小學五年級心理輔導活動課最佳方案

1、小學五年級心理輔導活動課最佳方案2010年小學五年級心理輔導活動課最佳方案與依賴說再見2自信不倒翁8為自己的學習號脈11取人之長，補己之短15男生 女生 對對碰19讓心情永遠晴朗22學會堅強25走向父母29握手挫折朋友3410、考試秘方 381、與依賴說再見活動分析：獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學生學會獨立生存的技能，對將來的學習、生活、工作等方面都將產生重要影響。而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙，依賴

2、性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內心缺乏安全感，容易產生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學生獨立自主和獨立意識是非常必要的。在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導目的?；顒幽繕?1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學生獨立自主的意識。讓學生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學會生存的技能，對自己的生活、學習等方面都將產生重要的影響。2、使學生了解學習生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感

3、?；顒有问剑簬熒诱勗捊涣餍〗M討論情境體驗分析案例活動對象：小學五年級活動準備：學唱幸福拍手歌、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等?；顒舆^程：幸福拍手歌音樂起，學生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。一、談話交流（導入）同學好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關“依賴”的話題-與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同

4、學當爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。二、分析體驗“依賴”在生活中產生的不良后果。（一）觀看情境表演璐璐的一天。學會分析幫助有依賴思想的璐璐情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西

5、吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。（二）提問：1、看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學來跟她玩，就不會害怕了。）2、璐璐怎么會變成這樣呢？請同學們幫助分析一下。（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）3、請你們給璐璐提提建議。（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）4、如果是你，會怎么過

6、這一天呢？讓同學們談自已的生活經驗。師小結：可見同學們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學會獨立生活是很重要的。5、類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？（學生得出如下結論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔心、有壓力，還會影響身心健康的。）師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負擔、一種壓力。6、我們要怎樣來克服依賴思想呢？（引導學生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學著做，要不怕困難。）師小結

7、：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。三、分析體驗“依賴”在學習中造成的后果.（一）啟發(fā)學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習慣。看到難題不想動腦筋，馬上就要去問同學或老師。）（二）請看一組圖片并分析。（一張是學生考試偷看的漫畫；另兩張是學生在互相抄襲作業(yè)）1、你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？2、他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完

8、成怕老師（家長）批評）3、在學習過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？學生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復習老師講課的內容，學習成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學習成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學習成績就會越來越差.將來考不上中學，考不上大學。不好好學習，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。4、你們想對他們說什么呢？如何克服學習上的依賴行為？師：同學們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。老師小結：以上的分析說明：不管是生活上還是學習上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢

9、地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學會自理，學習上學會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學生。（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領的。）四、分析擺脫依賴，走向成功的案例（一）看小短片：小鷹成功了 （對比教育輔導）情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學會飛翔。提問：1、看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）2、老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學習飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢? （充分讓學生展開討論）并得出如下結論：媽媽想讓小鷹快點學會生存的本領；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；

10、小鷹學會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。3、看了這個案例，你們能不能談談平時爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經歷了什么樣的學習過程？）4、通過上面的分析，要學會做一件事要經歷一個什么樣的過程？（都會經歷從不會到會的過程，只要不斷嘗試，就會成功）小結：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領，都要經歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。師：當我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？生：感到特別高興，特別自豪。師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。四、

11、聯(lián)系生活分享獨立做一件事的快樂心情（一）觀看情境案例今天我當家情節(jié)：妍潔媽媽不在家，她邀請了幾個同學到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！1、她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？2、你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）先讓同學們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。師：同學們，平時學會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。師：是啊！人如果脫離了依賴，學會了生存本領，遇到問題時，就能冷靜面對，關鍵的時候，還

12、會逃生自救，甚至會做出讓人感到震憾的事來。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學們用心去感受。五、分享具有獨立人格的感人故事。（一）觀看案例：抗震救災“小英雄林浩”的感人故事情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學的二年級學生，他的班級有31名學生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學生逃生，而其中兩名學生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學，并被塌方砸傷了胳膊。（二）提問：1、看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給

13、大家聽聽。2、你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學會獨立生活的好孩子，才能在危難關頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3、現(xiàn)在你想對他說什么？ “真了不起”、“向他學習”小結：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴?。六、總結同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅

14、定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人。”活動延伸：1、取得家長的配合。請家長來擔當“監(jiān)督員”，使孩子養(yǎng)成自己該干的事要自己去干的習慣，如穿衣、洗碗、打掃衛(wèi)生等。2、在學校中盡量給孩子提供一些擔任班級工作的機會，以增強主人翁的意識，使他們有機會去面對問題，能夠獨立地拿主意，想辦法，增強自己獨立的信心。要鼓勵學生多參加集體活動，學會幫助他人。3、在班級中，根據(jù)家長和同學們的反饋意見，開展 “獨立之星”評選活動。2、自信“不倒翁”【活動目的】1、幫助學生了解影響自信心不足的原因；2、鼓勵學生有意識地培養(yǎng)自信心。【活動分析】我多年任五年級的教學工作，在工

