嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展.ppt

1、第七章 嬰兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,什么是精細(xì)動(dòng)作？,精細(xì)動(dòng)作指的是手、眼睛、臉及嘴部肌肉的運(yùn)動(dòng)能力。 嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展以手部的動(dòng)作發(fā)展為主。,精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練,三玩手 五抓 七換手 九對(duì)指 一歲亂畫 二歲折紙 三歲搭橋,精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序 1、 0-6個(gè)月應(yīng)多做抓、握動(dòng)作訓(xùn)練。 2、 6-12個(gè)月多做敲打動(dòng)作訓(xùn)練。 3、1-2歲嬰兒應(yīng)圍繞自己吃飯、穿衣、洗澡等日常行為的訓(xùn)練。 4、2-3歲嬰兒多做組合玩具、拼圖、畫畫等訓(xùn)練。,三玩手 五抓 七換手 九對(duì)指 一歲亂畫 二歲折紙 三歲搭橋,嬰兒在三個(gè)月前，手指雖有時(shí)也會(huì)伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)，只能作一些散漫雜亂的動(dòng)作。 三個(gè)

2、月起，開始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作。他無意地?fù)崦唏倩虮蝗?，撫摸著抱他的母親或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動(dòng)作就開始是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)了。 四至六個(gè)月后，開始有隨意的抓握動(dòng)作。隨意的抓握動(dòng)作的出現(xiàn)標(biāo)志著手的動(dòng)作的一個(gè)重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對(duì)象從周圍其他事物中區(qū)分出來外，還需有手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。,眼、手動(dòng)作協(xié)調(diào)： 嬰幼兒在三個(gè)月開始撫摸物體時(shí)，眼睛并不看著手，看其它東西時(shí)手也不會(huì)去拿，眼與手的動(dòng)作是不協(xié)調(diào)的，多次撫摸物體，偶然眼睛看到手時(shí)，在兒童頭腦里就形成了感覺(觸覺，視覺)與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。 四至五個(gè)月時(shí)看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當(dāng)然不一定抓得住拿得

3、穩(wěn)，因?yàn)檫@時(shí)嬰兒對(duì)空間位置的辨別力尚差、距離知覺還不夠精確。經(jīng)過不斷練習(xí)，同時(shí)由于“坐”的姿勢(shì)的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開始協(xié)調(diào)起來。 到56個(gè)月時(shí)，由于手眼的協(xié)調(diào)，看到物體就能準(zhǔn)確地抓住的成功率達(dá)到20左右，到第八個(gè)月時(shí)成功率才達(dá)到100。,五指活動(dòng)的分化： 兒童最初的及物動(dòng)作，通常不是手指的動(dòng)作，而是整個(gè)手掌一把抓，到56個(gè)月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對(duì)起來，這是向真正人類的手的動(dòng)作發(fā)展的第一步。因?yàn)檫@樣，人才能按照對(duì)象的特點(diǎn)去拿它，手才能靈活運(yùn)動(dòng)，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細(xì)小的東西。 在這一時(shí)期，嬰兒典型的動(dòng)作是抓了東西放到嘴里，抓起來又放下或扔掉，抓在手

4、里敲打等。,七個(gè)月后，嬰兒手的動(dòng)作又有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)不單是簡(jiǎn)單的抓握，而且開始擺弄抓到的物體；不但玩一個(gè)東西，而且能同時(shí)玩兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。這時(shí)嬰兒能把小東西放在大盒子里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東西傳遞到另一只手。這階段不但要求手眼配合，而且還要求雙手配合。所以這階段可以稱為雙手開始協(xié)調(diào)動(dòng)作階段。,手部基本訓(xùn)練 1、 局部按摩。 2、 觸摸抓握。 3、敲擊練習(xí)。 4、雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練。 5、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練。,手部動(dòng)作,1、手掌握力的收放 擲物、推、拉物品 2、手指的運(yùn)用 拇指與其他手指的使用，如：拾皮球，拿杯子； 拇指與食指的同時(shí)使用，如：拾取較小的物品，這需要較高的手指技巧。

5、,手部動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì),肌肉運(yùn)動(dòng)狀況 手的粗大肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作手的精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作 手操縱物體 全手掌動(dòng)作多個(gè)手指動(dòng)作幾個(gè)手指動(dòng)作,嬰幼兒手部動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn),本能的抓握 手眼協(xié)調(diào) 空間判斷 五指配合 多種途徑 動(dòng)作逐漸靈活,3歲前嬰幼兒手的動(dòng)作發(fā)展順序,選擇和設(shè)計(jì)手指精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)與游戲,選擇和設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)與游戲的意義,精細(xì)動(dòng)作練習(xí)對(duì)手眼協(xié)調(diào)具有積極的意義 精細(xì)動(dòng)作練習(xí)對(duì)觸覺和視覺的發(fā)展有很大的刺激作用 精細(xì)動(dòng)作能促進(jìn)大腦的發(fā)育,全面性原則 練習(xí)性原則 整合性原則 日常性原則,選擇和設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)與游戲的原則,精細(xì)活動(dòng)和游戲的操作方法,日常生活中的練習(xí) 1歲 露出小手。 1.5歲左右 用手指物。

