。我加入了正方。 只見正方代表小濤神態(tài)自若地說：“我認為開卷有益!古人云:書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。由此可見，開卷有益?！痹捯魟偮洌捶奖环Q為伶牙利齒的小

2、欣胸有成竹地說：“我認為開卷無益。知識不一定要從書中得到，如果誤入岐途，讀了些黃色書籍、武打小說等書籍不但沒有益，還年紀輕輕走上了犯罪之路?！痹捯魟偮洌淌依镱D時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 這時，我勇敢地站了起來，振振有詞地說道：“正規(guī)的書店是沒有黃色書籍和武打之類的書籍買的!還有你們大家想一想，如果你們從來不讀書，你們會認識字嗎?如果你們不讀書，你們可以提高自己的作文水平嗎?如果你們不讀書，你們知道，做人的道理嗎?” 反方的辯手頓時啞口無言，正、反辯手有的在查閱資料，有的在冥思苦想，還有的皺起了眉頭。被稱為“小博士”的小華一下子站了起來說：“如果只沉迷在書中，不到外面去活動、見識，那就成了書呆子了

3、。大自然學(xué)到的東西是在書中學(xué)不到的?！痹捯魟偮?，被稱為“諸葛亮”的小明，諷刺地說：“如果從來不讀書，你會站在這時辯論嗎?” 同學(xué)們，你一言，我一語，爭得面紅耳赤。這場面，熱鬧非凡，如火如荼。時而空氣像凝固了一樣，時而掌聲四起，時而正、反方辯手針鋒相對，時而兩方辯手冷嘲熱諷。 叮鈴鈴，下課鈴無情地響起。老師一時之間分不出勝與負。最后，老師宣布正方、反方打平。 這次辯論會真令人難忘!希望以后多舉行這樣與眾不同的活動! 今天的第二節(jié)課，我們班舉行了一次開卷有益辯論會。正方是開卷有益，由小源，小陳，小白和小張組成。反方是開卷未必有益，由小曾，我，小招和小鐘組成。我是反方的二辯手梁婉茵，我的任務(wù)是擺材料

4、，擺事實來證明我們的觀點，來戰(zhàn)勝對手。 主持人說：“現(xiàn)在我們進入第一個環(huán)節(jié)陳述觀點，有請正方一辯小源陳述自己的觀點?！毙≡凑酒鹕碚f：“我是正方一辯小源，我方觀點是開卷有益。讀書是知識的源泉，一日不讀書，就會心煩意燥，我認為開卷有益?！敝鞒秩耍骸靶≡凑f得很好，現(xiàn)在有請反方一辯小曾陳述自己的觀點?！毙≡f道：“大家好，我是反方一辯小曾，我方觀點是開卷未必有益。未必是一個可能詞，證明有益也有害，要選擇讀好書，不要選擇一些不健康的書?！?主持人：“下面進行下一個環(huán)節(jié)，讓事實說話，有請正方二辯手小陳?！毙￡悾骸岸嘧x書，就會增長知識，開闊視野。我認為開卷有益?！敝鞒秩说溃骸坝姓埛捶蕉q小茵?！毙∫鹫酒鸫鸬?/p>

5、：“我們小學(xué)生年齡小，自制力還不夠強，有時會禁不住看黃色書刊和烏龍院、爆笑西游的書，這些書看上去特別合小學(xué)生的胃口，可這些對我們是有害的，比如視力和成績。這就是我方觀點?！?主持人：“下面進行唇槍舌戰(zhàn)環(huán)節(jié)，有請反方三辯小招。”小招：“古人曾說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀死書，讀書死，死讀書是不行的，一定要精讀，簡讀?！敝鞒秩耍骸坝姓堈饺q小白?！毙“祝骸耙蝗諢o書，百日荒蕪，不讀書就沒有知識，是不行的?！?主持人：“下面進入自由搏擊?！狈謩e有小何、小肖、小李、小龍、小黃、小陳參戰(zhàn)。” 最后，主持人宣布：“進入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。”小鐘：“總而言之，我方認為讀書未必有益，要看一些健康的書才有益，千萬

6、不要看一些不健康的書，我認為開卷未必有益。”小張：“我方認為開卷有益，因為不讀書是不行的?！?最后，我們通過全班投票，最終由反方獲勝。 那一次，我們通過努力取勝了! 這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。 我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說!這時，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?？墒枪湃嗽疲菏撬幦侄驹诒姸鄷?，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以

7、，我方認為開卷未必有益”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回擊她?幾個反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字!” 就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧

8、老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間 最后，班長進行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧! 辯論正有趣!它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線! 今天下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。 叮零零上課了，張老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是

9、非常調(diào)皮的祁泓力，對方的主辯是湯潤辰。雖然我們信心十足，覺得打敗對方的辯友對我們來說易如反掌，但我們還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。 祁泓力先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀好書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。 湯潤辰馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。” 張朋博說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。 林柏楸說：“有些人看漫畫一

10、類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來這都是書造成的，所以，開卷不一定有益” 祁泓力說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。 林柏楸說：“那是你贊成我們看漫畫了?” 張雪說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的?！?湯潤辰說：“當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之

11、可醫(yī)愚。書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎? 我們說的面紅耳赤，誰都不讓誰。其它的同學(xué)們也聽得津津有味。 最后，老師作出了最后總結(jié)：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。 藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有壞處。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人?！迸_下響起了熱烈地掌聲。 這堂課真有趣! 今天下午，我們班舉行了一次辯論，討論的話題是“開卷到底有無益處”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點則是“開卷

12、未必有益”。我參加了反方。 辯論的正方一辯手是計遠帥，二辯手是陳子勝，三辯手是張玉，四辯手則是陳雅妮;反方一辯手是馬強，二辯手是我，三辯手是楊樂，四辯手是劉琦。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名，然后就宣布：“五年級一班辯論開始!” 首先，由正方的一辯手發(fā)言，他說：“報告主席，我方的觀點是開卷有益，因為書中自有黃金屋。多看書可以增長我們的知識?！彼f完后，又由我方的辯手說：“報告主席，我方的觀點是開卷未必有益。因為書分好書與壞書，如果不小心看了壞書，不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績下降，還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的道路?！瘪R強坐下后，我們反方響起了熱烈的掌聲。 接著該正方二辯手發(fā)言了，他說：“我們要有選擇性地讀

13、書，并不是說我們要看壞書呀!”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時，正方三辯手又接著說：“是啊，讀了更多的書才會讓我們的知識更加豐富!”該正方四辯手總結(jié)觀點了，她說：“書籍是人類進步的階梯，只有多讀書，才能讓人更加聰明。”正方同學(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。 老師又說：“請反方二辯手發(fā)言!”我站起來，把我的觀點說了出來：“我認為書不一定對我們有益，因為有些人讀書只是為了裝樣子，根本沒仔細讀，反而成績一天比一天差!”我方三辯手趁熱打鐵，接著說：“是啊，知識不一定在書中才能學(xué)到，有人曾說：生活就是一本無字的書，從那里，可以學(xué)到許多書中學(xué)不到的知識?！蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡?。緊接著，該我方四辯手總結(jié)觀點了：“讀書不一定有好處，有時還會讓我們走向歧途