15、作中我發(fā)現(xiàn)很多孩子缺乏自信心。課堂上會的問題卻不敢發(fā)言，就連上臺唱首歌這樣簡單的事，也有很多同學往后縮，在每學期舉行的班干部、隊干部及課代表競爭上崗的活動中，總會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多在老師的眼里有能力的孩子，卻不敢嘗試，問其原因，都認為自己的能力不足，害怕競爭失敗。針對這些情況，我設計了自信“不倒翁”這堂課，讓學生通過對“不倒翁”的觀察，通過游戲活動，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信品質?！净顒幽昙墶啃W五年級【活動準備】學生分成六個小組；準備“不倒翁”；小品表演；制作“自信之星”；制作課件；【活動過程】一、明鏡臺提出問題，了解問題。游戲導入：1、同學們，今天有許多“不倒翁”來到了我們的教室，現(xiàn)在請大

16、家和“不倒翁”一塊兒做個小游戲：你們可以使出最大的勁，看一看能不能把課桌上的“不倒翁”推倒？2、說說游戲的結果，在游戲過程中“不倒翁”有什么反應？（從不同角度碰他，不倒翁總是快樂地哼著歌謠，永遠都不倒）3、師小結：是呀，“不倒翁”多自信，面對外來打擊，他永遠不會倒下。如果在生活中我們能像“不倒翁”一樣擁有自信，就會永不服輸，擁有自信，就能走向成功！同學們有沒有這種自信呢？心理測試：測試一：照鏡子，看誰敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”（生說）師小結：好，有些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，這是

17、什么原因呢？（生說）測試二 ：小調查。1、出示課件：你非常喜歡體育運動，是班上的體育尖子，班里就推選你參加學校的百米跑步比賽，可是你發(fā)現(xiàn)參加比賽的選手個個比你強，還有去年這項比賽的冠亞軍，老師和同學都覺得你沒希望了，那么，你會怎么想呢？2、請大家能夠實事求是地做出選擇。（1、放棄比賽； 2、猶豫不決； 3、想?yún)⒓颖荣悾恢芊竦锚劊?4、一定要參加比賽，并且要奪冠軍。）3、統(tǒng)計和交流，特別要抽選擇放棄和猶豫不決的同學說理由。二、智慧泉分析問題，解決問題。心理分析：1、師：其實，不敢說自己長得帥、長得漂亮的同學，或是選擇放棄比賽、猶豫不決的同學，我覺得他們都對自己欠缺一點兒自信心，那么同學們討

18、論一下，為什么會你對自己不自信呢？（小組討論，交流，然后全班交流。）2、師歸納總結兩點：一是和別人比，自己某方面不足；二是受別人對自己的評價和議論所影響。3、把自己的今天和昨天進行對比，寫寫自己的點滴進步，學會肯定自己，欣賞自己，對自己充滿信心。4、“你眼中的我”：小組成員互相找優(yōu)點，說說同伴身上的閃光點，進一步幫助同學樹立和增強自信。5、以小組為單位，想想自己自信的時候，也可以回憶一下你曾經看到的書、電視上那些自信的人，分析一下他們?yōu)槭裁纯偸悄敲醋孕牛克麄冏孕诺姆▽毷鞘裁矗空业搅苏垖懺凇白孕胖恰鄙?。誰愿意把你搜索的結果與大家分享呢?（師生交流，隨機把有價值的“自信之星”貼在黑板上）（教師要

19、準備一些，例如：正確分析別人的評價；自我鼓勵；以別人為榜樣；欣賞自己的優(yōu)點；揚長避短，展現(xiàn)自我。）三、回音壁方法的遷移模擬練習（競選班干部模擬演講）通過的這次競選，你可以得到各方面的鍛煉。所以大家抓緊時間趕快演練演練，相信自己的能力，把自己的優(yōu)點和特長都展示出來。四、啟思錄格言激勵：課后請大家繼續(xù)收集有關自信的格言，把它制作成卡片放在教室的魔法盒里，還可以放在自己家的寫字臺上，時刻提醒自己。一各月后我們來一次“自信”大比拼。最后，讓我們記住不倒翁帶給我們大家的自信口訣你棒，我更棒！你行，我更行?。R念）3、為自己的學習號脈【活動分析】現(xiàn)代學習理論中，學習反思占相當重要的地位?？梢赃@樣說，學習反

