永久的生命.ppt

1、,15 散文二篇,永久的生命,1、簡單了解作者，熟讀課文，把握課文內(nèi)容。 2、感受欲揚先抑寫法的妙處及欣賞富有哲理的語言。 3、理解作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,詩歌朗誦：有的人,本詩是當(dāng)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。所以副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感。詩歌通過兩種人的對照，對俯首甘為孺子牛的人傾注了無限深情，表達(dá)了崇高的敬意;而對高踞人民頭上的人，則無情地揭露，表現(xiàn)出滿腔的憤懣。詩歌的獨特之處在于表現(xiàn)了具有哲理意義的主題:人是為了多數(shù)人更好地活著而活。,作者簡介： 主要著作有嚴(yán)文井散文選、嚴(yán)文井童話集、嚴(yán)文井童話寓言集等，曾獲首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒

2、童文藝創(chuàng)作榮譽獎。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”，亦是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會活動家，又被公認(rèn)為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學(xué)家”。,初讀感知,臼齒(ji) 茸毛(rng) 蔓延(mn) 凋謝(dio) 洗滌(d) 俯瞰(kn) 遏制(),檢查預(yù)習(xí),通讀全文，找出文中直接抒發(fā)作者對生命的情感的詞語或句子。,初讀感知,初讀感知,（1）我們都非常可憐！ （2）人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。 （3）讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧。,生命的易逝可憐 生命的永久感動 生命的贊歌贊美,初讀感知,細(xì)讀賞析,請結(jié)合文中的具體語句，談?wù)勥@

3、篇散文是如何體現(xiàn)嚴(yán)老的語言風(fēng)格的（通俗易懂、感情充沛）？,它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。 ,文中還有很多富有哲理且意味深長的語句，學(xué)生可四人一組，討論、探究。,細(xì)讀賞析,課文寫對生命的感悟，開始說“我們都非?？蓱z！”后來又說“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處？,使用了欲揚先抑的寫法。 先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；接著用“不應(yīng)該悲觀”一轉(zhuǎn)，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；,細(xì)讀賞析,主題探究,關(guān)于本文的主題，有以下幾種理解，請結(jié)合具體語句，說說你最傾向于哪一種？,每一個人

4、的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。 我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。 我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。 珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。,請用自己最擅長的方式，寫寫自己對生命的理解。 （提示：對聯(lián)、小詩、橫幅或一句話，等等。）,拓展延伸,冰心在談生命一文中這樣說過：生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走