嬰兒精細動作的發(fā)展.ppt

1、第七章 嬰兒精細動作的發(fā)展,什么是精細動作？,精細動作指的是手、眼睛、臉及嘴部肌肉的運動能力。 嬰幼兒精細動作的發(fā)展以手部的動作發(fā)展為主。,精細動作技能訓練,三玩手 五抓 七換手 九對指 一歲亂畫 二歲折紙 三歲搭橋,精細動作發(fā)展順序 1、 0-6個月應多做抓、握動作訓練。 2、 6-12個月多做敲打動作訓練。 3、1-2歲嬰兒應圍繞自己吃飯、穿衣、洗澡等日常行為的訓練。 4、2-3歲嬰兒多做組合玩具、拼圖、畫畫等訓練。,三玩手 五抓 七換手 九對指 一歲亂畫 二歲折紙 三歲搭橋,嬰兒在三個月前，手指雖有時也會伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動，只能作一些散漫雜亂的動作。 三個

2、月起，開始有一種不隨意的撫摸動作。他無意地撫摸著襁褓或被褥，撫摸著抱他的母親或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動作就開始是一種認識活動了。 四至六個月后，開始有隨意的抓握動作。隨意的抓握動作的出現標志著手的動作的一個重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對象從周圍其他事物中區(qū)分出來外，還需有手眼的協調和五指的分化。,眼、手動作協調： 嬰幼兒在三個月開始撫摸物體時，眼睛并不看著手，看其它東西時手也不會去拿，眼與手的動作是不協調的，多次撫摸物體，偶然眼睛看到手時，在兒童頭腦里就形成了感覺(觸覺，視覺)與運動之間的聯系。 四至五個月時看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當然不一定抓得住拿得

3、穩(wěn)，因為這時嬰兒對空間位置的辨別力尚差、距離知覺還不夠精確。經過不斷練習，同時由于“坐”的姿勢的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開始協調起來。 到56個月時，由于手眼的協調，看到物體就能準確地抓住的成功率達到20左右，到第八個月時成功率才達到100。,五指活動的分化： 兒童最初的及物動作，通常不是手指的動作，而是整個手掌一把抓，到56個月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對起來，這是向真正人類的手的動作發(fā)展的第一步。因為這樣，人才能按照對象的特點去拿它，手才能靈活運動，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細小的東西。 在這一時期，嬰兒典型的動作是抓了東西放到嘴里，抓起來又放下或扔掉，抓在手

4、里敲打等。,七個月后，嬰兒手的動作又有了進一步的發(fā)展，這時不單是簡單的抓握，而且開始擺弄抓到的物體；不但玩一個東西，而且能同時玩兩個或兩個以上的物體。這時嬰兒能把小東西放在大盒子里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東西傳遞到另一只手。這階段不但要求手眼配合，而且還要求雙手配合。所以這階段可以稱為雙手開始協調動作階段。,手部基本訓練 1、 局部按摩。 2、 觸摸抓握。 3、敲擊練習。 4、雙手協調訓練。 5、手眼協調訓練。,手部動作,1、手掌握力的收放 擲物、推、拉物品 2、手指的運用 拇指與其他手指的使用，如：拾皮球，拿杯子； 拇指與食指的同時使用，如：拾取較小的物品，這需要較高的手指技巧。

5、,手部動作發(fā)展的趨勢,肌肉運動狀況 手的粗大肌肉運動動作手的精細肌肉運動動作 手操縱物體 全手掌動作多個手指動作幾個手指動作,嬰幼兒手部動作發(fā)展的特點,本能的抓握 手眼協調 空間判斷 五指配合 多種途徑 動作逐漸靈活,3歲前嬰幼兒手的動作發(fā)展順序,選擇和設計手指精細動作活動與游戲,選擇和設計精細動作活動與游戲的意義,精細動作練習對手眼協調具有積極的意義 精細動作練習對觸覺和視覺的發(fā)展有很大的刺激作用 精細動作能促進大腦的發(fā)育,全面性原則 練習性原則 整合性原則 日常性原則,選擇和設計精細動作活動與游戲的原則,精細活動和游戲的操作方法,日常生活中的練習 1歲 露出小手。 1.5歲左右 用手指物。