20、思伴隨著整個學習過程，它既是學習內容，也是學習策略，學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現(xiàn)的。因此，會不會學習，就表現(xiàn)為會不會反思。而生活中，我們發(fā)現(xiàn)有許多孩子費盡心力學了，可成績總是不能提高，這主要是因為孩子不會及時反思，不能進行學習調整。長此以往，降低了孩子的學習興趣，成績下滑，對孩子的成長是極其不利的?！净顒幽昙墶课迥昙墶净顒幽康摹?、了解學生反思學習能力的發(fā)展水平及其反思學習的特點。2、引導學生認識反思學習的重要性和必要性。3、指導學生初步掌握反思學習的方法?！净顒又攸c】引導學生學會如何進行學習反思【活動難點】引導學生學會如何高效地進行反思學習?！净顒訙蕚洹?、每人

21、準備扇形硬紙板7張（可以拼成一個圓）2、設計展覽活動，使課堂學習具有生活氣息。3、“登臺階”活動投影片【活動過程】一、學習問題知多少：1、教師導語：為什么我們幾十個學生在同一個班級里學習，智商也差不多，為什么學習成績有很大的差異？2、小組討論：3、教師概括：有的同學學習成績好，是因為他經常像醫(yī)生一樣為自己的學習號脈，隨時了解自己學習方面的存在的問題，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的解決。二、為自己的學習號脈1、學生自己反思自己的學習，尋找自己存在的學習問題。2、學生在小組內交流自己的學習問題、自己的學習苦惱和感受。3、全班交流：一位學生講述自己的學習問題后，全班同學幫助尋找解決方法。三、心靈家園論壇

22、小品表演：改作業(yè)人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學道具準備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟:姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應付應付老師就行了。姐： 我才不要像你這樣子呢！我覺得學校里的生活很有趣，而且每當我經過努力取得成功的時候，我會很快樂。弟：（情緒低沉地） 我也曾努力過了，但都沒有取得好成績。姐： 那你想過你的成績?yōu)槭裁礇]有提高嗎？你看看你的作業(yè)錯了也不知道改正，那下次還會錯的，這樣成績怎么能提高呢？弟：改什么呀？老師都給我們講過了。姐：就是因為講過了，再改一遍

23、才能記得牢。你怎么總是不好好反思自己的學習呢？同學：（蹦蹦跳跳地進來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？弟： 我姐在羅嗦我要改錯。同學：不用改了，老師講過了。走，我們去玩吧！(高興地走了)姐： （生氣地說不出話來）你們你們這怎么行呢？（沉思一會兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！2、討論交流。師：是啊，從不反思自己的學習存在什么問題，怎么會取得好成績？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請各組成立一個會診小組，一起想想法子，讓他們能喜歡上學習，跟學習做好朋友。把它寫在處方單上。小醫(yī)生們，開始商量商量吧！3、各小組代表向全班同學匯報。（投影各組所開處方單）4、心靈啟迪師：你認為哪個組開的處方最有特色的是

24、什么？你認為哪個組開的處方還有什么地方需要改進？5、小貼士教師小結：時常想一想自己在學習處于什么狀態(tài)，如何改變檢查當天完成的作業(yè)，并改正錯誤對當天上課時自己的表現(xiàn)進行自我評價復習時檢查自己平時學習是否遺漏做完試卷后從頭到尾進行檢查并且改錯。四、反思大薈萃1、學生拿出自己準備的7張扇形硬紙板，自己設計簡易的圖案，并且按照規(guī)定進行反思，內容：我的學習計劃制定得（）我的作業(yè)完成得（）我上課聽講（）我的學習習慣（）我的學習方法（）我的學習態(tài)度（）我的學習效率（）2、學生認真制作并且填寫好。3、進行作品大展覽：將學生制作的作品張掛在教室的四周，學生進行參觀。4、評價誰的作品最有創(chuàng)意（誰的反思情況真實、有

25、價值）五、我的打算1、教師導語：通過剛才一項一項的活動，我們對學習反思有了一定的了解，接下來請大家說說自己打算怎么樣養(yǎng)成什么樣的反思習慣。2、學生以自己最薄弱的一門學科為例在小組內進行交流。3、小組代表發(fā)言。六、小結：反思水平的高低，決定著自己學習效率的高低，關系到我們每一位同學是否能夠順利完成學業(yè)，提高自己的學習成績。讓我們在學習中時常為自己的學習號脈，多多反思，只有這樣才會不斷的進步。4、取人之長，補己之短【活動年級】五年級【活動設計】中高年級學生處于自我意識逐漸增強時期，對人對事已經有了自己獨立的看法，但這些看法往往比較片面。因此，引導學生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要?！?/p>