6、 23歲 分拆物體 玩沙玩泥 生活自理,精細(xì)活動(dòng)和游戲的操作方法,游戲中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力 撕紙 折手帕、紙巾 穿珠子、紐扣 夾彈子、糖球 比劃動(dòng)作 手工制作,精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)材料和注意事項(xiàng),提供安全的物品，用來看和抓握。 抓握和感覺不同質(zhì)地的物體。 陳列大量有趣的物品。 物品不能太小，以免他吞下去 。 懸掛一些安全的玩具。,用左手？用右手？,強(qiáng)迫慣用左手的孩子使用右手，會(huì)導(dǎo)致口吃、閱讀困難或在感情上出現(xiàn)麻煩。,孩子不愿動(dòng)手怎么辦,撫摸 捏弄 一涂一畫和書寫 自我服務(wù),實(shí) 踐 篇,1個(gè)月,1、握物 2、手位,2個(gè)月,1、看漂亮的手 2、手套游戲 3、握物入口,3個(gè)月,1、玩手 2、拍打吊球 3、該

7、動(dòng)哪一個(gè)肢體,4個(gè)月,1、搖動(dòng)嘩鈴棒 2、拍打吊球,5個(gè)月,1、單手拿物 2、夠著吊球,6個(gè)月,1、一手拿一物，兩手對(duì)敲 2、吃到自己的腳丫子,7個(gè)月,1、把東西弄出聲音 2、傳手,8個(gè)月,1、食指摳洞和壓按 2、拍倒轉(zhuǎn)環(huán),9個(gè)月,1、用大碗和大勺 2、食指套環(huán) 3、捏起細(xì)小的東西,10個(gè)月,1、取和放 2、打響撥浪鼓,11個(gè)月,1、蓋上蓋子 2、剝開紙包,12個(gè)月,1、把小球放入小瓶 2、碼方積木,13個(gè)月,1、配上大中小三種瓶蓋 2、投硬幣到存錢罐里 3、甩大圈 4、兩個(gè)開口的盒子,14個(gè)月,1、第一次拼圖 2、把積木壘成高樓，把積木排成火車,15個(gè)月,1、棍子撥物 2、套碗 3、用鏟子把

8、沙土鏟放在桶里搬走,16個(gè)月,1、拼有鑲嵌的玩具 2、穿“蟲吃蘋果”等玩具,17個(gè)月,1、學(xué)穿珠子 2、用套碗擺高塔,18個(gè)月,1、用積木搭橋等日常生活中常見的東西 2、摸口袋,1920個(gè)月,1、分三色串珠 2、分形狀套棍,2122個(gè)月,1、拼上切分三塊的圖 2、倒米倒水,2324個(gè)月,1、擰緊螺絲 2、積木搭門樓和金字塔,2527個(gè)月,1、積木搭立體樓房 2、串珠數(shù)數(shù),2830月,1、學(xué)會(huì)用剪刀 2、解結(jié)扣子,3133月,1、捏面團(tuán) 2、拼圖,月,、用積木搭樓梯 、貼鏈條,嬰兒在動(dòng)作發(fā)展上所取得的成果，對(duì)其心理發(fā)展有重要的意義。從種系發(fā)展來看，直立行走和手分化出來成為勞動(dòng)器官，是使人從而區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵。嬰兒手的抓握動(dòng)作和軀體移動(dòng)動(dòng)作的發(fā)展，表明個(gè)體發(fā)展在第一年內(nèi)，就基本上完成了種系發(fā)展中關(guān)鍵的一步，由于動(dòng)作的發(fā)展，嬰兒開始從原來無能為力的狀況，變?yōu)槟軓氖赂鞣N動(dòng)作，并為他今后活動(dòng)的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。,嬰幼兒手部動(dòng)作發(fā)展意義,他開始通過自己的行走和手的動(dòng)作，主動(dòng)地與周圍的人和事物發(fā)生初步的關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)。,兒童就擴(kuò)大了認(rèn)識(shí)的范圍,通過行走,通過用手?jǐn)[弄物體,認(rèn)識(shí)事物各個(gè)方面的屬性及屬性之間的關(guān)系。,如在抓弄和敲打玩具時(shí)，嬰兒不但得到關(guān)于玩具的視覺刺激，還得到觸覺、動(dòng)覺，聽覺刺激。這些感覺逐漸聯(lián)合起來就