6、 23歲 分拆物體 玩沙玩泥 生活自理,精細活動和游戲的操作方法,游戲中培養(yǎng)孩子的動手能力 撕紙 折手帕、紙巾 穿珠子、紐扣 夾彈子、糖球 比劃動作 手工制作,精細動作活動材料和注意事項,提供安全的物品，用來看和抓握。 抓握和感覺不同質地的物體。 陳列大量有趣的物品。 物品不能太小，以免他吞下去 。 懸掛一些安全的玩具。,用左手？用右手？,強迫慣用左手的孩子使用右手，會導致口吃、閱讀困難或在感情上出現麻煩。,孩子不愿動手怎么辦,撫摸 捏弄 一涂一畫和書寫 自我服務,實 踐 篇,1個月,1、握物 2、手位,2個月,1、看漂亮的手 2、手套游戲 3、握物入口,3個月,1、玩手 2、拍打吊球 3、該

7、動哪一個肢體,4個月,1、搖動嘩鈴棒 2、拍打吊球,5個月,1、單手拿物 2、夠著吊球,6個月,1、一手拿一物，兩手對敲 2、吃到自己的腳丫子,7個月,1、把東西弄出聲音 2、傳手,8個月,1、食指摳洞和壓按 2、拍倒轉環(huán),9個月,1、用大碗和大勺 2、食指套環(huán) 3、捏起細小的東西,10個月,1、取和放 2、打響撥浪鼓,11個月,1、蓋上蓋子 2、剝開紙包,12個月,1、把小球放入小瓶 2、碼方積木,13個月,1、配上大中小三種瓶蓋 2、投硬幣到存錢罐里 3、甩大圈 4、兩個開口的盒子,14個月,1、第一次拼圖 2、把積木壘成高樓，把積木排成火車,15個月,1、棍子撥物 2、套碗 3、用鏟子把

8、沙土鏟放在桶里搬走,16個月,1、拼有鑲嵌的玩具 2、穿“蟲吃蘋果”等玩具,17個月,1、學穿珠子 2、用套碗擺高塔,18個月,1、用積木搭橋等日常生活中常見的東西 2、摸口袋,1920個月,1、分三色串珠 2、分形狀套棍,2122個月,1、拼上切分三塊的圖 2、倒米倒水,2324個月,1、擰緊螺絲 2、積木搭門樓和金字塔,2527個月,1、積木搭立體樓房 2、串珠數數,2830月,1、學會用剪刀 2、解結扣子,3133月,1、捏面團 2、拼圖,月,、用積木搭樓梯 、貼鏈條,嬰兒在動作發(fā)展上所取得的成果，對其心理發(fā)展有重要的意義。從種系發(fā)展來看，直立行走和手分化出來成為勞動器官，是使人從而區(qū)別于動物的關鍵。嬰兒手的抓握動作和軀體移動動作的發(fā)展，表明個體發(fā)展在第一年內，就基本上完成了種系發(fā)展中關鍵的一步，由于動作的發(fā)展，嬰兒開始從原來無能為力的狀況，變?yōu)槟軓氖赂鞣N動作，并為他今后活動的發(fā)展準備了條件。,嬰幼兒手部動作發(fā)展意義,他開始通過自己的行走和手的動作，主動地與周圍的人和事物發(fā)生初步的關系，從而認識周圍現實。,兒童就擴大了認識的范圍,通過行走,通過用手擺弄物體,認識事物各個方面的屬性及屬性之間的關系。,如在抓弄和敲打玩具時，嬰兒不但得到關于玩具的視覺刺激，還得到觸覺、動覺，聽覺刺激。這些感覺逐漸聯合起來就