26、取人之長，補己之短”有利于學生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自賞，通過虛心學習他人的長處，不斷使自己取得進步，為建立良好的人際關系及健全的心理品質打下基礎?！据o導目的】通過教學，使學生懂得，每個人都有長處，也有短處，教育學生取人之長，補己之短?！据o導方式】講述與討論、角色扮演，是非測試【輔導準備】幻燈片誰的本領大故事錄音：(1)屈身為奴去學藝(2)張秉貴向徒弟學習【輔導步驟】一、講故事，導入新課1、看幻燈，講故事誰的本領大。2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。(1)提問：自認為本領高強的小猴子，梅花鹿最終都沒有摘到果子，你能發(fā)現(xiàn)其中的原因嗎?(2)小結：因為小猴子只想到自己的動作靈活，并沒有想到自己不會過河，

27、而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒想到自己不會爬樹。他們都只看到自己的長處(優(yōu)點)而沒有看到自己的短處(缺點，不足)，所以它們都沒有摘到果子。3、故事新編，闡明主題。(1)讓我們來幫助梅花鹿、小猴子，使它們順利摘到果子好嗎?(2)提問：通過幫助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一個道理?(3)小結：我們知道了每個人都有長處，也有短處，我們要努力學習別人的優(yōu)點，通過吸取別人的長處，來彌補自己的不足。這就叫做“取人之長，補己之短?！倍邮盅菟?，激發(fā)動機1、提問：“取人之長，補己之短”的好處在哪里呢?我們來動手做幾道題：假如我們從全組每個同學身上找出兩條優(yōu)點，14個同學能找出多少條優(yōu)點?從全班每個同

28、學身上找出兩條優(yōu)點呢，54個同學一共能找出多少條優(yōu)點?演示乘法算式：WB214=28DW254=1082、提問：如果老師從全班每位同學身上學到一條優(yōu)點，我一共能學到多少優(yōu)點?如果同學們從我們班任課的老師身上各學一條優(yōu)點，你就會有多少優(yōu)點?3、提問：通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā)?4、小結：不斷學習別人的優(yōu)點，可以使我們的品德更加高尚，學習更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊!同學們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學們是怎樣做的。三、聯(lián)系實際，樹立榜樣1、請學生列舉同學中能做到取人之長補己之短的事例，并請這些同學談談這樣做對自己成長起到什么作用。2、小結：無論是誰，都有優(yōu)點

29、、長處，也都有缺點、短處，都需要虛心向別人學習，做到取人之長，補己之短，才會有進步。四、再舉實例，強化主題1、有些人認為：錯誤、缺點多的人或者是比較后進的人，才需要“取人之長，補己之短”。下面我們一起來聽一個故事，再討論這個問題。(1)聽錄音故事屈身為奴去學藝(2)討論(3)小結鐘隱年輕時已是個有名氣的畫家，在當時的社會里他的身分地位已經是比較高的?？墒牵麨榱藢W習郭乾暉的一技之長，不惜隱姓埋名，屈身為奴。這足以說明他要向別人學習的誠懇迫切的心情，經過他的努力終于成為著名畫家。這個故事告訴我們：每個人都應該向別人學習，即使已經成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點比自己好，就要慮心向別人學

30、習。這樣才能不斷進步，取得更大成績。2、還有人認為：“要取人之長，補己之短”就要向比自己強的人學習，對不如自己的人就沒有必要向他學習了。下面我們再聽一個故事，再來討論這個問題。(1)聽錄音故事張秉貴向徒弟學習。(2)討論(3)小結張秉貴做為全國聞名的售貨大師，還虛心學習徒弟的優(yōu)點。這告訴我們：對不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。廣泛吸取各種人的優(yōu)點，才能使自己成為更完美的人；也可以使自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更謙虛，不驕傲，不斷前進。五、情境表演，個案評析。1、表演1號小品：老師表揚王敏，張小麗說：“她也不怎么好，有一次，她還做錯一道題呢!”討論：張小麗能做到“取人之長，補己之短”嗎?小

31、結：像張小麗這樣，眼睛總是盯著別人的缺點，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就不可能做到取人之長，補己之短。2、表演2號小品：小剛跳繩比賽得了第一，小軍卻說：“他只比我多跳了兩個，還有許多同學比我跳得少呢?”討論：小軍的這種想法對嗎?為什么?小結：小軍對比自己強的同學不服氣，不愿意向人家學習，又用自己的長處和別人的短處比，越比對自己的要求越低，這樣怎能進步呢?六、贈送對聯(lián)，總結全課。1、總結：我們不要向趙大浩、小軍、張小麗那樣，看不到別人的優(yōu)點、長處，只會挑別人的毛病，甚至用自己的優(yōu)點去比別人的缺點，這樣發(fā)展下去毛病會越來越多。這樣的人就是愚蠢的人。我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長，補己之短”的

32、同學們學習，這樣的人就是聰明人。2、贈送對聯(lián)：聰明人取人之長長更長，愚蠢人比人之短短越多。3、請學生課后想出對聯(lián)的橫批是什么。(虛心使人進步)5、男生 女生 對對碰【活動背景】小學高年級的學生剛剛進入青春期，隨著性生理的發(fā)育，兩性差異開始明顯。男生女生的相處，也從兩小無猜進入到異性疏遠期。但是，表面上的疏遠掩蓋不了少男少女對異性的好奇。因此，引導學生客觀認識性別差異，鼓勵異性同學間的友好交往，將有助于學生塑造自己的性別角色，培養(yǎng)學生良好的異性交往態(tài)度，也能夠為即將到來的青春期的異性交往鋪墊“自然、大方”的基調?！净顒幽繕恕?、引導學生克服對異性的厭惡心理，學習客觀看待性別差異。2、鼓勵學生以友

33、好大方的態(tài)度與異性交往，擴大自己的交友圈。【適應年級】小學五年級【活動準備】小調查：男生：你認為大多數(shù)女生是怎樣的？女生：你認為大多數(shù)男生是怎樣的？【活動過程】一、設置情景，引入主題1、提問：如果可以選擇，你愿意念男校、女校還是男女混合校？說說你的原因。2、引入主題：男生和女生一起學習、生活給我們的成長帶來許多益處。但是，男生和女生的相處也常常會因為彼此的差異而產生碰撞。男生女生對對碰，會發(fā)生怎樣的故事呢？男生和女生有沒有可能友好又快樂地相處呢？這就是我們今天要討論的話題。3、出示課題：男生女生對對碰二、小品討論：同桌的你1、小品表演：同桌的你換座位時，女生小文和男生小武被安排坐到了一起。兩個

34、人時常因為界限等事吵架，有時候小武會捉弄小文，而小文則表現(xiàn)得很“兇”。周末回到家，小文向爸爸抱怨起小武：“爸，我不想和小武同桌了。”“怎么啦？小武不是你們班數(shù)學競賽的第一名嗎？你數(shù)學不好，剛好可以向他請教啊。”“你不知道他有多討厭呢？他身上可臭了!他粗魯、調皮、笨手笨腳、愛捉弄人、愛生氣，而且作業(yè)拖拉潦草、上課走神我才不要和他同桌呢!”2、旁觀者清討論：小文為什么討厭小武做同桌？（對此，男生們怎么看？）猜一猜：男生小武會怎么看待小文？（女生們怎么看？）盒子里的秘密：為什么會出現(xiàn)這樣針鋒相對的情況？（出示課前調查結果）引導：男生和女生因為性別差異，把一些對方性別的特點看成了缺點，從而產生了隔閡。

35、3、角色扮演（1）男生女生之間有隔閡，這意味著異性同學之間的相處要比同性之間有更多困難，面對隔閡我們應怎么做呢？讓我們回到故事看看。（2）如果你是小文的爸爸，你會同意小文的請求嗎？請說明原因。（提示：小文和小武做同桌會有什么益處？）引導：男生女生有差異，這意味著很多時候我們可以取長補短，互相學習。從現(xiàn)在就開始練習和異性同學的相處，可以讓我們結識更多朋友，收獲更多的友誼。三、小品續(xù)演：讓我們更親近1、故事繼續(xù)隨著時間的流逝，小文漸漸覺得，小武身上并不是沒有優(yōu)點。有時候，是小文需要小武的幫助，有時候，是平時免不了的交流但是，這種需要交流的感覺讓他們覺得更不自在了2、提問：這里有小文和小武相處時候的

36、一些情景，請同學們來看看，小文和小武可以怎么做？比一比：哪組表演的異性相處自然又大方。（提供4種情境，請各組分別演出）討論試演時間：3分鐘a大掃除時，小武看到小文需要幫忙b作業(yè)不會寫，小文想要請教小武c小文美術很好，小武想要稱贊她d小武考得不好，小文想要安慰他3、小組討論：怎么樣才能和異性和平又快樂地相處？引導：a以平常心對待，不刻意排斥與異性相處。b向異性表達好感并不代表自己在追求對方。c互相尊重、真誠相對。四、課后拓展：點石成金布置作業(yè)：不帶偏見地去看異性同學，你會發(fā)現(xiàn)他們也有不少優(yōu)點。接下來一周中，請你不帶偏見地看待你周圍的異性同學，發(fā)現(xiàn)值得你欣賞和學習的地方，并記錄在秘密紅帳中。希望你

37、能夠發(fā)現(xiàn)被別人忽略的金子。五、結束別被男生女生的不同嚇倒，如果每個人都一樣，世界該多么單調啊!嘗試和你不一樣的人交朋友，你會發(fā)現(xiàn)這其實是一件很棒的事! 6、讓心情永遠晴朗 活動設計理念研究資料表明，積極的心理狀態(tài)和愉悅的情緒不僅能使人在學習和生活中獲得無窮的快樂，而且還能增進人的身心健康，有益于青少年健全人格的發(fā)展?；顒臃治霈F(xiàn)在中國的家庭多數(shù)是獨生子女，他們自然而然的成為了所有家庭的中心，受著長輩們的寵愛，在家里不是小皇帝，就是小公主，長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境中，生活中的挫折，往往會引起他們極大的情緒波動，產生很多不良情緒。如果不及時進行調節(jié)和控制，會嚴重影響學生的身心健康?；顒幽繕?、引導學生

38、了解已掌握的調節(jié)控制情緒的方法。2、通過活動進一步幫助學生找到更多更好的調節(jié)控制情緒的方法。3、引導學生能適時采取恰當?shù)姆椒ㄕ{節(jié)控制情緒，力求做情緒的主人。活動重點幫助學生找到更多更好的調節(jié)控制情緒的方法?；顒与y點能根據(jù)具體情況靈活采用恰當?shù)姆椒ㄕ{節(jié)控制情緒?；顒訙蕚?、心情晴雨表。2、開心果卡片、心情樹。3、排練小品?；顒舆^程一、設置疑問，揭示主題師：同學們，前幾天，咱們學校劉老師乘出租車去開會，下車以后她猛然發(fā)現(xiàn)錢包忘在了出租車上。你想想劉老師當時會是什么樣的心情？（著急、生氣）可轉眼之間，劉老師又變得很高興，這是為什么？你能猜出來嗎？這與我們今天的活動有關。我想，通過今天的活動，你肯定會

39、猜到其中的原因。（板書課題：讓心情永遠晴朗）二、尋找調節(jié)情緒的開心果學會自我調節(jié)情緒的方法1、心理小測試情緒預報（填寫心情晴雨表）（1）教師導語：我時常發(fā)現(xiàn)同學們被邀請參加好朋友的生日宴會，假如今天你被好朋友邀請去參加他的生日宴會，你精心準備了一份生日禮物，可路上因車出了問題而去晚了。當你來到宴會上時，好朋友的生日宴會已經接近了尾聲，看到桌子上僅剩下的半瓶可樂時，你會是什么樣的心情呢？下面就請大家來填寫你的“心情晴雨表”。心情晴雨表心空狀況情緒預報（選擇其一打“”）只剩下半瓶可樂晴（高興）陰（不高興）無所謂【上表修改】)（2）表填完后總結所填情況。啟發(fā)談話：面對同一問題，大家為什么會產生不同的

40、情緒呢？你能談一下嗎？（a、從積極的角度想b、從消極的角度想）（3）教師小結：世界上有不少事是好是壞，很大程度上取決于我們的想法。（4）引導學生分析導入中留下的問題：現(xiàn)在請大家猜想一下劉老師為什么錢包丟了，轉眼間又變得很高興呢？他當時可能會是怎樣想呢？2、交流“那一次我很不開心”（1）教師過渡語：在我們的生活中，難免會遇到一些不愉快的事情，想一想，遇到什么事你會不開心。（2）小組交流，歸類。3、活動“為心情樹添加開心果”（1）教師過渡語：我們同學有這么多不開心的時候，當你情緒不好時，你有什么好辦法能使自己快樂起來？請把你的好方法在小組內交流一下，并寫在小組的“開心果”卡片上，然后貼到黑板的心情

41、樹上。咱們比比看，哪個小組貼的開心果最多！（2）小組交流，填寫卡片，并貼到黑板上。（3）集體交流好辦法。三、觀看小品表演“這樣宣泄好嗎？”小品內容：星期天，小剛在家里完成美術老師布置的作業(yè)。他一連畫了三張，都不滿意，于是他越畫越煩躁。正在這時，小華來請教小剛一道數(shù)學題，小剛連看也不看，煩躁地說：“去，去，去！我不會，少來煩我！”小華生氣地說：“你怎么這樣？！”小剛抓起正畫著的畫揉成球，邊扔向小華邊說：“我就愛這樣，你能怎么著？滾！”小華氣憤地摔門而去。1、談談看了小品之后的感受。教師引導學生發(fā)現(xiàn)“情緒需合理宣泄”這一道理。2、談談情緒在什么情況下需適當控制？3、交流學習“合理宣泄情緒”的方法。

42、（1）教師導語：回憶一下，你情緒不好的情況下，你的哪些做法既不影響別人，又調解了自己？（2）集體交流，教師引導學生掌握一些合理宣泄的方法。四、打開“心鎖”：1、教師導語：現(xiàn)在想想，你以前在情緒不好時，你的哪些做法不夠好？如果今天再發(fā)生這樣的事，你會怎樣做？2、集體交流。3、觀看小品表演“老師批評錯了”小品內容：課堂上，老師在黑板上寫字，同學們在讀課文，老師猛一轉頭，發(fā)現(xiàn)班干部小紅正在與同桌說話，就狠狠地批評了小紅。其實，小紅是在提示頑皮的同桌要認真讀書。（1）體會心情：看了小品之后，你覺得這位同學的心情怎樣？（2）交流方法：如果是你，你會怎么做？（1、自我安慰2、課后向老師解釋3、寫一封信給老

43、師）五、活動小結：老師真高興，通過這次活動，咱們都找到了適合自己調節(jié)控制情緒的方法。老師相信大家在今后的學習與生活中都能好好把握自己，調節(jié)好自己的情緒。同學們，讓我們的心情永遠晴朗，讓快樂永遠伴隨著我們，讓健康永遠伴隨著我們吧！7、學會堅強【活動年級】五年級【活動設計理念】堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質。堅強的意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應該讓學生明白堅強的可貴，直面堅強，選擇堅強?！緦W情分析】現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個孩子，是家中的寶貝，父母寵愛有加，有些甚至到了溺愛的程度。現(xiàn)實告訴我們，這些在溫室中長大的小苗是很難經得起大風大浪的，有

44、的孩子依賴思想嚴重，在一點小小的挫折面前就一蹶不振，甚至影響了整個人生。針對這種情況，專家指出成長需要挫折，讓孩子在各種各樣的體驗中長大，要讓孩子具有一定的抗挫折能力，當挫折來臨時，他們才不至于慌亂無措，為此，我們教師應有意識地進行“挫折教育”?！净顒又饕繕恕?、了解堅強是一個人生活中不可缺少的心理品質。2、樹立正確的人生目標，培養(yǎng)堅強的可貴品質。3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學會堅強，選擇堅強。【活動主要內容】1、情境引路：體會堅強2、分享故事：品味堅強3、事實說話：直面堅強4、心理游戲：選擇堅強5、英雄故事：升華主題6、激勵你我：譜寫祝福7、水到渠成：激情總結【活動主要形式】1、

45、觀看錄像2、討論分析3、游戲4、行為訓練情系汶川讓我們選擇堅強一、情境引路：體會堅強1、播放永不停跳的舞步今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢想，為了追求這個夢想，她已經整整學習了兩年，我們似乎已經看到這位未來的舞蹈家。正當她滿懷信心、憧憬未來的時候，2008年5月12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個小時的黑暗后，她獲救了，同時她也失去了一條腿，她的夢碎了。（出示圖片）她還會堅持自己的夢想嗎？是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅強，在初秋九月殘奧會開幕式上，我們看到了那位來自北川的小女孩，隨著悠揚的“波萊羅

46、舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉，在眾多聾人舞者的支持下，永遠不停跳地表達殘疾世界的一種堅強意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強的意志來面對人生的輕快舞步。2、看著這個堅強的小女孩，你想說些什么呢？3、的確，在我們陷入困境時，請讓我們選擇堅強。（出示課題）讀一讀二、分享故事：品味堅強1、老師有個故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣東西面臨同樣的逆境煮沸的開水，但他們的反應各不相同。你知道他們的命運分別是怎樣的嗎？胡蘿卜入鍋之前是強壯的，結實的，毫不示弱；但進入開水

47、之后，它變軟了，變弱了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護著它呈液體的內臟。但是經開水一煮，它的內臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之后，它們倒改變了水。2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”3、你愿意做咖啡豆嗎？4、小結：我們不應該像胡蘿卜（硬軟），應該像雞蛋（脆強），更應該學習咖啡豆，他以獨特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財富，在挫折中選擇堅強，這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。三、事實說話：直面堅強1、可是最近老師發(fā)現(xiàn)有一位同學甘愿做那個胡蘿卜，你能幫助他嗎？我們一起來看一看！2、學生交流自己的意見。3、你的挫折我來聽：你遇到過這樣的挫折嗎？

48、又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？4、戰(zhàn)勝挫折的方法（學生講述自己戰(zhàn)勝挫折的故事，教師隨機出示）冷靜對待自我疏導請求幫助積累經驗四、心理游戲：選擇堅強“心有千千結”游戲看來，同學們對待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會有怎樣的表現(xiàn)呢？聽清楚游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同伴后，跑亂。代表突發(fā)事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開結扣，回到圍成一圈的狀態(tài)。五、英雄故事：升華主題1、在游戲中，同學們遇到突發(fā)時間時都能冷靜面對；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動。在地震發(fā)生的那一刻，那位小男孩正走在教學樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學砸倒在地

49、。 作為班長，在被埋廢墟時，（出示圖片）帶領同學一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學，他立即把同學背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個多小時，安全撤離到都江堰。2、這個小男孩就是映秀小學二年級學生林浩，在困難、挫折面前他的堅強令人動容。3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動，請你也來說一說你印象最深的地震故事。4、在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動容的畫面。（播放汶川圖片）六、激勵你我：譜寫祝福1、請大家

50、用心思考寫一寫有關堅強的感悟，送給災區(qū)的同學，也送給自己。2、交流，把關于堅強的感悟貼到JQ兩個字母上。七、水到渠成：激情總結同學們用愛告訴災區(qū)的同齡人要堅強，人只有經過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們在愛與堅強的旋律中為我們的未來喝彩！8、走向父母【活動理念】根據(jù)心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養(yǎng)少年兒童的家庭角色和社會責任感。對于小學生來說，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化，自我意識不斷增強，在這一時期，與父母的關系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（ 1 ）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（ 2 ）有助于孩子個性的和諧發(fā)展。（ 3 ）有益于促進孩子的生理

51、和心理健康。我們身邊屢屢發(fā)生的，學生厭學逃學，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關系有關。心理專家們認為這是學生 “ 親子關系危險期 ” 的一種反應。由此看來親子教育迫在眉睫?！净顒诱n的主題】親子教育：走向父母【活動課的主要目標】教師目標：1、了解班上學生與父母之間的關系；2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。學生目標：1、了解自己與父母之間的關系；2、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造

52、。課前準備的主要內容：1、在班上進行一次親子關系調查，了解學生與父母之間的關系。2、課前采訪幾位學生家長就“看孩子的書信與日記”這一現(xiàn)象談談自己的看法，并錄音。3、給父母寫一封短信，說說自己的心里話或表達對父母的真誠祝福，然后請父母回信?！净顒舆^程】（一）揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處1、（師）：父母是個偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母?？墒窃谌粘Ｉ町斨?，我們與父母的關系卻也有著不和諧的時候。下面是發(fā)生在我們生活中的兩組鏡頭 2、出示小品內容提示：鏡頭一：

53、晚上，我要看足球比賽，可爸爸不同意，我倆就 鏡頭二：天氣預報說今天有雨，可現(xiàn)在沒在下雨，所以我不想帶傘?？蓩寢層惨形?guī)В谑牵覀z就 出示后，請學生作即興表演。學生表演以后，教師隨機采訪：你為什么會同父母發(fā)生沖突，你當時是怎么想的呢？你倆為此爭執(zhí)起來，此時，你的感受是怎樣的呢？同學們，你們遇到過類似的事情嗎？誰能說說遇到這樣的事時，你心里的想法是怎樣的呢？3、回想與父母之間的沖突：像這樣的沖突，我們很多同學都會感到熟悉。下面，我想問問大家，你是否也有與父母沖突的時候呢？是什么時候？請你來談一談，好嗎？4、揭示活動主題：那么，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我

54、們要討論的話題?，F(xiàn)在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協(xié)相伴的朋友！（二）通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧與父母和諧相處之技巧一： “ 關心 ” 。1、創(chuàng)設情境：好，先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發(fā)上。看到這樣的場面，你會怎么做呢？教師：請實話實說。教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機點撥。如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？你的做法是怎樣的呢？2、角色互換：好，現(xiàn)在讓我們來做個游戲，假定你就是剛才的那位爸爸或媽媽，對于你孩子的表現(xiàn)，你又會怎么想怎么說呢？（各位爸爸、媽媽，你一聲不吭地坐在沙

55、發(fā)上，這時，你的孩子放學回家了，只見他 示意學生演。請問，你會怎么說？你現(xiàn)在最想說什么？）3、學生自悟：同學們，聽了爸爸、媽媽們的話，你懂得了什么？是的，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）與父母和諧相處之技巧二：“體諒” 。1、創(chuàng)設情境：可是，你想過沒有，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關心爸爸、媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽開心。可他們不但不領情，反而沖你大發(fā)脾氣。（教師演）遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？教師根據(jù)學生的回答隨機點撥：這是一種情況，那么，你的反應是怎么樣的呢？誰還想說？2、角色體驗：那么，“我”這樣的表現(xiàn)會產生怎樣的結果呢？請剛剛發(fā)言的這幾位同學上來，現(xiàn)在，我要隨意抽幾位同學演爸爸或媽媽。請爸爸、媽媽們根據(jù)這幾位孩子的表現(xiàn)做出相應的反應。同學們，看了剛才這幾組鏡頭后，你有什么啟發(fā)？你想到了什么？3、學生自悟：是的，我們的爸爸媽媽也有工作的